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文檔簡介

人教版小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案 、親歷科學(xué) 【教學(xué)目的】 知識與技能 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學(xué)過程。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?,推理歸納能力。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重難點】 1.重點是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。 2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點 【教學(xué)準備】 1. 實驗材料。按課文要求準備。 2. 掛圖 【課時安排】 1 課時 【教學(xué)要點】 1.讓學(xué)生懂得要進入科學(xué)領(lǐng)域必須從 自己開始。 2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。 3.學(xué)會使用測量工具和記錄數(shù)字。 【教學(xué)過程】 一、引入活動 1.通過插圖提出問題,產(chǎn)生好奇心。 圖片與插圖相結(jié)合;口頭與教材相結(jié)合。 2.通過演示提出問題,產(chǎn)生好奇心。 簡單易做的小實驗,觀察實驗現(xiàn)象,提問題,不解釋為什么。 3.參考實驗:掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。 4.通過觀察提出問題,產(chǎn)生好奇心。 5.關(guān)于電視提問題,可安排小組討論。 注意:讓學(xué)生提問題,首先讓學(xué)生有問題,其次能夠提出問題,要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的訓(xùn) 練,而不是問題的訓(xùn)練。 二、體驗活動 1.提現(xiàn)成問題 “向兩片紙中間吹氣,猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象? ” 2.讓學(xué)生自己填寫 “我認為 ”。 3.兩人一組體驗,交換角色體驗。 4.填寫觀察到的現(xiàn)象。 5.填寫我的解釋。 6.交流我的解釋。 三、小結(jié): 同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索,科學(xué)這一門學(xué)科將會學(xué)得更好,同學(xué)們一定有所發(fā)明,有所創(chuàng)造性。 注意:重點是喚起學(xué)生的探究興趣,不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。 教學(xué)反思 : 2認識 自己 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 一、科學(xué)探究目標: 1能借助工具完成觀察任務(wù) 2能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1能意識到觀察時要認真仔細,抓住事物的顯著特征。 2發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。 3能意識到長期保存資料的重要性。 三、科學(xué)知識目標: 1能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分 2能根據(jù)生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標: 能舉出指紋識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點和難點: 1激發(fā)學(xué)生觀察事物的 興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。 2學(xué)生學(xué)會如何觀察事物。 教學(xué)方法: 教師講授與課堂討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用具: 活動 1:紙、彩筆、直尺、卷尺、計時工具、體重計 活動 2:鏡子、放大鏡 拓展 1:印泥 課時建議: 3 課時 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:同學(xué)們,你了解自己的身體嗎?下面我們來做一下自我介紹,介紹一下自己的外形。 學(xué)生舉手回答。 教師:大家回答得很好,那么,你如何記下現(xiàn)在的自己呢? 學(xué)生思考。 教師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題。 (二)新課教學(xué) 活動 1:記下現(xiàn)在的我 1畫輪廓 教師:要認識自己的身體,首先要看到自己的外形。大家想想辦法,你能用幾種方法看到自己的外形呢? 兩分鐘小組討論,組織學(xué)生進行交流。 教師:同學(xué)們用這么多方法可以看到自己的外形,那么,在課堂上最實用的是那種方法呀? 學(xué)生甲回答:把身體外形畫在紙上。 學(xué)生乙回答:把身體外形畫在墻上。 教師:這兩種方法都很實用,下面我們用學(xué)生甲的方法,按照書上第五頁的樣子來畫出自己的外形。 小組合作,畫外形,教師巡查指導(dǎo)并提出輪廓時的注意事項。 教師:大家已將把外形畫好了,現(xiàn)在觀察一下,我們的身 體分幾部分? 學(xué)生舉手回答。 (學(xué)生回答不出時,教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分) 教師:大家回答的很好,請大家把這幾部分標注在各自的輪廓圖上。 學(xué)生標注,教師指點并用展示標注好的輪廓圖。 2小組內(nèi)比較輪廓圖 教師:比較一下小組內(nèi)成員的輪廓圖,看看有什么不同? 學(xué)生比較。 教師:通過比較,小組中誰最高?誰最重? 學(xué)生回答。 教師:你能準確說出誰比誰高多少,重多少呀?要是看起來差不多該怎么辦呀? 學(xué)生討論并回答。(用尺子量身高,用秤稱體重,用皮尺量腰圍,用計時器測心跳等) 教師:同學(xué)們想了 這么多種方法,我給大家提示一下,量身高時,要脫鞋才準確。稱體重時,等指針穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時,眼睛要與指針垂直。下面,大家開始測量,并把結(jié)果標注在輪廓圖上,注意寫單位呀。 學(xué)生開始測量,標注;教師巡回檢查指導(dǎo)。 (教師從眾多學(xué)生中選擇一幅標有身高、體重、胸圍、腰圍的輪廓圖。) 教師:大家看看這幅圖,猜猜這是班上那位同學(xué)呢? 學(xué)生談?wù)摗⒉聹y。 學(xué)生:如果輪廓圖上再加上眼睛、鼻子、嘴,就好猜了。 教師:這就是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,觀察每個人的特征,大家回家做好預(yù)習(xí)呀,知道為什么我沒用學(xué)生乙的辦法嗎?因為我們的課 要繼續(xù),我們畫的圖要保留。 板書設(shè)計: 第二課 認識自己 活動 1:記下現(xiàn)在的我 1畫輪廓 人體分頭、頸、軀干、四肢四部分。 2小組內(nèi)比較輪廓圖 教學(xué)反思 : 第二課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:上節(jié)課有同學(xué)提出來 “如果輪廓圖上再加上眼睛、鼻子、嘴,就好猜是誰了 ”,這就是要辨別自己與他人有哪些不同。這節(jié)課我們就來觀察我們每個人的特征,看看我們與他人有什么不同之處? (二)新課教學(xué) 活動 2:仔細觀察找特征 1觀察找特征 教師:四人一組,觀察比較自己與其他同學(xué)有哪些不同特征,請大家記錄下來。 學(xué)生拿出小鏡子,放大鏡等工具進行觀察,并記錄。 教師巡回檢查并指點。 教師:哪位同學(xué)說說他的記錄結(jié)果。 學(xué)生甲:老師,我有酒窩,他沒有。 學(xué)生乙:老師,我是雙眼皮,他是單眼皮。 教師總結(jié),讓學(xué)生把自己的特征畫在輪廓圖相應(yīng)的位置上。 教師:大家想一想,人有這么多特征,在每個人的一生中,哪些特征會發(fā)生改變?哪些特征不會發(fā)生改變? 學(xué)生討論并回答。(胎記、指紋、耳垂、酒窩等不會改變;有無小辮、指甲長短等會改變) 教師:那么世界上有沒有兩個完全一樣的人? 個別學(xué)生答有并學(xué)生提出雙胞胎的問題,大多數(shù)答沒有。 教師: 雙胞胎看似相同,其實仔細看也有細微的差別,比如:指紋就不同,所以說世界上沒有兩個完全一樣的人。指紋觀察我們留在下節(jié)課講。 2猜一猜 展示自己的輪廓圖(不要寫名),與同學(xué)的混在一起,從中抽取一張,根據(jù)圖中的信息,猜猜勾畫的是誰? 3作業(yè): 小調(diào)查:對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒窩、平舌卷舌等特征進行觀察記錄,比一比,自己哪些特征分別與誰相同和不同。 板書設(shè)計: 第二課 認識自己 活動 2:仔細觀察找特征 1觀察找特征 胎記、指紋、耳垂、酒窩等不會改變; 有無小辮、指 甲長短等會改變。 2猜一猜 3作業(yè):小調(diào)查 教學(xué)反思 : 第三課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:同學(xué)們知道什么是指紋嗎? 學(xué)生回答。 教師:指紋是人手指(腳趾)皮膚上特有的花紋,它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。這些隆起的紋線的起點、終點、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細節(jié)特征。這種細節(jié)特征有著無數(shù)種排列,每個人的指紋甚至每一個指紋的每一條紋線都是獨立的,并且一生都不會改變。那么,大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用? 學(xué)生思考。 教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。 教師:指紋識別技術(shù)就是根據(jù)每個人所固有的指紋特點,鑒別 這個人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧,不論長得有多像,我們都有辦法把他門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。 (二)新課教學(xué) 拓展活動 1:留指紋 1留指紋并觀察 教師:四人一組,小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對應(yīng)填寫名字,然后用放大鏡等工具進行觀察每個人的指紋是否一樣。 學(xué)生活動,教師巡回指導(dǎo)。 2找一找 教師:小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序,再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上,不再寫出名字,設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個相同,體驗一下指紋識別技術(shù)的基本道 理。 學(xué)生活動,教師巡回指導(dǎo)。 3閱讀科學(xué)在線 教師:我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識別技術(shù)的應(yīng)用。 (教師請同學(xué)閱讀科學(xué)在線) 師生共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線。 拓展活動 2:記錄自己的生長變化 教師:將自己的輪廓圖保留好在每學(xué)年開學(xué)時,要求同學(xué)們按照本節(jié)課學(xué)的方法勾畫出自己身體的輪廓,并與舊圖相比,找出相同點與不同點,記錄自己的生長變化,這是課下作業(yè)。 板書設(shè)計: 第二課 認識自己 拓展活動 1:留指紋 1留指紋并觀察 2找一找 3閱讀科學(xué)在線 拓展活動 2:記錄自己的生長變化 教學(xué)反思 : 3尋找動物和植物 教學(xué)目標: 一、科學(xué)研究目標 1能用感官綜合認識同一種物體的特點。 2能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述,并進行記錄。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1能把自己看到的動植物給別人看,還能關(guān)注別人看到了什么。 2在觀察動物和植物時能愛護它們,不傷害它們。 三、科學(xué)知識目標: 能辨認出兩種以上周圍常見的動植物,并能說出它們的學(xué)名。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標: 能分別舉例說明動植物對人類的重要性。 教學(xué)重點和難點: 1引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法。 2利用各種感官認識事物。 教學(xué)方 法: 教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用具: 記錄表、放大鏡 課時建議: 2 3 課時 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:同學(xué)們,知道我們的生命世界有多精彩嗎?下面先欣賞視頻我們的生命世界。 師生共同欣賞視頻。 教師:同學(xué)們,我們生活的世界是不是很美麗呀,無論是生活在農(nóng)村還是城市,我們周圍都有許多動物和植物,它們都是有生命的。下面我們就來學(xué)習(xí)新課尋找動物和植物。 (二)新課教學(xué) 活動:尋找身邊的動植物 教師:究竟我們周圍有哪些動植物呢?讓我們一起到校園里去 尋找吧!首先,老師先說一下注意事項,大家認真聽,第一,不了解的物體不要直接用手摸;第二,不要去危險的地方;第三,能夠做到不采摘植物,不捕捉小動物;第四,不能破壞動植物的生活環(huán)境。 活動內(nèi)容及要求: 1以分組活動的方式進行探究,最好四人一組,這樣能促進學(xué)生間的合作交流。 2探究前進行思考、制定計劃;探究時細心、認真做好觀察、記錄;探究后及時反饋整理。 3要用文字、圖表、語言對觀察到的事物及現(xiàn)象進行簡單的描述。 大家都已經(jīng)知道注意事項和活動內(nèi)容了,下面,讓我們一起去校園里去尋找動植物并按要求做好記錄。 學(xué) 生活動: 1學(xué)生分組思考、討論:準備怎樣尋找有生命的動植物?(要求:把想到的簡單記錄下來。) 2在校園中尋找有生命的物體,教師有重點地指導(dǎo)。(要求:珍愛生命,細心觀察、認真記錄 可以用表格、文字,也可以將不知名的物體用簡筆畫的方式畫出來)。 教師:同學(xué)們都已經(jīng)找到了一些動植物并做了記錄,大家在課下整理一下我們的觀察記錄。下節(jié)課帶來。 板書設(shè)計: 第三課 尋找動物和植物 1播放視頻我們的生命世界 2活動:尋找身邊的動植物 注意事項: 第一,不了解的物體不要直接用手摸; 第二,不要去危險的地方 ; 第三,能夠做到不采摘植物,不捕捉小動物; 第四,不能破壞動植物的生活環(huán)境。 活動內(nèi)容: 第一,四人一組,分工合作。 第二,制定計劃,做好觀察及記錄。 第三,整理觀察記錄。 教學(xué)反思 : 第二課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:上節(jié)課我們已經(jīng)在校園中尋找了動物和植物,并留了課下作業(yè),要求大家整理記錄,大家都完成了嗎? 學(xué)生回答:都完成了。 教師:下面我們進入下一個環(huán)節(jié) 匯報討論。 (二)新課教學(xué) 匯報討論 教師:首先我們把整理的記錄填寫到記錄卡上,記錄卡的格式請大家看黑板。 記錄卡 我感興趣的是 _。 我是在 _找到它的。 我的觀察方法是: _ _ _。 時間: _ 姓名: _ 學(xué)生填寫記錄卡片。 教師:下面那位同學(xué)先匯報一下他們小組的觀察結(jié)果,重點說物體名稱、在哪里找到的及觀察方法。 學(xué)生匯報。 教師:大家討論一下,我們找到的動植物是不是有生命的?為什么說它們是有生命的? 學(xué)生大膽 表達自己的觀點并認真傾聽同伴的觀點,教師進行簡單評述。 教師:大家會不會寫觀察報告呀,書上 P12 有個例子,大家可以參照這個范例寫小組觀察報告,也可以根據(jù)自己的想法,做出與書上不同的報告。 學(xué)生以小組為單位書寫觀察報告。 教師:哪個小組匯報一下他們的觀察報告。 小組匯報觀察報告。 教師:各小組間展示一下自己的觀察報告,看那一小組的觀察報告寫得最好,最有創(chuàng)意。 小組間交流,互相展示自己的觀察報告。 老師總結(jié)并對各組觀察報告做出評價。 板書設(shè)計: 第三課 尋找動物和植物 匯報討論: 1寫記錄卡 記錄卡 我感興趣的是 _。 我是在 _找到它的。 我的觀察方法是: _ _ _。 時間: _ 姓名: _ 2匯報討論 3寫觀察報告 第 _組的觀察報告 地點: _ 時間 _ 方法: _ 找到了: _ 有趣的現(xiàn)象: _ _。 _年 _班 小組成員: _ 4匯報討論 教學(xué)反思 : 第三課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:我們已經(jīng)尋找過動物和植物了,大家想一想,你能用幾種方法找到一種動植物? 學(xué)生回想并回答。 教師:大家再想一想,你能用一種方法找到幾種動植物? 學(xué)生思考并回答。 教師:下面我們做一個游戲來驗證一下大家的回答。 (二)新課教學(xué) 拓 展活動:猜一猜 活動內(nèi)容: 1選幾名學(xué)生,用布將眼蒙上,一字排開。 2老師將要識別的物體放在布袋中,讓同學(xué)們通過自己想到的方法去識別。 學(xué)生活動,并從中體驗識別出物體的樂趣,總結(jié)各種識別物體的方法。 教師總結(jié): 感覺器官能幫助我們識別物體。 手:能幫助我們感覺物體的大小和形狀。 眼:能幫助我們辨別物體的大小、形狀、顏色。 耳:能聽出聲音的高低強弱。 鼻:能幫助我們辨別物體散發(fā)出來的氣味。 舌:使我們嘗出物體的味道。 板書設(shè)計: 第三課 尋找動物和植物 拓展活動:猜一猜 感覺器官 手:能幫助我們感覺物 體的大小和形狀。 眼:能幫助我們辨別物體的大小、形狀、顏色。 耳:能聽出聲音的高低強弱。 鼻:能幫助我們辨別物體散發(fā)出來的氣味。 舌:使我們嘗出物體的味道。 教學(xué)反思 : 4蚯蚓 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 一、科學(xué)探究目標: 1能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面的問題。 2學(xué)會用估算和測量的方法對蚯蚓進行觀測。 3能用簡單的工具觀察蚯蚓的外部特征。 4能用畫圖、填寫觀察報告的形式對觀察結(jié)果進行記錄 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1在小組實驗中愿意與其他同學(xué)一起 完成實驗活動。 2能在觀察蚯蚓后將它放回大自然。 三、科學(xué)知識目標: 能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習(xí)性。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 能說出蚯蚓對農(nóng)作物生長的益處。 教學(xué)重點和難點: 1觀察蚯蚓的外部形態(tài),組織學(xué)生交流討論。 2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法。 教學(xué)方法: 師生互動討論交流與教學(xué)活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用具: 活動 1:蚯蚓、直尺、放大鏡、繩子等 活動 2:蚯蚓與環(huán)境的實驗裝置 課時建議: 2 課時 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:同學(xué)們,你們喜不 喜歡小動物呀? 學(xué)生回答。(喜歡) 教師:上節(jié)課我們已經(jīng)尋找了生活在我們周圍的動物和植物,有蚯蚓、螞蟻等等,大家想不想對他們進行觀察呀? 學(xué)生回答。(想) 教師:好,下面我們就選擇一種小動物對他們進行觀察。 (二)新課教學(xué) 活動 1:觀察蚯蚓 1觀察蚯蚓 教師:大家看看老師的培養(yǎng)皿里放的是什么? 老師向全班展示培養(yǎng)皿里的小生物。 學(xué)生回答。(蚯蚓) 教師:(老師拿出蚯蚓)蚯蚓是我們很熟悉的動物,那大家敢不敢捉蚯蚓呀?誰敢來親手捉捉蚯蚓? 學(xué)生踴躍舉手,來捉蚯蚓。 教師讓學(xué)生甲捉蚯蚓。 教師:蚯蚓的外形有 許多相似的體節(jié),請你觀察一下它身上有哪些器官? 學(xué)生甲觀察蚯蚓,并回答(蚯蚓身上沒有眼睛,沒有耳,也沒有腿,有嘴,身上有粘粘的東西。) 教師:下面前后桌討論一下,你想怎么觀察蚯蚓呢?你想觀察蚯蚓的哪些特征呀?前提是不要傷害蚯蚓,看哪一組研究的方法最多! 學(xué)生:我們想研究蚯蚓的頭部,用放大鏡觀察。 學(xué)生:我們想研究蚯蚓沒有腳,是怎么走路的。用放大鏡觀察。 學(xué)生:我們小組想研究不同的蚯蚓它身上的節(jié)數(shù)一樣嗎?同一只蚯蚓伸長時的長度和縮短時的長度各是多少? 學(xué)生:我們組想研究蚯蚓是怎么樣爬的,一條蚯蚓大概多重? 學(xué)生:我們想研究它的腹部,用手摸一摸手是什么感覺? 學(xué)生:我們想研究哪端是頭?嘴巴是怎么樣的? 教師:大家回答得很好,現(xiàn)在大家根據(jù)你想研究的問題進行分組,在小組進行實際研究之前,先做一個研究計劃,包括怎樣研究、用哪些工具研究、怎樣分工等。觀察后,將結(jié)果記錄下來。 教師給每組發(fā)蚯蚓,學(xué)生活動。 教師巡視指導(dǎo),幫助和啟發(fā)有困難的小組,促進觀察活動的開展。(例:提示學(xué)生在使用放大鏡時,要把鏡面對準物體,然后慢慢調(diào)整鏡面到物體的距離,直到看清楚為止;提示學(xué)生用放大鏡依次觀察蚯蚓身體顏色、哪端是頭、有無眼睛、嘴的形狀 等;記得一定要保持蚯蚓濕潤。) 2各組匯報,交流討論 教師:剛才的活動,大家都做得很認真,每個同學(xué)都做了有意義的研究,現(xiàn)在我們以答辯會的形式進行匯報,請各組匯報人先進行匯報,其他沒有研究這個問題的小組的同學(xué)可以提出他沒有匯報清楚或自己想了解的問題,請研究組回答。 各組匯報、答辯。 (學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是可以伸長,可以縮短的,伸長時的長度是 15 厘米,縮短時的長度是 10 厘米,平均長度是 12.5 厘米,它的體重和我手中的橡皮差不多重。 學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓沒有眼睛,但是他知道前進的方向,它的身上肯定有類似眼睛 的東西,知道方向。 學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓表面是一環(huán)一環(huán)的,還戴了個 “大戒指 ”,前進時靠這些環(huán)的一伸一縮向前爬。) 教師:說說你還知道有關(guān)蚯蚓的哪些趣事?(重點說說蚯蚓的用處并進行保護有益動物的教育。) 師生評價、鼓勵。 3鞏固應(yīng)用,課外延伸 ( 1)應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種你喜愛的小動物。 ( 2)下節(jié)課還要用到蚯蚓,將觀察后的蚯蚓養(yǎng)起來,以備下一個活動繼續(xù)觀察。 4課下作業(yè) 按書上 P16 提示填寫這部分內(nèi)容的觀察報告。 板書設(shè)計: 第四課 蚯蚓 活動 1:觀察蚯蚓 制定研究計劃,包括怎樣研究、用哪 些工具研究、怎樣分工? 1觀察蚯蚓 觀察蚯蚓外形結(jié)構(gòu)組:頭、尾、顏色、環(huán)節(jié)等。 研究蚯蚓如何運動組:運動方式等。 研究蚯蚓身長體重組:身長、體重等。 2各組匯報,交流討論 3鞏固應(yīng)用,課外延伸 教學(xué)反思 : 第二課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:上節(jié)課我們已經(jīng)討論了蚯蚓的外形、運動方式、身長體重等方面,那么大家猜想一下蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中? 學(xué)生回答。 學(xué)生甲:我猜想蚯蚓喜歡陰暗的環(huán)境。 學(xué)生乙:我猜想蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。 學(xué)生丙:我猜想蚯蚓喜歡土。 教師:大家回答得都很好,這節(jié) 課我們就來研究一下蚯蚓喜歡的生活環(huán)境?驗證一下大家的猜測。 (二)新課教學(xué) 活動 2:蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中? 1小組活動 教師:根據(jù)大家的回答我們可以分三個研究小組,第一小組研究 “蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境? ”第二小組研究 “蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境? ”第三小組研究 “蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里? ”,大家根據(jù)自己想研究的內(nèi)容自動結(jié)組,研討如何進行研究,做一個研究計劃。 小組討論實驗方法,制定研究計劃,找老師領(lǐng)取器材。 教師:在大家實施研究計劃前,老師提幾點注意的地方,比如在研究蚯蚓喜 歡干燥的還是濕潤土壤時,要把蚯蚓放在干燥與濕土的防界線上,看蚯蚓爬向哪一邊,不能把一次實驗現(xiàn)象當作結(jié)論,要多做幾次,是不是每次都一樣?還應(yīng)抓多幾條蚯蚓進行比較,看看結(jié)果是不是都一樣。研究過程中有什么問題要記下來。比一比哪一組同學(xué)觀察時用的方法多,發(fā)現(xiàn)蚯蚓的秘密多,誰提的問題最多最好?同時別忘了邊觀察、邊畫圖、邊記錄。 學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo),幫助和啟發(fā)有困難的小組,促進實驗活動的開展。 各組按照教材 P16 的提示填寫這部分內(nèi)容的觀察報告。 2匯報交流 交流匯報。教師伺機對學(xué)生進行環(huán)保教育,鼓勵學(xué)生課外自己開 展觀察動物的活動。 3總結(jié)部分 教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 學(xué)生:自己談收獲 4延伸部分 課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。(提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱) 進一步研究的蚯蚓(如:蚯蚓的生理習(xí)性:蚯蚓的食性特點) 5放生 教師:蚯蚓雖小,但它也有生命,我們要珍惜小生命,熱愛大自然,課下老師帶領(lǐng)大家一起放生。 學(xué)生活動,課下放生。 板書設(shè)計: 第四課 蚯蚓 活動 2:蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中? 1小組活動 第一小組研究 “蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境? ” 第二小組研究 “蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境? ” 第三小組研究 “蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里? ” 2匯報交流 對觀察報告進行匯報討論 3總結(jié)部分 4延伸部分 課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。(提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱) 進一步研究的蚯蚓(如:蚯蚓的生理習(xí)性:蚯蚓的食性特點) 教學(xué)反思 : 5鳳仙花 教學(xué)目標: 一、科學(xué)探究目標 1能用感官和簡單工具認識植物。 2能模仿別人的計劃制定本組的計劃。 3學(xué)會用圖畫或文字描述并記錄所觀察的植物。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1能夠與小組其他同學(xué)分工進行探究活動。 2能意識到 人與自然應(yīng)和諧相處,珍愛生命。 3能感受植物的美麗。 三、科學(xué)知識目標 1能說出綠色開花植物的相同點和不同點。 2能正確指認組成綠色開花植物的六大器官。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 至少能提出一條改善周圍植物生存環(huán)境的建議。 教學(xué)重點和難點: 重點:指導(dǎo)學(xué)生能運用工具觀察、測量并記錄數(shù)據(jù)。 難點:引導(dǎo)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗,觀察周圍的各種植物。 教學(xué)方法: 教師講授與學(xué)生探究活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用具: 鳳仙花、直尺、卷尺、放大鏡。 課時建議: 2 課時 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:同學(xué)們,第三課我們尋找了動物和植物,緊接著第四課我們就研究了小動物 蚯蚓,那么大家想想,今天我們該研究什么啦? 學(xué)生回答。(植物) 教師:大家回答得很好,今天我們就來研究植物。 (二)新課教學(xué) 教師:大家翻開書 P18,觀察一下這四種植物,看看他們有什么相同的地方,有什么不同的地方? 學(xué)生回答。(葉子形狀不同但顏色相同、花型不同等) 教師:大家回答得很好,但是看書上的圖片有些部分我們還是不能看清楚,所以老師今天帶來了一種植物 鳳仙花,讓大家來觀察。(教師出示植物) 活動 1: 觀察鳳仙花 1觀察鳳仙花 教師:四人一組,討論一下你想怎樣觀察這株鳳仙花呀? 小組討論并回答。 小組一:我們組想觀察它的高度,周長。 小組二:我們想觀察它的葉子。 小組三:我們想觀察它的花。 小組四:我們想觀察它的種子。 小組五:我們想觀察它的果實。 小組六:我們想觀察它的莖。 小組七:我們想觀察植物的根。 教師:大家回答得很好,下面每組派一名同學(xué)上講臺前觀察一下,看看你想觀察的部分是什么顏色?什么形狀的?然后告訴大家。 學(xué)生觀察并匯報,教師指導(dǎo)補充。 2小組活動,觀察植物 教師:大家的表現(xiàn)都很好,下面 ,大家按照這幾部分觀察一下你們小組今天帶來的植物吧。記住,小組成員要分工合作,把觀察結(jié)果記錄下來。 學(xué)生活動,教師巡回指導(dǎo)。 教師:通過觀察,大家知不知道植物是由哪幾部分組成的呀? 學(xué)生回答。(根、莖、葉、花、果實、種子) 教師:同學(xué)回答得都很好,這些是植物的器官,它們組成了植物體,下面,大家把自己所觀察的植物畫在 P19,標出它的各個器官。 學(xué)生畫植物標注器官。 教師:下面大家把小組的觀察結(jié)果匯報一下。 學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 教師:小組一和小組二所觀察的植物不同,把他們的觀察結(jié)果比較一下,看看有什么不同? 學(xué) 生比較并回答。 3教師總結(jié):一般植物體是由根、莖、葉、花、果實、種子組成,不同的植物體的各個器官的外形特征也有所不同。 板書設(shè)計: 第五課 鳳仙花 活動 1:觀察鳳仙花 1觀察鳳仙花 觀察結(jié)果 備注 高度、周長 根 莖 葉 花 果實 種子 2小組活動,觀察植物 3教師總結(jié):一般植物體是由根、莖、葉、花、果實、種子組成,不同的植物體的各個器官的外形特征也有所不同。 教學(xué)反思 : 第二課時 教學(xué)過程: ( 一)導(dǎo)課 教師:回憶一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,植物是由哪幾部分組成? 學(xué)生回答。(根、莖、葉、花、果實、種子) 教師:大家回答得很好,這節(jié)課我們來鞏固一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (二)新課教學(xué) 活動 2:標出下列植物的各個器官 教師:大家翻開書 P20,標出下列植物的各個器官。 學(xué)生活動,老師指導(dǎo)。 教師:大家仔細觀察一下這五種植物,小組討論交流一下這五種植物各器官的形狀有哪些相同和不同?把結(jié)果記錄下來,看哪個小組發(fā)現(xiàn)的多,描述得準確。 小組討論并記錄。 教師:那個小組匯報一下他們的觀察結(jié)果。 小組匯報結(jié)果,學(xué)生交流 ,教師給與評價。 活動 3:愛護花草樹木 欣賞視頻,關(guān)于植物給環(huán)境帶來的美 教師:看了這段視頻,我們知道花草樹木使我們的環(huán)境更清新、更美麗,所以,我們是不是要愛護花材樹木呀? 學(xué)生回答(是) 教師:小組討論一下,我們應(yīng)怎樣愛護它們呢? 小組討論并回答。 教師:大家回答得很好,下面,我們做一個愛護花草樹木的計劃吧。然后按照計劃,付諸行動。 學(xué)生思考,制作計劃。 板書設(shè)計: 第五課 鳳仙花 活動 2:標出下列植物的各個器官 小組討論交流一下這五種植物各器官的形狀有哪些相同和不同? 相同: 不同: 活動 3:愛護 花草樹木 1愛護花草樹木的建議 2愛護花草樹木的計劃 教學(xué)反思 : 第六課 觀察土壤 教學(xué)目標: 一、科學(xué)探究目標 能想出了解土壤成分的辦法,并利用簡單工具動手試一試。 能將對土樣的觀察和實驗結(jié)果記錄下來。 能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 能與小組其他同學(xué)分工對土壤進行研究。 愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。 能持之以恒地進行科學(xué)觀察。 三、科學(xué)知識目標 能具體說出土壤的主要構(gòu)成。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 能 聯(lián)系實際,舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環(huán)境的影響。 教學(xué)重點和難點: 重點:利用感官和簡單工具觀察土壤,了解土壤的主要成分。 難點:認識土壤中的腐殖質(zhì)。 教學(xué)方法: 探究科學(xué)的主動學(xué)習(xí)與討論交流相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用具: 活動 1:采土樣工具、放大鏡。 活動 2:篩子、紗布、量筒、紙。 拓展:花盆、放大鏡、塑料手套、生活垃圾。 課時建議: 2 課時 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:我們知道地面能夠生長植物的土叫土壤,大家在什么地方見過土壤。 學(xué)生:草坪上。 學(xué)生:在學(xué)校外 面的路上。 學(xué)生:我是在種菜的地里見過土壤。 教師:同學(xué)們觀察得很仔細,今天,我們就來觀察土壤,學(xué)習(xí)關(guān)于土壤的知識。 (二)新課教學(xué) 活動 1:觀察土壤 1活動前的準備工作。 教師:今天我們?nèi)バM獠杉寥溃野巡杉ぞ甙l(fā)給大家并提幾點注意事項: 不要用小鏟傷著自己和他人。 不要揚土,以防止土進到眼睛里。 不要扔石頭,以免傷人。 不要用摸完土壤的手揉眼睛。 在使用放大鏡時要謙讓。 采集土壤回來要洗手。 教師分發(fā)采集工具,進入采集活動。 2戶外活動:采集土壤。 教師將學(xué)生帶到校園內(nèi)一塊還未開發(fā)的草地。以小組 為單位開展采集活動,組長負責,分工合作。 教師到各個小組予以指導(dǎo)。 注意:采集的土樣中如果有小動物,應(yīng)把土樣放進帶孔的塑料袋里,觀察完土壤后再把小動物放回大自然;如果沒有小動物的,應(yīng)把土樣放進無孔的塑料袋中。 3觀察土壤。 教師:請大家看一看、用手摸一摸、用鼻子聞一聞我們剛采集好的土壤。 學(xué)生活動。 教師:誰來告訴老師,土壤是什么顏色、它的手感怎樣、氣味又如何呢? 學(xué)生舉手回答。 教師:請同學(xué)們用放大鏡仔細看一看,你又發(fā)現(xiàn)了些什么? 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)了土壤里面有很多小芽,還有許多小石頭。 學(xué)生:土壤里面有根、 空氣,還有砂子,還有水分。 學(xué)生:里面還有蝸牛的碎殼,還有小洞洞。 教師:還有和她們不同的也可以說說看。 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)石頭有點硬。 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)有很多小洞洞,有枯草、蚯蚓。 教師:大家回答得很好,讓我們把結(jié)果填到 P23 土壤的研究報告中。 學(xué)生填寫土壤研究報告。 教師:現(xiàn)在我們將一小部分土壤放在教室窗臺上曬干,等課下再從顏色、手感、氣味等三方面觀察一下,看看有什么變化?然后完成 P23 土壤研究報告。留下大部分土壤我們用來完成拓展活動 埋垃圾。 拓展活動:埋垃圾 教師:老師讓大家?guī)Ч?、菜葉、塑料袋、剩飯、落 葉、泡沫塑料、報紙等生活垃圾,大家?guī)砹藛幔?學(xué)生:帶來了。 教師:好,大家戴上塑料手套,把老師讓你們帶來的生活垃圾用土埋到塑料花盆里,然后用小噴壺往土壤上噴水,直到土壤變得潮濕為止。 學(xué)生活動。 教師:大家預(yù)測一下,這些埋在土壤里的生活垃圾哪些能腐爛,哪些不能腐爛?大家把預(yù)測結(jié)果填入到 P25 表中。 學(xué)生填表并回答。 教師:好,為了驗證大家的預(yù)測,我們每天要埋垃圾的花盆里噴些水,注意潮濕即可,不要有積水,大約三周后,將土挖開,看看掩埋的垃圾哪些腐爛了?那些沒腐爛?,將觀察結(jié)果填入到 P25 表中,比較一下和預(yù)測 是否一致。 板書設(shè)計: 第六課 觀察土壤 活動 1:觀察土壤 1活動前的準備工作。 注意事項: 不要用小鏟傷著自己和他人。 不要揚土,以防止土進到眼睛里。 不要扔石頭,以免傷人。 不要用摸完土壤的手揉眼睛。 在使用放大鏡時要謙讓。 采集土壤回來要洗手。 2戶外活動:采集土壤。 3觀察土壤。 顏色 手感 氣味 拓展活動:埋垃圾 4作業(yè):課下觀察曬干后的土壤并將 P23 的土壤研究報告填寫完整。 教學(xué)反思 : 第二課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們觀察了土壤 ,大家想一想,土壤的顆粒是不是有大有小呀? 學(xué)生:對呀。 教師:那么大家能不能設(shè)計個實驗把這些大小不一的顆粒分出來呀。 學(xué)生思考。 教師:今天我們就來學(xué)習(xí)活動 2找出土壤中的砂和粘土。 (二)新課教學(xué) 活動 2:找出土壤中的砂和粘土 教師:在每位同學(xué)的桌子上老師給每位同學(xué)都準備了一份土壤,大家試著用手看能不能將沙子拿出來? 學(xué)生嘗試。 教師:不好拿是不是,我們一起想辦法怎樣把沙拿出來,有辦法嗎?想一想。 學(xué)生:放在水里面。 教師:為什么? 學(xué)生:砂子很重,放在水里會沉下去。 學(xué)生:砂會浮上來,土沉下去。 學(xué)生:砂和土都沉。 教師:現(xiàn)在有三種意見,一種都沉下去,第二種,砂沉在下面,土不沉,第三種土沉、砂不沉,為了弄清這個問題,我們用水來幫幫忙。另外,大家還要觀察把土壤放到水里還有沒有別的現(xiàn)象?把現(xiàn)象記錄下來。 (學(xué)生活動) 教師:用塑料棒攪拌后,讓燒杯放一段時間,在這段時間里,我們再來研究另一個問題,把土剛放在水里時,發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生:有小蟲子,而且小縫里面的小泡泡根本沒有浮起來,粘在土上面。 學(xué)生:把土壤放在水里面,土壤在下面。 教師:什么樣的土壤適合種莊稼,用什么樣的方法鑒別土壤,看它是否肥沃? 學(xué)生思 考。 教師:老師告訴你,加熱就可以了,現(xiàn)在老師演示一下,大家注意看。(老師先將酒精燈燈帽拿開,點燃火柴,自下向上點燃酒精燈,將盛有土壤的蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱)用完酒精燈后,用燈帽蓋兩次就可以了現(xiàn)在開始實驗。 (學(xué)生活動) 教師:通過加熱實驗,你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組請一個代表發(fā)言。 學(xué)生:加熱后土壤冒煙了。 學(xué)生:燒完后,就有臭味。 教師:聽了幾位的發(fā)言,我們知道了給土壤加熱后有臭味,說明土壤中有可以燃燒的物質(zhì) ,這種物質(zhì)就動植物的殘體腐爛之后變成的。我們給它取了名字叫腐殖質(zhì),腐殖質(zhì)一般是黑褐色的,在土壤中腐殖 質(zhì)越多說明土壤越肥沃?,F(xiàn)在我們知道什么樣的土壤是肥沃的土壤,回過頭來我們再看一看剛才這個實驗,觀察靜置一段時間后,出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 學(xué)生:我看到了有很多小根浮上來了,砂和土沉下去了。 學(xué)生:沙在底下。 學(xué)生:草都浮上來了,沙沉下去了,還有一些小蟲子。 教師:沙和土都沉下來了,這種意見統(tǒng)一了,沙到底是在下面還是在上面呢? 學(xué)生:草都浮上來了,沙沉下去了,還有一些小蟲子。 學(xué)生:砂和土都沉下來了,并且都分開了。 學(xué)生:砂在燒杯的最底下,土在砂的上面。 教師:仔細觀察砂和粘土有哪些不同? 學(xué)生:砂顆粒較大、粘性小; 粘土顆粒較小、粘性較大。 教師:同學(xué)們回答得很好,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道土壤是由哪幾部分組成的呀? 學(xué)生:空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)。 教師總結(jié):大家想想,土壤是濕的,還含有水分,所以土壤是由水分、空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)五部分組成的。 板書設(shè)計: 第六課 觀察土壤 活動 2:找出土壤中的砂和粘土 1三種意見: 第一種都沉下去。 第二種,砂沉在下面,土不沉。 第三種土沉、砂不沉。 實驗驗證。 實驗一:把土塊放入盛有半杯水的燒杯里。 現(xiàn)象 _,結(jié)論 _。 實驗二:把上述燒杯中土塊輕輕搗碎,充分攪拌,靜置沉淀后觀察。 現(xiàn)象 _,結(jié)論 _。 實驗三:把黑土塊放在石棉網(wǎng)(鐵片)上灼燒,先用干冷燒杯罩在土塊上方,片刻后觀察。 現(xiàn)象 _,結(jié)論 _。 上面土塊繼續(xù)加熱觀察,聞一聞氣味。 現(xiàn)象 _,結(jié)論 _。 2砂和粘土的不同 砂顆粒較大、粘性??;粘土顆粒較小、粘性較大。 教學(xué)反思 : 7土壤的保護 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 一、科學(xué)探究目標 1猜想出造成黃河水變黃的原因,并能用實驗證實自己的猜想。 2能調(diào)查周圍土壤遭到破壞的原因,并做好記錄。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 能與小組其他同學(xué)合作進行實驗。 三、科學(xué)知識目標 用自己的話說出造成水土流失的原因。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標: 1能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。 2聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況,提出一條保護土壤、防止水土流失的建議。 教學(xué)重點和難點: 重點: 1利用模擬實驗探究自然界水 土流失的原因。 2能用自己的話說出造成水土流失的原因。 難點: 利用模擬實驗探究水土流失的原因。 教學(xué)方法: 教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動交流教學(xué)法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用具: 多媒體課件。水土流失實驗用具:壤土、 2 個淺盒子、由教師事先種好的草皮,水、自制噴壺或燒杯、磚塊、 2 個大的托盤。 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 欣賞視頻(放眼大自然,無盡視野使你的心情舒暢悠然;無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機!細心賞千遍;遠山花開彩蝶飛,鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望!) 教師:同學(xué)們, 我們已經(jīng)知道土壤是許多動物和植物的家。這節(jié)課,我們一起來探討土壤保護方面的話題吧! (二)新課教學(xué) 1播放有關(guān)黃河水的影像資料。 教師:下面我們觀看一段錄相。要求:注意觀察,你看到了什么?想到了什么問題? (播放視頻) 學(xué)生回答。(學(xué)生通過觀看視頻可能會發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃,黃河的兩岸植物稀少,土地幾乎是裸露的,黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出: a 黃河水為什么是黃色的? b 黃河水中大量的泥沙是從哪里來的?怎么來的? c 黃河的上游 黃土高原為什么溝壑縱橫? d 黃河的兩岸為什么少樹木?等問題) 教師:大家提出來這 么多問題,那么到底是什么原因造成黃河水變黃的呢?我們來做一個實驗看一下。 2實驗 活動:水土流失實驗 教師:老師先來演示一下這個實驗,然后大家 4 人一組進行實驗,并把你觀察到的現(xiàn)象記錄下來。 (教師演示實驗) 實驗過程中,教師一邊演示一邊講述如何進行實驗及注意事項。 演示過程:教師事先要準備好種有草皮的一個盒子,在另一個淺盒子中填滿壤土,并拍實。分別在兩個盒子一端的下面放一塊磚,使其傾斜,在另一端的下面各放一個托盤或盆 (參見學(xué)生用書 )。在盤上方同樣的高度,同時用噴壺往兩個盤上分別澆同樣多的水,以保證實驗的 科學(xué)性。 教師:大家看清楚了嗎?下面 4 人一組開始實驗。 學(xué)生實驗并記錄實驗現(xiàn)象,教師巡回指導(dǎo)。 3匯報討論 教師:仔細觀察一下兩個盒子中的壤土發(fā)生了什么變化? 學(xué)生匯報。 教師:請大家把結(jié)果寫在 P27 的表中,然后小組討論草對壤土有什么作用? 學(xué)生討論。 教師:哪個小組說說草對壤土的作用。 學(xué)生匯報。 教師:大家說得很好,結(jié)合書上 P27 圖大家想一想,如果森林被砍伐了,暴雨或洪水對土壤有什么影響? 學(xué)生思考并回答。 教師:大家再想一想,黃河流經(jīng)的地方是什么樣的? 學(xué)生思考并回答。 教師:根據(jù)這些事實,誰來說說 黃河水變黃的原因? 學(xué)生舉手回答。 4作業(yè):搜集有關(guān)土壤受破壞的資料并畫一幅美麗家園的想象畫。 板書設(shè)計: 第七課 土壤的保護 1播放有關(guān)黃河水的影像資料。 2實驗 活動:水土流失實驗 3匯報討論 第一盒 第二盒 土 水 土 水 流失的情況 4作業(yè):搜集有關(guān)土壤受破壞的資料并畫一幅美麗家園的想象畫。 教學(xué)反思 : 第二課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 1圖片鋪墊、激情導(dǎo)入 教師:通過前面第一課時的學(xué)習(xí),大家學(xué)到了什么? 學(xué)生回答。 2展示同學(xué)們的課下作品 美麗家園的想像畫。 教師:大家互相展示一下美麗家園的想象畫。 學(xué)生展示。 教師:大家想象中的美麗家園的確很美,從上節(jié)課觀看的黃河水土流失的視頻中,我們知道現(xiàn)實生活中的家園并不是想象中的那么美,怎樣能使我們的家園變得美麗呢? 學(xué)生回答。(保護土壤) (二)新課教學(xué) 拓展活動:保護土壤 教師:現(xiàn)在由美麗家園的想象畫回到現(xiàn)實生活中,請同學(xué)們把調(diào)查身邊土壤的信息在小組交流、討論。 學(xué)生交流討論。 教師:請大家閱讀教材的科 學(xué)在線,通過資料內(nèi)容,你知道些什么?(讓大家再次感受土壤破壞的現(xiàn)狀,這時同學(xué)們的心情是沉重的。) 學(xué)生回答。(水土流失嚴重) 針對科學(xué)在線的資料,師生交流。教師應(yīng)該對教材做以補充,應(yīng)該讓學(xué)生掌握最新的資料。 教師:(出示圖表)看,這是我國 960 萬平方千米的土地,現(xiàn)在有一半的土地被白白流失,面對這種現(xiàn)狀我們能做些什么? 學(xué)生回答(幾乎是異口同聲: “保護土壤 ”) 教師:大家討論一下,如何保護土壤呢?根據(jù)你手中有關(guān)土壤破壞的資料,給幾點保護土壤的建議? 學(xué)生討論并回答,教師給與適當糾正。 教師:大家回答得很好, 請大家把相關(guān)內(nèi)容填入到 P28 的表上。 板書設(shè)計: 第七課 土壤的保護 拓展活動:保護土壤 土壤受到的破壞 保護土壤的建議 教學(xué)反思 : 8水與生命 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 一、科學(xué)探究目標 1會用五種感覺綜合感知水的性質(zhì)。 2能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的,也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程,并能找出其優(yōu)點和不足。 三、科學(xué)知識目標 能具體說出水 有哪些基本性質(zhì)。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 能舉三個以上的實例,說明人、動物和植物的生存離不開水。 教學(xué)重點和難點: 1指導(dǎo)學(xué)生用五種感官綜合感知水的基本性質(zhì) 2能意識到水與動植物和人的密切關(guān)系,并能以實際行動珍惜每一滴水。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體: 多媒體設(shè)備 材料與用具: 活動 1:水槽、塑料袋、燒杯、牛奶、石塊。 拓展活動:水果、水果刀、紗布、杯子、天平。 課時建議: 3 課時 第一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)課 教師:請大家猜個謎語好不好? 學(xué)生:好! 教師:看得見,摸得到,沒有顏色沒味道,動物植物都需要,沒有它就活不了。 學(xué)生:水! 教師:我們每天都要用到水,它是我們的老朋友啦!你對水有哪些了解呢? 學(xué)生回答。(水能喝,能澆地;水能洗衣服;利用水的力量還能發(fā)電;水可以滅火;沒有水,動植物都會死;水會使鐵生銹。) 教師:同學(xué)們真聰明,知道的真多,對于我們身邊的事物,我們要學(xué)會多看、多想,我們就能多知道一些知識。下面我們就來做個游戲 觀察水。 (二)新課教學(xué) 活動 1:觀察水 1學(xué)生活動 教師:同學(xué)們都喜歡玩水吧,我們今天就來做一做觀察水的游戲。游戲的規(guī) 則是:利用我們身上的五件寶 眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵還有手,并與牛奶和石頭作比較來發(fā)現(xiàn)關(guān)于水的秘密。我們來看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)水的奧秘多,把你們的發(fā)現(xiàn)用文字記錄在本上。 (學(xué)生分組,教師巡視,不時與學(xué)生交談。學(xué)生活動非常踴躍,邊玩邊交流,有的學(xué)生在記錄。) 2交流討論 教師:怎么樣我的小科學(xué)家們?請把你的發(fā)現(xiàn)先在組里交流一下,然后再告訴大家。 學(xué)生:水是冰涼的,沒有味道。 學(xué)生:用手攪動水,水會冒泡,還有嘩嘩的聲音。 學(xué)生:水抓不住,一抓就流到水槽里。 學(xué)生:水是透明的。一個東西放進水里,外面可以看見。 學(xué) 生:往塑料袋里加入水,在塑料袋上扎幾個眼,水會往外流,細細的。 學(xué)生:水是白色的。 教師:同學(xué)們回答得很好,水是冰涼、沒有味道、白色、透明、流動的。大家還有沒有其它意見? 學(xué)生:水不是白色的,看,牛奶才是白色的,它跟水的顏色不一樣,水沒有顏色。 教師:對,水是沒有顏色的。 教師:大家想一想,水是什么形狀的呀? 學(xué)生:剛才我把水倒入正方形的杯子,水就是正方形的,倒入圓形的杯子就是圓形的,放什么里邊就是什么形狀。 學(xué)生:對!水沒有自己的形狀。 學(xué)生:我把水灑在桌子上,水會流,把水放在水槽內(nèi),它不會流,還和水槽是 一個形狀。 教師:水會流動,

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