(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《彩虹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (5).docx

彩虹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“虹、座”等9個(gè)生字；會(huì)寫“高、興”兩個(gè)字。2. 整體感知課文，了解文章主要內(nèi)容；讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分局建的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3. 感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。一、情境導(dǎo)入： 1.師：（PPT出示）小朋友們,聽(tīng)，什么聲音下雨啦！雨像斷線的珠子,一會(huì)兒,天地掛上了無(wú)比寬大的珠簾，雨點(diǎn)兒打在地上，濺起一朵朵水花，好看極了。不一會(huì)兒，大地被雨水沖濕了，整個(gè)大地被蓋上了一層大霧，就像童話中的仙境一樣，美不勝收。雨漸漸停了，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。2師：來(lái),小朋友,跟老師一起寫寫今天的課題吧“彩虹”。（伸出你的手）“虹”是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字（出字卡“虹”），誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們就跟讀三遍。（評(píng)：后鼻音讀得真準(zhǔn)）看看“虹”字的偏旁是蟲(chóng)字旁。大膽猜一猜跟什么有關(guān)？對(duì)了，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的大蟲(chóng)。你們看，這條大蟲(chóng)懸掛在天空，弓著身子，頭伸進(jìn)河里喝水。所以，古人造字時(shí)，就用了“蟲(chóng)”做偏旁。3. 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？個(gè)別讀，齊讀。4師：小朋友們，你們仔細(xì)看看，彎彎的彩虹，像什么？ （把話說(shuō)完整）生自由發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)（你真有想象力）有人說(shuō)它像（ ），有人說(shuō)它像（ ），有人說(shuō)它像（一座橋）5（1）師：（出示生字卡“座”）誰(shuí)能讀讀這個(gè)字？指名讀（點(diǎn)評(píng)：你讀得真好，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，要讀好這個(gè)字，讀音上要注意些什么呢？）指名一到兩位讀，全班讀。（2）師：這個(gè)字是廣字頭，原指依山崖而建的房子，現(xiàn)在一般與建筑有關(guān)。一起說(shuō)一說(shuō)，廣字頭的字一般與建筑有關(guān)。6.師：再來(lái)讀讀這個(gè)詞（一座橋）指名讀，全班讀。7. 師：除了一座橋，你還知道一座（ ）。（評(píng)：很準(zhǔn)確，你的詞匯很豐富）8.師：有一個(gè)字寶寶和它很像，就是“坐”。小朋友們，仔細(xì)看一看，你怎么區(qū)分他們？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（預(yù)設(shè)：讀音相同，字型不同。座是廣字頭，坐是土字底）“坐”是動(dòng)詞，表示坐的動(dòng)作；“座”是名詞，我們一起來(lái)選一選練習(xí)：（ ）下 （ ）位 請(qǐng)（ ） （ ）車 一（ ）橋10.師:是呀，天上有一座美麗的橋，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（PPT “雨停了，天上有一座美麗的橋）【指導(dǎo)朗讀】（1）個(gè)別讀（你注意了逗號(hào)的停頓，很棒。你讀的很美，好像看見(jiàn)了美麗的彩虹。）（2）齊讀二、初讀課文，整體感知1.師：有一個(gè)小姑娘啊，看到這么美麗的彩虹，腦袋里產(chǎn)生了許多奇妙的想法，小朋友趕緊讀課文,把書(shū)翻到P48。出示初讀要求：自由讀課文，把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（生自由讀文）2.師：同學(xué)們，課文讀完啦，課文中的小姑娘把這些奇妙的想法和誰(shuí)說(shuō)了？（相機(jī)板書(shū)）爸爸 媽媽 哥哥 讀好輕聲，個(gè)別讀男女生讀。（嗯，輕聲讀得真好）3.師：那小姑娘分別想問(wèn)他們要什么呢？在課文里找一找，用橫線劃出來(lái)（相機(jī)板書(shū)：水壺 鏡子 秋千）（引讀）小姑娘想找爸爸要水壺，找媽媽要鏡子，找哥哥要秋千。這里面藏著兩個(gè)生字寶寶A：（出示字卡“鏡”）。誰(shuí)來(lái)讀一讀。（評(píng)：后鼻音）。還記得金字旁跟什么有關(guān)嗎？（金屬）鏡子，古時(shí)候的鏡子都是用銅打磨而來(lái)的，所以鏡字是金字旁。（PPT）B：（出示字卡“千”）。來(lái)，讀一讀。伸出手和老師一起寫千字。第一筆短撇要寫在豎中線上，你們看，這多像秋千蕩起時(shí)的樣子呀！第二筆橫要寫在橫中線上，寫得長(zhǎng)一些，最后一筆豎，要穩(wěn)穩(wěn)地落在豎中線上。4.師：一起再把這三個(gè)詞讀一讀（水壺 鏡子 秋千）三、學(xué)習(xí)第一自然段1.師：這個(gè)水壺是爸爸用來(lái)做什么的？（PPT詞卡：澆花）（指名讀）相機(jī)指導(dǎo)讀好讀音。澆花離開(kāi)不水，所以澆的偏旁是“三點(diǎn)水”。 （出示字卡“澆”）字音讀得真準(zhǔn)，（1）你們看，現(xiàn)在難度加大了，誰(shuí)能讀好？（PPT出示澆花用的水壺）（2）你看，句子又變長(zhǎng)了，誰(shuí)來(lái)讀。哇，大家真是越來(lái)越厲害，讀得越來(lái)越好了。（PPT那把澆花用的水壺）（你那把澆花用的水壺）（3）現(xiàn)在它變成一個(gè)完整的句子，來(lái)，小聲的讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（PPT爸爸，你那把澆花用的水壺呢？）師：來(lái)，陳老師來(lái)當(dāng)爸爸，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)我？（指名讀,1.針對(duì)朗讀評(píng)價(jià)：你讀的真好，讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣。2.你讀得很流利，但是你看，這個(gè)小問(wèn)號(hào)可藏著大秘密，想讀好這個(gè)句子，就得善于抓住它。）總結(jié)：句子讀好的小朋友，一定是抓住了這個(gè)小問(wèn)號(hào)的，待會(huì)我們就會(huì)檢驗(yàn)到了。聰明的孩子都善于觀察和發(fā)現(xiàn)，在后面的課文中如果再遇到這樣的句子，你知道怎么讀嗎？2.師：（出示二句）小姑娘想像著拿著水壺去干什么？你們看！王老師想請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來(lái)演一演。誰(shuí)愿意？我來(lái)讀，你來(lái)演好嗎？下面的孩子，你仔細(xì)看看，她的動(dòng)作。（師讀句子，學(xué)生做動(dòng)作）3師：謝謝這位小朋友的表演！下面的同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這這句話里有兩個(gè)跟澆花有關(guān)的動(dòng)詞?！緦W(xué)習(xí)：提】組詞突破，和手有關(guān)?！緦W(xué)習(xí)：灑】關(guān)注讀音，你還有什么好辦法記住這個(gè)字？4.師：現(xiàn)在，同學(xué)們，這兩個(gè)字回到句子中，你們還能流利地讀好嗎？這樣，我們開(kāi)列火車來(lái)讀一讀。（開(kāi)火車讀句）【相機(jī)指導(dǎo)，這列火車開(kāi)得不錯(cuò)，再請(qǐng)一列火車來(lái)開(kāi)】5.全班帶著動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。6.師： 是啊，多么奇妙的想法啊，小姑娘，你為什么想去彩虹上灑水呢？從書(shū)上找找答案。（用書(shū)上的話來(lái)回答）挑水7（PPT）你們看，爸爸在田里挑水多辛勞啊，一起來(lái)讀這個(gè)字，【學(xué)習(xí)生字：挑】你還知道哪些提手旁的字。8師：看到這么辛勞的爸爸，小姑娘想來(lái)讀讀這一句，（出示三句）爸爸一個(gè)人挑水多辛苦啊。A：難怪小女孩想問(wèn)爸爸要水壺，你來(lái)讀 B：難怪小女孩想走到彩虹上灑水，你來(lái)讀 C：原來(lái)啊，她希望，你來(lái)讀 9.師：有你們這樣既乖巧又懂事的孩子，爸爸一定樂(lè)開(kāi)了花！小朋友們，現(xiàn)在，王老師來(lái)當(dāng)一當(dāng)你們的爸爸，你們能把想法和我說(shuō)一說(shuō)嗎？來(lái)！【伴樂(lè)師生配合讀】10.師：高興高興，爸爸我啊，高興極了！現(xiàn)在呀，我們就一起來(lái)謝謝“高興”這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，要寫好它們，得注意些什么？四、指導(dǎo)寫字1.出示“高興”，寫字有三步：一看二寫三對(duì)照。2.請(qǐng)大家觀察一下，怎么寫好這兩個(gè)字，高：上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)口字寫得扁一點(diǎn)，橫折鉤在橫中線。興：上下結(jié)構(gòu)，第一筆在左上格靠近橫中線，第二筆在豎中線上，比第一筆短小，第三筆撇略長(zhǎng)在橫中線收筆，一橫位于橫中線，最后兩筆分布于下半格的左右兩側(cè)，舒展平穩(wěn)。3.師：和老師一起寫【高興】指導(dǎo)書(shū)寫，提示寫字姿勢(shì)，生寫字。4.同桌互評(píng)。5.師：小朋友們，你們看，今天的生