2019年下半年中學教師資格《教育知識與能力》綜合練習試卷C卷 附解析.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年下半年中學教師資格教育知識與能力綜合練習試卷C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后.勾畫出本文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（ ）。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.做筆記策略2、曉玲性格內(nèi)向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經(jīng)過多次這樣的教學交往.曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（ ）。A.強化法 B.自控法C.脫敏法 D.放松法3、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（ ）。A.服從與懲罰取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法則取向階段4、在所要學習的新材料呈現(xiàn)前提供一種引導性材料，它在學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種教學策略是（ ）。A先行組織者策略B認知結(jié)構(gòu)策略C比較性組織者策略D固定點策略5、中學生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家，但又覺得能力有限， 遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務是（ ）。A、獲得勤奮感 B、克服內(nèi)疚感C、避免孤獨感 D、建立同一性6、教育的根本任務是（ ）。A、傳遞文化知識B、發(fā)展生產(chǎn)力C、發(fā)展教育制度D、培養(yǎng)人7、某中學為了對學生進行思想品德教育，組織學生觀看建國大業(yè)等愛國主義影片。該校采用的這種德育方法是（ ）。A.實際鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.個人修養(yǎng)法8、下列屬于常見的心智技能的是（ ）。 A駕駛汽車 B洗衣服 C解兩步應用題 D拉小提琴 9、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，技能本質(zhì)上是（ ）。A.習慣性動作B.陳述性知識C.程序性知識D.經(jīng)驗性知識10、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（ ）。A.自我促成的紀律B.任務促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律11、我國古代思想家墨子認為，人的發(fā)展有如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入則變，其色亦變”。墨子這種觀點屬于（ ）。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育主導論D.主體能動論12、“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（ ）。 A生理健康 B生理衛(wèi)生 C心理健康 D身體健康 13、根據(jù)斯金納的觀點，人的膝跳反射屬于（ ）。A應答性行為 B操作性行為C聯(lián)結(jié)過程D觀察學習14、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（ ）A.注意廣度 B.注意分配C.注意穩(wěn)定 D.注意轉(zhuǎn)移15、形象聯(lián)想的學習策略屬于（ ）。 A復述策略 B精細加工策略 C組織策略 D問題解決策略 16、我國古代教育文獻學記中要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學應遵循（ ）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則17、上初中以來，劉俊突然好像不認識自己了，“我到底是誰？”“我將來做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段？（ ）A.親密對孤獨 B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂 D.信任對不信任18、在一次業(yè)務學習中，關(guān)于青春期后個體自我意識的發(fā)展進入什么階段，教師們討論很熱烈，共提出了下列四種見解，其中正確的是（ ）。A.生理自我階段B.心理自我階段C.社會自我階段D.經(jīng)驗自我階段19、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（ ）。A讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B限定每周看電視的適當時間C懲罰孩子過分喜歡看的行為D只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視20、“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（ ）。 A.直覺思維 B.發(fā)散思維 C.動作思維 D.集中思維 21、心理學是研究人的（ ）的科學。A、心理活動的規(guī)律B、行為和心理活動的規(guī)律C、生理與心理活動的規(guī)律D、行為活動的規(guī)律二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、強調(diào)學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。2、學?？梢詾榱私虒W而忽略其他事情。3、學習材料的灌度越大，越難以產(chǎn)生遷移。4、智力水平越高，學習成績越好。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述狹義的課程目標。2、簡述教科書編寫的基本原則。3、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。4、簡述班集體形成的條件。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮,擔心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔心自己的學習成績會因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦？問題：(1)請根據(jù)中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。(2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?2、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（1）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我”見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。 機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。 運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績。”“老師你真的相信我嗎？”“我當然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼樱倚α耍骸拔蚁嘈拍?，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興。”“可你也有錯，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！” 此后，小楊同學各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。 問題：(1)案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？(2)請結(jié)合案例加以分析論述第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、A3、A4、A5、D6、答案：D7、答案：B8、C9、C10、B11、B12、C13、A14、A15、B16、【答案】C。解析：“學不躐等” “不陵節(jié)而施” “雜施而不孫，則壞亂而不修”中的“躐”“陵”為超越、越過之意；“孫”為按規(guī)律之意；整體意思是學習不能超越等級、次第，要遵循一定的順序，體現(xiàn)循序漸進的教學原則。17、【答案】C。解析：根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，此時期處于同一性對角色混亂階段。處在這一階段的學生總是會關(guān)注“自己是誰”“將來會成為什么樣的人”以及“怎樣努力成為自己理想中的那個人”等一系列的問題。18、答案：B19、D20、B21、B二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【解析】錯。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與到學習中來。在這個過程中，教師應給學生指明方向，保證學生學習的方向性。2、正確答案：(這種說法是不正確的。學校教育工作必須堅持以教學為主，這既是由教學本身的性質(zhì)決定的，也是多年來教育工作經(jīng)驗的總結(jié)。但這并不意味著可以輕視甚至忽其他工作，應當堅持“教學為主，全面安排”。)3、該說法錯誤。一方面，奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為一切有意義的學習都是在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，該遷移理論指出，學生學習新知識時，認知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強，就能促進對新知識學習的遷移。學習材料如果與學習者頭腦中認知結(jié)構(gòu)建立起一定的聯(lián)系，是可以發(fā)生遷移的。另一方面，從遷移的角度說，學習材料如果具備科學、合理的邏輯關(guān)系，能體現(xiàn)出事物的各種內(nèi)在聯(lián)系，各材料的構(gòu)成要素能整合成為具有內(nèi)在聯(lián)系的整體也是有利于學習遷移的。所以，學習材料難度越大，越難以產(chǎn)生遷移的說法是錯誤的。4、答案：這句話是片面的。學習活動是個非常復雜的過程，各種智力因素和非智力因素交織在一起共同作用于人的學習過程，智力和學生的學業(yè)成績之間存在中等程度的相關(guān)，智力影響著人掌握知識的深淺、速度和靈活性。但是人在學習的過程中，不僅僅收到智力因素的影響、還有很多其他的因素，比如說良好的環(huán)境，學校教育，還有主觀能動性等因素都在共同的作用于我們?nèi)说膶W習成績，所以這句話太片面。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【答案】狹義的課程目標的涵義定位于教育內(nèi)部的教育與學生的關(guān)系，是一個相對狹窄而具體化的視角，它的涵蓋面是特定的，主要指教育目標。在狹義上，課程目標不包含教育方針，只包含教育目的、培養(yǎng)目標、課程教學目的和教學目標。2、（1）教科書的編寫要體現(xiàn)科學性與思想性；（2）教科書的編寫要強調(diào)基礎(chǔ)性；（3）教科書的編寫要注意實用性；（4）教科書的編寫要做到知識的內(nèi)在邏輯性與教學法要求統(tǒng)一；（5）教科書的編寫要表達確切；（6）教科書的編寫要強化聯(lián)系性；3、教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：(1)具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念。(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。(3)具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發(fā)展。4、【參考答案】(1)確定班級發(fā)展目標；(2)建立班集體的核心隊伍； “(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)參考答案：中學生異性交往特點與異性交往的需要與實際交往狀況存在差異;異性交往主要傾向于友誼的交往疢往動機的多樣性以及趨于強烈化。(2)參考答案：培養(yǎng)健康交往意識,做到落落大方引導學生廣泛交往把握好深法穩(wěn)重大方,對異性有禮有節(jié)。引導學生注意交往的分寸,避免產(chǎn)生早戀。2、（1）德育的疏導原則 因材施教原則 依靠積極因素，克服消極因素的原則正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則（2）首先，教師的做法體現(xiàn)了疏導原則。材料中，當小楊同學激動，與老師發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有立刻發(fā)作，辱罵學生，而是采用冷處理，并不是與小楊發(fā)生爭執(zhí)等待時機；后來借運動會循循善誘，讓學生自己認識到問題，取得了良