部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《4孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)含答案.pdf

1 4 孫權(quán)勸學(xué)4 孫權(quán)勸學(xué) 1 給下列加點(diǎn)的字注音 1 卿今當(dāng)涂掌事 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 但當(dāng)涉獵 4 即更刮目相待 2 解釋下列加點(diǎn)的詞 1 權(quán)謂呂蒙曰 2 卿今當(dāng)涂掌事 3蒙辭以軍中多務(wù) 4 卿言多務(wù) 孰若孤 5 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 6 即更刮目相待 3 下列句中含有通假字的一項(xiàng)是 A 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 B 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 C 士別三日 即更刮目相待 D 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 4 寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的古義和今義 1 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 古義 今義 2 見(jiàn)往事耳 古義 今義 3 但當(dāng)涉獵 古義 今義 5 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 2 蒙辭以軍中多務(wù) 3 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 2 4 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 5 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 6 文學(xué)常識(shí)填空 1 孫權(quán)勸學(xué) 選自 該書(shū)是 朝代 人名 主持編纂的一部 體通史 記載了從 到 共 1 362 年間的史事 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 中的 經(jīng) 指 等書(shū) 課內(nèi)精讀 閱讀 孫權(quán)勸學(xué) 回答問(wèn)題 7 下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是 A 卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 B 蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益 C 見(jiàn)往事耳 大兄何見(jiàn)事之晚乎 D 蒙乃始就學(xué) 去后乃至 8 說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三個(gè)人各自的性格特點(diǎn) 1 孫權(quán) 2 呂蒙 3 魯肅 9 魯肅為什么與呂蒙 結(jié)友 10 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示 課外閱讀 閱讀下面甲 乙兩文 回答問(wèn)題 甲 孫權(quán)勸學(xué) 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤豈欲卿 3 治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士 別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 乙 趙襄王學(xué)御 趙襄王學(xué)御于王子期 俄而與子期逐 三易 馬而三后 襄王曰 子之教我御術(shù) 未盡也 對(duì)曰 術(shù)已盡 用之則過(guò)也 凡御之所貴 馬體安于車 人心調(diào) 于馬 而后 可以追速致遠(yuǎn) 今君后則欲速臣 先則恐逮于臣 夫誘 道爭(zhēng)遠(yuǎn) 非先則后也 而先后心皆 在于臣 尚何以調(diào)于馬 此君之所以 后也 選自 韓非子 喻老 注 御 駕車 王子期 戰(zhàn)國(guó)時(shí)善于駕車的人 逐 追趕 這里指駕車賽馬 易 更換 調(diào) 協(xié)調(diào) 誘 引誘 所以 的原因 11 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞 4 分 1 見(jiàn)往事耳 2 即更刮目相待 3 趙襄王學(xué)御于王子期 4 未盡也 12 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 4 分 1 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 2 此君之所以后也 13 甲文中呂蒙才略長(zhǎng)進(jìn)驚人的原因是 乙文中趙襄王 落后的原因是 用原文語(yǔ)句回答 2 分 14 從甲 乙兩文中你獲得了哪些啟示 說(shuō)出兩點(diǎn)即可 4 分 15 2018 百色為紀(jì)念 世界讀書(shū)日 學(xué)校開(kāi)展以 走進(jìn)圖書(shū)館 閱讀經(jīng)典書(shū) 為主 4 題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 假如你是其中一員 請(qǐng)按要求完成以下任務(wù) 1 下面是學(xué)校閱覽室流程示意圖 請(qǐng)用一段簡(jiǎn)明的文字轉(zhuǎn)述這個(gè)流程圖 要求 內(nèi)容 完整 語(yǔ)言連貫 不超過(guò) 60 字 2 根據(jù)示例 將下表 處的讀書(shū)方法填充完整 名人主張讀書(shū)方法 孔子 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 學(xué)思結(jié)合法 孟子 盡信書(shū) 則不如無(wú)書(shū) 陶淵明 好讀書(shū) 不求甚解 每有會(huì)意 便欣然忘食 會(huì)意法 朱熹 讀書(shū)之法 在循序而漸進(jìn) 熟讀而 精思 3 下面是某同學(xué)摘抄的讀書(shū)名言 請(qǐng)你依照這句名言的形式 仿寫(xiě)一個(gè)句子 名言 一本好書(shū)像一把鑰匙 它能幫助我們打開(kāi)知識(shí)的迷宮 仿寫(xiě) 一本好書(shū)像 5 詳解詳析詳解詳析 1 1 q n 2 y 3 sh 4 u 2 1 對(duì) 說(shuō) 2 當(dāng)?shù)?當(dāng)權(quán) 3 推托 4 比得上 5 到 等到 6 另 另外 3 解析 A 邪 同 耶 語(yǔ)氣詞 4 1 古義 專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今義 學(xué)位的最高一級(jí) 2 古義 指歷史 今義 過(guò)去的事情 3 古義 只 只是 今義 但是 表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞 5 1 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了 不可以不學(xué)習(xí) 2 呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭 3 我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎 只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀 了解歷史罷了 4 以你現(xiàn)在的才干 謀略 來(lái)看 你 不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了 5 士別三日 就要用另外的眼光看待 兄長(zhǎng)知曉這件事太晚了啊 6 1 資治通鑒 北宋 司馬光 編年 戰(zhàn)國(guó) 五代 2 詩(shī) 書(shū) 禮 易 春秋 7 解析 C A 項(xiàng) 動(dòng)詞 掌管 助動(dòng)詞 應(yīng)當(dāng) B 項(xiàng) 介詞 用 拿 與 為 連用 可譯為 認(rèn)為 C 項(xiàng) 動(dòng)詞 了解 知道 D 項(xiàng) 連詞 于是 副詞 才 8 解析 結(jié)合課文中對(duì)人物的描寫(xiě)和具體的事件進(jìn)行概括 答案 1 平易近人 循循善誘 2 知錯(cuò)能改 善于聽(tīng)勸 3 愛(ài)才 敬才 9 魯肅的愛(ài)才 敬才 他被呂蒙的才略折服 所以愿意與之深交 10 示例 告訴我們 開(kāi)卷有益 的道理 讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善 所以什么時(shí) 候?qū)W習(xí)都不晚 知識(shí)讓人自信 自信贏得尊重 知不足者好學(xué) 恥下問(wèn)者自滿 以能力顯 實(shí)力 用行動(dòng)來(lái)證明 答出三點(diǎn)即可 11 1 了解 2 另 另外 3 向 4 窮盡 12 1 魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)為好友 然后告別而去 2 這就是您落在后邊的原因了 13 蒙乃始就學(xué) 而先后心皆在于臣 尚何以調(diào)于馬 14 示例 我們只有不斷地學(xué)習(xí) 才能增長(zhǎng)才干 有所作為 我們做任何事都要全神貫 注 目標(biāo)明確 這樣才可能取得成功 6 參考譯文 乙 趙襄王向王子期學(xué)習(xí)駕車 沒(méi)多久就跟王子期比賽 比賽時(shí) 他 多次更換馬 匹但多次落在 王子期 后邊 襄王說(shuō) 你教我駕車的技術(shù) 沒(méi)有完全教給我 王子期 回答道 我 已經(jīng)把技術(shù)全都教給您了 只是 您 使用得不恰當(dāng) 不管駕駛什么車輛 最 重要的是 馬套上轅 要跟車輛配合穩(wěn)妥 人趕著馬 注意力要放在人的指引與馬的奔跑相 協(xié)調(diào)上 然后 才可以加快速度 到達(dá)很遠(yuǎn)的地方 現(xiàn)在 您在我后面 一心只想追上我 您 在我前面 又怕我追上來(lái) 其實(shí) 駕馭馬匹長(zhǎng)途競(jìng)爭(zhēng) 不跑在前面 便是落在后面 但 是 您 在前在后 注意力全都集中在我的身上 哪還顧得上與馬匹的奔跑協(xié)調(diào)一致呢 這就 是您落在后邊的原因了 15 1 解析 此題考查對(duì)圖表的解說(shuō)與語(yǔ)言表達(dá)能力 解答此類題目 首先要讀懂圖 表的意思 然后用連貫的語(yǔ)言將圖表中所表達(dá)的意思描述出來(lái) 圖中的內(nèi)容是圖書(shū)閱讀的兩 種不同流程 注意箭頭方向表示流程的順序 同時(shí) 還要說(shuō)明 若需復(fù)印 時(shí)有兩個(gè)不同的 流程 一是辦理借印登記 二是辦理歸還手續(xù) 這兩項(xiàng)內(nèi)容都要正確表述出來(lái) 轉(zhuǎn)述時(shí)語(yǔ)言 要做到簡(jiǎn)潔 通順 答案 示例 進(jìn)入閱覽室閱讀書(shū)刊有以下兩種流程 一 讀者入館后進(jìn)行書(shū)刊閱讀 閱讀完畢將書(shū)歸還原處 然后離開(kāi) 二 讀者入館進(jìn)行書(shū)刊閱讀 如果需要復(fù)印的 可辦理 借印登記 印后辦理歸還手續(xù) 然后離開(kāi) 2 解析 此題考查對(duì)句子意思的理解能力 答題時(shí)先讀懂文言句子的意思 再找出關(guān) 鍵詞進(jìn)行分析 最后用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括 盡信書(shū) 則不如無(wú)書(shū) 就是說(shuō)不能全相信書(shū)上的 即讀書(shū)要有懷疑精神 讀書(shū)之法 在循序而漸進(jìn) 熟讀而精思 此句的關(guān)鍵詞可概括為 循 序漸進(jìn) 答案 質(zhì)疑讀書(shū)法 獨(dú)立思考法 循序漸進(jìn)法 熟讀精思法 3 解析 此題考查句子的仿寫(xiě)能力 仿寫(xiě)時(shí) 首先要弄清例句的修辭和句式 然后再 進(jìn)行仿寫(xiě) 本題的例句是比喻句 仿寫(xiě)時(shí)也要運(yùn)用比喻的修辭手法 書(shū) 可以喻為 明燈 清 泉 陽(yáng)光 雨露 等 后半句也應(yīng)結(jié)合喻體進(jìn)行相應(yīng)的表述 答案 示例 一盞明燈 它能照亮我們前行的道路 本作品由無(wú)名收集整理 精心排版 7 可以直接套用或引用 打印 如果喜歡請(qǐng)分享給您的好友 同時(shí) 歡迎您提出寶貴意見(jiàn)和建議 謝謝 本作品由