中學(xué) “班主任”事跡材料

中學(xué) “班主任”事跡材料 （一）不用揚(yáng)鞭自奮蹄 高三、一班 谷野 教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒛燎诟诺木礃I(yè)者。 十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內(nèi)涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律。 1999 年當(dāng)我考入師范時(shí)，就深深地愛上這一崇高的職業(yè)，并立志將來要做一名優(yōu)秀的人民教師。 2002 年畢業(yè)后，我毫不猶豫地走上了物理教師這個(gè)崗位。并在 2003 年榮獲教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和教育培訓(xùn)中心優(yōu) 秀團(tuán)員。 10 年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量，多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任， 2010 年參加了大慶市感動(dòng)校園人物的評(píng)選，2011 年獲得了教育培訓(xùn)中心先進(jìn)共產(chǎn)黨員稱號(hào)， 2011 年所帶的班級(jí)被評(píng)為大慶市優(yōu)秀班集體稱號(hào)。 從教 10 年，擔(dān)任班主任工作 10 年，先后送走 3 個(gè)畢業(yè)班，今年接的是第 3 個(gè)畢業(yè)班，我熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對(duì)后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。在教書育人平凡的崗位上我奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。當(dāng)一名教 師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，是具有挑?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針尖般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境，因此對(duì)待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班。可見，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。教師不僅做到了教書，更是用自己的高尚人格去影響他的學(xué)生。 2008 年從網(wǎng)絡(luò)上第一時(shí)間得到了汶川發(fā)生地震的消息，特別是看 到有很多的學(xué)生都被壓到了廢墟下，心里萬分難受。為廢墟下的學(xué)生擔(dān)心著急，真想到汶川去幫忙。為了獻(xiàn)一份愛心，在發(fā)生地震的第三天，本來得病請(qǐng)假在家的，冒著高燒到學(xué)校捐出了自己一個(gè)月工資。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。“要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該先做到。”這句話時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我，所以我在要求學(xué)生早自習(xí)的時(shí)候，我自己先做到每天早上從 18 公里外的家里第一個(gè)來到辦公室，無 論雪天雨天都要堅(jiān)持。來到后帶領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體，和學(xué)生一起上早自習(xí)。學(xué)校離家較遠(yuǎn)，夏天還好，到冬天的的時(shí)候真是披星戴月來校，披星戴月回家。為的是學(xué)生在第一的時(shí)間看到我，心里踏實(shí)一些，查一查班級(jí)的衛(wèi)生，問一問學(xué)生的冷暖，學(xué)生的身體狀況。每天到食堂看看學(xué)生打飯的情況，然后自己才離開去吃飯。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，“打鐵還得自身硬”。 羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有 。 一、 全面了解、制定計(jì)劃 每學(xué)年開學(xué)初，我都要用一周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解整班的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析原因所在，了解家長(zhǎng)的普遍文化層次，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境。在親近與研究學(xué)生的過程中，我根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的方法： 1、 開學(xué)初我讓每位學(xué)生給我寫一封信，因?yàn)槲抑烙泻芏鄬W(xué)生有自己的想法，但是不敢與老師當(dāng)面講出來。這樣很多學(xué)生就會(huì)把自己的觀點(diǎn)和一些平常不敢講的話寫在信上，也讓我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)初步的了解。 2、 根據(jù)不同的學(xué)生的成績(jī)，自身的特點(diǎn)。給每個(gè)學(xué)生 都制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生就有一定的目標(biāo)性，而不是漫無目的的學(xué)習(xí)。 二、 關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系 1、 尊重每一個(gè)學(xué)生，不管他的成績(jī)是不是優(yōu)異，我都會(huì)尊重他們的想法。滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間。 對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越；對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完 善。學(xué)生可能只是進(jìn)步一小步，在別人看來是微不足道的，但是我感覺學(xué)生每成長(zhǎng)一小步，對(duì)我來說是莫大的安慰。 2、 現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以此來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。 3、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、 學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。在帶上屆學(xué)生的時(shí)候，還沒有端午節(jié) 和中秋節(jié)的法定假日的時(shí)候，學(xué)生不能回家和家人過節(jié)團(tuán)聚。于是我放棄和家人團(tuán)聚，拿著提前買好粽子和月餅，拿到學(xué)校和學(xué)生一起過節(jié)，讓他們感到學(xué)校的溫暖。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。 三、 業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè) 作為一名教師，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真細(xì)致，每天坐在辦公桌前反復(fù)鉆研教材，思考教學(xué)方法，乃至每一處板書，對(duì)教材把握游刃有余，每次課堂讓自己能夠自信輕松面對(duì)，并且針對(duì)不同層次的學(xué)生留不同的任務(wù)。上完課沒有馬上回辦公室，而是留在班級(jí)答疑，每個(gè)晚自習(xí)都堅(jiān)持考試當(dāng)面批卷，及時(shí)指出學(xué)生在試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。認(rèn)真的工作態(tài)度使我所教的班級(jí)，在普通班同層次中成績(jī)處在第一位，所教的重點(diǎn)班成績(jī)也遙遙領(lǐng)先，與尖子班成績(jī)接近持平。同時(shí)虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶茫艿搅藢W(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過勤奮的工作，不斷的汲取。自擔(dān)任物理備課組長(zhǎng)工作以來，主要負(fù)責(zé)本組物 理教研組各項(xiàng)工作。在此期間，他以自己真誠團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著備課組的每一位教師。定期組織本備課組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注物理的命題動(dòng)態(tài)，能協(xié)同本備課組老師共同搞好教學(xué)工作。 四、 不斷充電，教好學(xué)生知識(shí)，不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì) 一個(gè)人熱愛自己的事業(yè)，除了具有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還要有淵博的學(xué)識(shí)與拼搏奮進(jìn)的精神。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水 ,更要成為長(zhǎng)流水。參加工作以后 ,我抓住一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)，參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，讓自身素質(zhì)不斷提高，活到老，學(xué)到老。我 積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加各級(jí)教研活動(dòng)和培訓(xùn) ,向名師和優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。為了很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,交流做法 ,促進(jìn)提高 ,我把在平時(shí)教育教學(xué)中的一些所做所想所感撰寫成論文 ,2008年在中學(xué)物理上發(fā)表。又不斷地提高自己的計(jì)算機(jī)水平，為了做到與課堂的有機(jī)結(jié)合，使課堂效果更好。功夫不負(fù)有心人， 2004 年教育培訓(xùn)中心首屆信息技術(shù)與課程整合大賽中榮獲二等獎(jiǎng)， 2005 年全國信息技術(shù)與課程整合大賽中榮獲二等獎(jiǎng)， 2008 年全國信息技術(shù)與課程整合大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。 在教學(xué)工作中，我始終癡迷于“三尺講臺(tái)”，始終堅(jiān)持站在教學(xué)一 線，始終堅(jiān)信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。敬業(yè)愛崗是一種境界，意味著無私奉獻(xiàn)，是時(shí)代與社會(huì)的需要。老師奉獻(xiàn)的只是一個(gè)愛，獲得的將是眾多學(xué)生與社會(huì)的愛。我相信我對(duì)學(xué)生真摯的愛與奉獻(xiàn)將融匯在他們的事業(yè)與情感中。我也深深地感到：教師最大的快慰，最高的獎(jiǎng)賞，不是名譽(yù)、地位和金錢，而是當(dāng)您的學(xué)生成為對(duì)社會(huì)的有用人才時(shí)，心中還懷念著您，您的形象還在不斷地影響著他。逝者如斯夫。轉(zhuǎn)眼間，我已耕耘了十個(gè)春秋，三千多個(gè)日日夜夜，說不盡的瑣碎，道不出的平淡，和其他老師們一起，像辛勤的農(nóng)夫一樣，低著頭，淌著汗，在三尺講臺(tái)上 種下希望，收獲明天。我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過去，未來才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以優(yōu)秀青年教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，才能取得更大的進(jìn)步。 (二 )只因深愛這一行 高二、十二班 王洪軍 “一花一世界，一沙一天地”。這個(gè)世界上或許總會(huì)有某些東西讓我們癡迷，在普通人的眼中他也許就是個(gè)“瘋子”：瘦瘦小小的身材，黝黑清瘦的面龐，不收一分錢把學(xué)生接到自己的家中長(zhǎng)期居住，他平時(shí)說話聲音不大，還常年拖著病體堅(jiān)持上班，可是 只要邁進(jìn)教室，站在那神圣的三尺講臺(tái)上，他便激情四射，渾身充滿了無窮的力量！可以這樣說：他比瘋狂英語的那個(gè)李陽更瘋狂。他陶醉在自己的瘋狂之中，他的學(xué)生崇拜他的瘋狂，教育對(duì)他來說就是一塊磁鐵，讓他為此如醉如癡，他對(duì)于學(xué)生來說更像是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，無論怎樣頑劣的學(xué)生，都會(huì)心甘情愿地接受他的傳道、授業(yè)、解惑?；蛟S這就是我們常說的“親其師，信其道”吧！只要是會(huì)說話的學(xué)生到了他的班級(jí)就會(huì)讓英語實(shí)現(xiàn)過百分的愿望，高考他們班的英語平均分每年都在 110 分以上。他的學(xué)生管他叫“老爸”，他的學(xué)生是他的鐵桿粉絲。他不帥氣甚至有幾分 “小巧”，他不英俊，甚至有幾分“夸張”，這個(gè)學(xué)生眼睛里的“偶像”就是大慶市第二十八中學(xué)高中英語教師王洪軍。 一、 愛是神奇的藥水 說到愛的力量換來的奇妙育人效果，有這樣一個(gè)典型：梁紅剛同學(xué) 96 年高中畢業(yè)后考入大慶技校，因參與斗毆事件被學(xué)校除名。極度消沉的他一度自暴自棄，后經(jīng)家人勸說勉強(qiáng)決定復(fù)讀。他去了大慶一所省重點(diǎn)高中。第二年高考的失利，使得他想到了王老師 一位初中曾經(jīng)教過他的人。二十八中學(xué)高三二班接納了他，由于基礎(chǔ)差，底子薄，他無奈地選擇了體育特長(zhǎng)，但他本人并不十分擅長(zhǎng)體育，而且身體素質(zhì)只能說一般 ，加上時(shí)間短、任務(wù)重，他必須付出超出常人幾倍的辛苦。每天清晨和夜自習(xí)后，他都跑步往返于家與學(xué)校之間，風(fēng)雨無阻。大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練讓他一開始極不適應(yīng)，這一切王老師看在眼里，急在心里，經(jīng)過再三斟酌，他決定讓梁紅剛住到自己家里。這樣，一來可以增加二人溝通的機(jī)會(huì)，解決他思想上存在的問題。同時(shí)，王老師還可以為他補(bǔ)習(xí)殘缺不全的英語；二來，也是更重要的一個(gè)方面，王老師每天早晚可以陪伴他一起訓(xùn)練。這無形中給了他莫大的鼓勵(lì)和鞭策。他每天都在進(jìn)步，無論是訓(xùn)練，學(xué)習(xí)，還是班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，他都能竭盡全力，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。師生間的溝 通達(dá)到了頂峰之后，可以產(chǎn)生奇妙的效果：無論身體怎樣不適，他都能全神貫注聽講，從不懈怠。很多時(shí)候，王老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，抑或是輕輕的一拍，他都能心領(lǐng)神會(huì)?！皫熒g的融合達(dá)到了如此程度，還用得著聲色懼厲么？”因此，王老師這樣說：“擁有愛的教育是神奇的，是極富生命力的?！本瓦@樣，經(jīng)過近一年的共同努力，梁紅剛同學(xué)于 98 年考入哈爾濱體育學(xué)院，其中英語成績(jī)更是出乎意料的得了 105 的高分?，F(xiàn)如今他已走上工作崗位，在上海市的一所中學(xué)任教，他常對(duì)王老師這樣說：“王老師，我一定要像您那樣做一名受學(xué)生愛戴的好老師”。 二 、 愛是護(hù)花的使者 隨著通訊設(shè)備的進(jìn)步，很多人都用短信與電話取代了探訪與寫信，可他始終把家訪當(dāng)作是一件樂此不疲的事情。 那是剛接 97 屆高三文班之后的第二個(gè)星期六的下午，當(dāng)時(shí)天很熱，王老師冒著酷暑，徒步走了五、六里的路，來到金永旺家進(jìn)行家訪。這突如其來的造訪弄得這個(gè)孩子手足無措，不知如何是好，但隨著談話的深入，情況有了明顯好轉(zhuǎn)。王老師幫助他分析學(xué)不好英語的原因，然后就如何學(xué)好英語對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥，并幫助他結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，制定了一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)鼓勵(lì)他應(yīng)有學(xué)好英語的信心，并且一定要持之以恒！談話進(jìn)行了 兩個(gè)多小時(shí)，可以說本次家訪非常成功，臨走時(shí)，金永旺同學(xué)哽咽著對(duì)王老師說：“王老師，說實(shí)話，我做夢(mèng)也沒有想到您會(huì)到我這樣的學(xué)生家中家訪，這么多年來，沒有一位老師到我家家訪過！您真是一位好老師，我一定加倍努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)您對(duì)我的殷切希望！”金永旺同學(xué)是這樣說的，也是這樣做的。他克服重重困難，經(jīng)過兩年的頑強(qiáng)拼搏，在 97 年的高考中取得了 104 分的好成績(jī)！倘若沒有那次家訪，恐怕金永旺同學(xué)不會(huì)創(chuàng)造出那么輝煌的成績(jī)來。王老師在家訪中經(jīng)常遵循這樣的原則：多表揚(yáng)，少批評(píng)，多說優(yōu)點(diǎn)，少提缺點(diǎn)；表揚(yáng)要實(shí)事求是；批評(píng)應(yīng)講究方法。 說到家訪，還要提一下剛剛送走的 04 屆一班。這個(gè)班有 7 名來自農(nóng)村的學(xué)生，這些學(xué)生由于生活習(xí)慣，家庭背景等原因與城市的學(xué)生存在很大的差異，這些差異又帶來心理上的巨大反差，所以這些住校的農(nóng)村學(xué)生不能很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一切王老師看在眼里，急在心上，為了從根本上解決問題， 2002 年春節(jié)前夕，王老師冒著嚴(yán)寒，長(zhǎng)途跋涉，行路 200 多公里來到這些學(xué)生家中進(jìn)行為期一周的家訪，在曹長(zhǎng)輝家中，王老師問寒問暖，鼓勵(lì)曹長(zhǎng)輝和家長(zhǎng)克服困難，度過難關(guān)。良言一句三冬暖，看著家長(zhǎng)無以言表的感激之情，聽著家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的淳樸話語：“王老 師，把孩子交給您，我們就放心了”王老師的內(nèi)心感到無比欣慰。盡管此行冒著臘月刺骨的寒風(fēng)，坐的是顛簸的馬車，走的是泥濘的鄉(xiāng)間小路，睡的是上冷下熱的火炕，但是有家長(zhǎng)的信任，有學(xué)生的理解，教師有愛在心頭，這點(diǎn)辛苦又算得了什么！此行的最大收獲就是王老師和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生調(diào)整了心態(tài)，堅(jiān)定了信心。這次成功的家訪大大縮短了學(xué)生與老師間的心理距離，使得他們很快的融入到了班集體當(dāng)中，心態(tài)平和了，學(xué)習(xí)起來就輕松自如了。最終，他們?cè)?04 年的高考中均以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的大學(xué)，其中曹長(zhǎng)輝同學(xué)考入了浙江大學(xué)。 三、愛是一劑心靈 之湯 與學(xué)生溝通情感的另一個(gè)有效途徑就是教師要善于利用自身的優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)去接近、感染學(xué)生，與他們打成一片，進(jìn)而拉近彼此間的心靈距離。王老師擅長(zhǎng)打排球，有了這一優(yōu)勢(shì)，他便利用閑暇時(shí)間教同學(xué)們打排球。在摸爬滾打，切磋球技的過程中，既增進(jìn)了師生情感，又培養(yǎng)了他們不畏困難，敢于拼搏的精神，同時(shí)教會(huì)了他們做人的道理。王鑫同學(xué)便是典型的一個(gè)例證。 這個(gè)孩子很小的時(shí)候父母離異，后隨母親生活。長(zhǎng)期生活在單親家庭的氛圍中，他的性格變得越來越內(nèi)向，越來越孤僻。他封閉自己，不愿與他人交流，做事缺乏信心，更不愿意參加集體活動(dòng)，這 一切導(dǎo)致他學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無法全身心投入，因此成績(jī)一直不理想。身為班主任，王老師多次找他談心，但每每收獲不大。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，王老師找到了溝通的最佳切入點(diǎn) -拉他一起打排球！ 事情的起因是這樣的：王老師每次與同學(xué)們打排球時(shí)，王鑫同學(xué)都會(huì)站在一旁觀看，一言不發(fā)，從不加入。一天，王老師試探著邀請(qǐng)他參與進(jìn)來，他怯生生地應(yīng)到：“我不會(huì)?！薄皼]關(guān)系，大家都不會(huì)，適應(yīng)一段時(shí)間就好了?！蓖趵蠋煿膭?lì)道。使王老師非常欣喜的是，王鑫同學(xué)從第一次接觸排球便顯露出這方面的天分，一招一式很有點(diǎn)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的味道，于是，王老師便有意 把球盡可能多地送到他手上，并伴有贊賞性的語言：“好球。”“太棒了！”再輔之以相互擊掌，以示慶賀！漸漸地，他愛上了排球，封閉的內(nèi)心世界也由此開始向王老師敞開了這樣的心路歷程在一個(gè)學(xué)期后收到了奇妙的育人效果：王鑫同學(xué)開朗了，合群了，參與集體活動(dòng)的積極性高了，當(dāng)然學(xué)習(xí)的勁頭也足了 如今，王鑫同學(xué)帶著自信，更帶著對(duì)美好生活的向往，在大學(xué)的校園里書寫著自己人生的新篇章。 十幾年的班主任生涯，王老師在內(nèi)心深處總有這樣的感悟：只有愛才能賦予教育強(qiáng)大的生命力，只有愛才能喚醒一顆顆“沉睡”的心靈。正可謂：愛似 春風(fēng)化時(shí)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。 他就是這樣的一個(gè)在三尺講臺(tái)上將師愛進(jìn)行到底的人。 王洪軍同志于九零年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語系，二十二年來先后被評(píng)為： 大慶石油管理局基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人，局名師，局基礎(chǔ)教育“模范班主任”標(biāo)兵，局首屆中學(xué)英語學(xué)科帶頭人，大慶市高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，市級(jí)高中骨干教師，大慶市優(yōu)秀教師，大慶市高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，大慶石油管理局十大杰出青年，黑龍江省優(yōu)秀教師，省模范班主任標(biāo)兵，大慶市十大名師。王老師還于 2005 年 10 月至 2007 年 10 月被聘為省級(jí)中小學(xué)德育教研中心組成員。還有，王老師所撰 寫的論文注重情感投入，狠抓基礎(chǔ)教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高成績(jī)獲得大慶市優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。尤其值得一提的是：王老師作為大慶市唯一代表，于 2005 年 4 月參加了黑龍江省新世紀(jì)中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展論壇暨德育經(jīng)驗(yàn)交談會(huì)，在會(huì)上作了題為真愛永恒的專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的一致好評(píng)。該文同時(shí)被編入省優(yōu)秀德育成果集。此外，王老師所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在國家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，他本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。王老師還在首屆全國英語教師教學(xué)基本技能大賽中獲高中教師組二等獎(jiǎng)。他所輔導(dǎo)的 01、 04、 07、 10、 11 屆高三畢 業(yè)班在高考中均取得了二十八中建校史上前所未有的好成績(jī)：有多人以高分考入全國名牌大學(xué)，在社會(huì)上贏得了很好的口碑與信譽(yù)。 王老師癡迷于教育事業(yè)，二十二年風(fēng)雨無阻，無怨無悔，只因他深愛著自己所選擇的這一行，他將為此義無返顧地走下去！ （三） 愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈 高三、十班 相桂華 相桂華老師 1988 年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任高三十班班主任，擔(dān)任三個(gè)班級(jí)生物教學(xué)工作。 24 年的教育教學(xué)工作，她以勤勤懇懇的工作態(tài)度，開拓進(jìn)取的工作作風(fēng)，潛心研究教育教學(xué)新理念的創(chuàng)新意識(shí)，“嚴(yán)謹(jǐn) 、扎實(shí)、活潑、和諧”的教學(xué)風(fēng)格，在生物課堂教學(xué)中扎實(shí)實(shí)踐，在生物教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。在教學(xué)工作上，她是東北三省百佳名師，大慶市生物兼職教研員；在班主任工作中，她用愛心去溫暖、用呵護(hù)去感動(dòng)、用教誨去激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，用班主任拳拳的赤誠成就每一位家庭百分之一百的希望。 用愛心去溫暖學(xué)生 “如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽光里絢麗綻放”。她在班主任工作中發(fā)揮“媽媽”的作用，從食堂到住宿、給他們?nèi)轿坏年P(guān)懷、愛護(hù)和引導(dǎo)。學(xué)生從離開父母的呵護(hù)來到學(xué)校開始獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)節(jié)奏 的改變，生活習(xí)慣的調(diào)試，讓高一的新生很不適應(yīng)。這時(shí)，作為班主任相桂華老師以理解的心態(tài)來解決他們對(duì)集體生活的埋怨，“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，幫助他們開拓胸襟，正確地看待、解決“人民內(nèi)部”矛盾。相老師深刻認(rèn)識(shí)到：班級(jí)的和諧是關(guān)系到班級(jí)穩(wěn)定和發(fā)展的大事。高一新生入校軍訓(xùn)時(shí)涉及到往飯卡里充錢這件事?？紤]到孩子們軍訓(xùn)很累，她就幫學(xué)生往卡里充值。想到孩子們能夠有更多的時(shí)間來休息，她雖然辛苦也覺得很值得。相桂華老師經(jīng)常去宿舍走訪，看看同學(xué)們是否遇到什么困難。她班一名學(xué)生被蚊子叮咬手已經(jīng)紅腫，相老師馬上回家找來蚊不叮給學(xué) 生涂抹上?！皩?duì)待我的學(xué)生的時(shí)候就會(huì)想到我的子女，對(duì)待我的子女的時(shí)候就會(huì)想到我的學(xué)生”是相桂華老師工作的座右銘。 用真心去感動(dòng)家長(zhǎng) 學(xué)生的成長(zhǎng)要受學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面因素的影響，為了保證家校對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)的一致性，相