七年級語文下冊 中國石拱橋教案 魯教版.doc

11.中國石拱橋一、教學設計思路中國石拱橋是一篇典范的事物說明文，突出說明事物的特征并緊抓住說明事物的特征來說明是事物說明文寫作的要點，也是事物說明文賞析的要點，加上本篇又是本單元的開篇之作，加上此前又沒有系統(tǒng)學習過說明文，因此我把本課教學的重點之一確定為：學習本文抓住事物特征進行說明的方法。說明文是給人以知識的文章，因而引導學生抓住課文主要信息，歸納并掌握本文介紹的有關中國石拱橋的知識，是本課教學的又一重點。賞析、寫作事物說明文光抓住說明事物的特征是不夠的，還必須抓住說明順序、說明方法、說明語言這幾個重要的說明文要素。語文課文是教學的材料，教師必須根據每篇課文的特點，從中汲取最適宜的東西讓學生學習。鑒于本文著眼全篇而言使用的主要是舉例說明的方法，因此我把本課學習的第三個學習重點確定為：學習本文舉例說明的方法?！白灾骱献魈骄俊笔切抡n程倡導的學習方式，就本課而言第一個教學目標的實現主要采用自主學習的方式；第二個教學目標的實現主要采用合作與探究學習的方式；第三個教學目標的實現主要采用探究學習的方式。整個教學流程的設計如下：教學流程設計教師指導 學生活動1設置情境、問題，導入課文。 1融入情境，調動積累回答問題。2介紹作者。 2學生記錄主要信息。3播放朗讀錄音，提出聽讀要求。 3學生邊聽朗讀邊思考問題。4引導梳理課文介紹的有關石拱橋知識。 4學生概述課文介紹的石拱橋知識的幾個方面。5引導判斷本說明文的類型并提出新的問題。 5學生思考問題并引用文中關鍵詞語概括中國石拱橋特征。6提出“課文是怎樣說明中國石拱橋的特征的？”6學生分組討論交流老師提出的問題的問題讓學生調動說明文體知識展開研討。7引導學生談學了本課的收獲小結本節(jié)學習 7學生多角度談學了本節(jié)的收獲。的內容要點。 8布置課外作業(yè)，延伸拓展本課所學的知識.。 8學生課后練習，鞏固提高二、教案教學內容新課標人教版八年級上冊教科書第11課課時安排1課時教學目標知識與能力1識記、理解本課的生字詞2了解本文作者茅以升的基本情況3了解并概括有關石拱橋的知識。4把握抓住事物特征進行說明的重點。5學會舉例說明的方法過程與方法1通過課前自查工具書解決本課生字詞。2通過引導回顧有關說明文體知識突出本課學習的重點，突破本課學習的難點。3設置情景法、質疑法、討論法、問答法、幻燈片演示法。情感態(tài)度與價值觀感受我國古代勞動人民的智慧，體會社會主義制度的優(yōu)越性。教學重難點及突破重點1歸納并掌握本文介紹的有關中國石拱橋的知識。2學習本文抓住事物特征進行說明的方法。3學習本文舉例說明的方法。難點1揣摩本文用詞的準確性。2弄清本文材料安排的順序。教學突破圍繞“文章給了我們哪些知識？”“課文是怎樣說明中國石拱橋的特征的？”兩個問題引導學生探討課文。教學準備教師準備1根據教學實際需要篩選有關的參考資料。2準備好教學需要的幻燈片。學生準備1預習課文，初步了解課文內容，借助工具書解決本課生字詞。2復習前一節(jié)所學的有關說明文的文體常識。教學過程一、設置情境，提出問題，導入課文（約 分鐘）教師活動學生活動設計意圖1師：大千世界，不論鄉(xiāng)村還是城市，凡是有人居住的地方，都離不開河流。為了人們出行的方便，河流之上我們總能見到大小不等、形式不一的諸多橋梁。那么同學們能分別從建橋所用的主要材料及外部形態(tài)兩個角度給你所見過的橋梁分分類嗎？2師：本節(jié)讓我們共同走進我國著名橋梁專家茅以升的作品中國石拱橋，聆聽專家對我國石拱橋方方面面知識的介紹。（板書課題、作者）3多媒體展示作者情況茅以升： 我國著名的橋梁學家、教育家、社會活動家。他主持修建的錢塘江大橋是我國第一座由中國人自己建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋武漢長江大橋的建造。1959年，在首都“十大建設”的建設中，茅以升擔任人民大會堂結構審查組組長。他是中國現代橋梁工程學的重要奠基人。1融入情境，調動積累回答問題。學生的答案可能是：（材料）木橋、石橋、鋼架橋、鋼筋混凝土橋（形態(tài)）平橋、拱橋、立交橋、斜拉橋（不管學生的答案怎樣，都要充分肯定學生積極思考問題的態(tài)度）2學生在老師的引領中激起探究文章內容的欲望3學生記錄主要信息。設計此環(huán)節(jié)目的有三：1調動學生生活積累，激發(fā)學生學習興趣。2讓學生明確石拱橋的概念，為學習課文內容打下基礎。3在學生交流發(fā)言中拓展橋梁知識。提示學習內容在完成知識與能力目標2的同時二、聽讀課文，整體感知課文內容，就課文內容概括進行男女同學擂臺賽。（約 分鐘）教師活動學生活動設計意圖1教師利用多媒體播放課文朗讀，提出聽讀要求：要求在聽讀中給自己課前預習中讀錯的字注上正確的讀音并思考課文向我們介紹了有關中國石拱橋哪些方面的知識？的問題2教師引導、點撥學生概括文章內容并板書：中國石拱橋的特征；趙州橋和盧溝橋的具體情況；我國石拱橋取得輝煌成就的原因；解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展情況。1學生邊聽朗讀邊給自己課前讀錯的字注上拼音并思考老師提出的問題。2男女學生竟答概括課文向我們介紹的有關中國石拱橋四個方面的知識在完成知識與能力目標1的同時為知識與能力目標3的完成做準備培養(yǎng)學生抓住課文重要信息概括課文內容的能力，完成之時與能力目標3。明確說明文是給人知識的文章，學習說明文其中一個重要的方面就是要從中獲取知識。三、研讀課文，把握實物說明文的特點及寫作方法，引領學生進行自主、合作、探究學習（ 分鐘）教師活動學生活動設計意圖1師：說明文有兩大類型：事物說明文、事理說明文。很明顯本文是以中國石拱橋作為說明對象的說明文，既然說明對象是具體的事物，文章自然是屬于事物說明文。事物說明文主要說明事物的特征，那么誰能說出中國石拱橋有哪些主要的特征呢？（教師引導學生盡量使用文中相關詞語作答并板書：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久）2師：說明事物必須抓住特征，那么本文在具體介紹趙州橋和盧溝橋時是如何抓住中國石拱橋的三個特征來說明的呢？請同學們帶著這個問題再速讀一遍課文的相關內容。3教師利用多媒體展示介紹趙州橋部分能夠體現中國石拱橋特點的典型語句，指導學生仿照媒體上表格的形式口頭填寫介紹盧溝橋部分的哪些語句能很好表現中國石拱橋的三大特點。4教師將學生分成三個小組，分別從文章使用的說明順序、使用的主要說明方法、使用的說明語言角度來分析課文是怎樣說明中國石拱橋的特征的。（對于各小組探究的問題，教師適當做些巡視點撥）（討論交流明確的內容，教師用多媒體幻燈片予以展示從說明順序角度看：為了說明中國石拱橋三個具體特點，文章先概括介紹一般石拱橋的特點（橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現的比較早；不但形式優(yōu)美，而且結構堅固）然后以趙州橋和盧溝橋為例加以具體說明，接著進一步闡述中國石拱橋取得輝煌成就的原因，最后進一步闡述解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展情況。由此可見本文的具體說明順序是由一般到個別、由淺入深、由過去到現在，其中既有邏輯順序又有時間順序。本文就是這樣層次分明，條理清晰地介紹說明中國石拱橋及其特征的。從文章使用的主要說明方法角度看：文章在說明中國石拱橋的特征時主要使用的是舉例說明的方法。（在講到使用舉例說明的方法時，教師進一步補充下列知識：為了說明某一類具體實物的特點，就要用舉例說明的方法，那么我們在運用舉例子說明方法的時候該注意些什么呢？必須注意所舉例子一要典型，二要充分。所謂典型就是事例要有代表性，要能很好體現實物的特征；所謂充分就是數量上必須達到一定的要求，不可太少。然后讓學生嘗試解答下列三個問題：（1）若用我們家鄉(xiāng)的葫蘆潭橋替換文中的趙州橋，表達效果會發(fā)生變化嗎？為什么？（2）若課文只舉趙州橋為例能很好說明中國石拱橋的特點嗎？為什么？（3）若課文除了舉文中兩個例子外還舉我們家鄉(xiāng)的葫蘆潭橋為例來說明中國石拱橋的特征，效果是不是更好呢？為什么？） 從文章使用的語言情況看，本說明文的用語是十分準確的、周密的、平實的，部分地方的用語也是相當生動的（如介紹盧溝橋橋欄柱上石刻的獅子這部分的文字）。本文使用說明語言的準確主要表現在大量修飾語和數詞的使用上。這些說明語言的運用為介紹中國石拱橋的特征奠定了良好的基礎。1學生思考后競答中國石拱橋的三大特征。2學生速讀課文，思考老師提出的問題。3學生口頭競答填寫表格內容。4三個小組各帶著自己研討的問題展開研討，并選出各自的代表發(fā)言。讓學生了解實物說明文的特征。培養(yǎng)“以文解文”回答問題的習慣。突出本課教學的重點，解決知識與能力目標4.體會本文在介紹趙州橋和盧溝橋時是如何抓住說明事物的特征來說明的。一個教師分析，一個學生分析，充分體現知識建構主義的理念，我學我用的理念。進一步引導學生調動說明文體常識，從多角度分析“本文是如何說明中國石拱橋特征的”這一重要的問題。培養(yǎng)學生從多角度分析與解決問題的能力。本文使用的說明方法是很多的，但縱觀全文看，文章在說明中國石拱橋特征時使用的是舉例說明的方法。事實上教學一篇說明文時，教學內容應有所側重，因此針對本文，我重點教學生學會舉例說明的方法。為了充分體現學生知識建構主義的理念、生成化的理念，我在講清什么情況下要運用舉例說明的方法、運用舉例說明的方法有哪兩個基本的要求后，我聯(lián)系學生生活實際讓學生活用所學知識?？傊谁h(huán)節(jié)的設計是為了突出本課教學的第二個重點。四、本課小結（約 分）教師活動學生活動設計意圖師：以上就是今天這節(jié)課我們所要學習的內容。在課的最后，同學們能從不同角度談談你這節(jié)課的學習收獲嗎？學生從了解到的有關中國石拱橋的知識、事物說明文的特點及寫好事物說明文的關鍵等角度暢談學后的收獲。突出本課所學的重點，強化本節(jié)學習的內容五、課余作業(yè)布置，延伸拓展本節(jié)所學。（鞏固并提高本節(jié)所學，充分體現“我學我用”的知識建構理念）1請抓住中國石拱橋的特點，模仿課文介紹趙州橋和盧溝橋的寫法，給你熟悉的家鄉(xiāng)的某座石拱橋寫一段文字。2試著從說明順序、說明方法、說明語言的準確三個角度對課文介紹趙州橋、盧溝橋部分的文字作一具體分析。板書設計： 11中國石拱橋 （事物說明文） 茅以升中國石拱橋的特征； 三大特征 趙州橋和盧溝橋的具體情況； 形式優(yōu)美 我國石拱