八年級語文上冊第30課《海水為什么是藍(lán)的》教案滬教版(2).doc

教學(xué)資料參考八年級語文上冊第30課海水為什么是藍(lán)的教案滬教版(2)- 1 -【自學(xué)指導(dǎo)】1學(xué)習(xí)本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學(xué)術(shù)語及科學(xué)原理.2感受文中不同表達(dá)方式的作用，學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法.3了解“好奇心”在科學(xué)探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問的觀念.【正音正字】寫出下列漢字的拼音：呈勛爵稚愧疚忌諱【積累詞語】一時語塞饒有興味聞名于世源源不斷訓(xùn)練有素不知不覺閉目塞聽止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之師不得而知難以信服【朗讀課文】【課文簡析】第一部分（第段），寫拉曼巧遇一對母子，并為他們釋疑解惑.這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊.第二部分（第10-15段），舉例證明好奇心的重要性.這一部分以議論為主，兩個反面事例論證有力.第三部分（第16段），寫拉曼的新探索、新貢獻(xiàn).這一部分以說明為主.第四部分（第17-18段），寫拉曼榮獲諾貝爾獎.卒章顯志，揭示文章的主題.作者文筆生動，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到.要在朗誦中感受文章的美，在朗誦中體會作者的深意，在朗誦中提高文學(xué)修養(yǎng).文章中所涉及到的科學(xué)原理，恐怕難以解釋透徹，所以這部分雖然會成為閱讀文本的難點(diǎn)，利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫作目的不是為了介紹具體的科學(xué)原理，而是著重于表達(dá)認(rèn)識就可以了. 【思維訓(xùn)練】1拉曼為什么會獲得諾貝爾獎？他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻(xiàn).“好奇心”將他領(lǐng)上了神圣的獎臺.2概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會怎么樣呢？拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動，喚醒科學(xué)的“好奇心”，經(jīng)過科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍(lán)的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎.約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯失機(jī)會.這就是失去“好奇心”帶來的惡果，從而強(qiáng)調(diào)“好奇心”在探究科學(xué)知識中的重要性.3圈劃課文的中心語句.這個句子的含義是什么？全文的末句.要點(diǎn)：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功.4列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理.牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立萬有引力定理.瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進(jìn)而發(fā)明蒸汽機(jī).5本文的主旨是什么？ 本文以拉曼的故事告訴我們：對任何事物始終都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱.”6. 用自己的語言解釋“拉曼效應(yīng)”.拉曼在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”.7. 讀了這篇課文，你認(rèn)為科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要哪些精神品質(zhì)？科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要有好奇心；有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度；不迷信權(quán)威、不自以為是，深入探究的精神品質(zhì).8. 你從約里奧居里和李比希的經(jīng)歷悟出什么道理？輕信和自以為是往往會扼殺科學(xué)家的好奇心，使他們不能深入研究，最終使他們與科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂.9. 約里奧居里和李比希的經(jīng)歷在文中起什么作用？ 從反面說明失去好奇心是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中最大的忌諱，同時與拉曼形成對比，襯托拉曼作為一名科學(xué)家而具有好奇心的難能可貴.10. 拉曼成功的因素有哪些？拉曼的成功在于既有好奇心，又有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細(xì)致的工作方法，不自以為是、馬虎松懈等素質(zhì).11. 用日常生活實(shí)例，說明好奇心的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的重要意義.12. 舉例說明