五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話稿 (7).doc

在五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的講話各位家長(zhǎng)：晚上好。請(qǐng)?jiān)试S我代表五年級(jí)部對(duì)各位家長(zhǎng)來(lái)參加我們的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)表示熱烈的歡迎！你們的到來(lái)傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，就是你們對(duì)自己的子女的重視，對(duì)學(xué)校工作的支持。秋學(xué)期開學(xué)20多天，我們就緊鑼密鼓地安排召開今天的會(huì)議，表明了學(xué)校對(duì)五年級(jí)部的重視，以及召開家長(zhǎng)會(huì)的必要。前些日子，我陸續(xù)接待了一些家長(zhǎng)的來(lái)訪，在和他們的交流中，我聽(tīng)到了這樣一些信息：上五年級(jí)學(xué)生比以前緊張了，學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快了，甚至有一些陪讀的家長(zhǎng)感到身心疲憊，進(jìn)而無(wú)所適從。我要告訴大家的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的，這很大程度上與你的小孩所處的學(xué)段有密切的關(guān)系。五年級(jí)是小學(xué)高段的起始年級(jí)，抓好高段年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于高質(zhì)量地完成小學(xué)的學(xué)業(yè)，順利地升入初中有著非常重要的意義。如果這一階段稍微松一松，學(xué)習(xí)的節(jié)奏不加快，那么到了六年級(jí)，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)力不從心，就會(huì)掉隊(duì)，就會(huì)影響初中的升學(xué)。那么這一階段，我們家長(zhǎng)要做些什么呢？我想，首先要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的鞏固和養(yǎng)成。習(xí)慣決定一切，這是多少家長(zhǎng)都懂的道理。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有利于促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，有利于促進(jìn)他們智力發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自我教育的能力，有利于促進(jìn)他們堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成。這些習(xí)慣包括遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣、文明禮儀的習(xí)慣、衛(wèi)生健康的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、自立自強(qiáng)的習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣等等。我們家長(zhǎng)不妨捫心自問(wèn)，我的小孩在上述12個(gè)基本的行為習(xí)慣中，那些已經(jīng)做得很優(yōu)秀，那些已經(jīng)達(dá)標(biāo)，那些問(wèn)題比較大。對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成的好的行為習(xí)慣要鞏固，孩子身上暴露出來(lái)的壞習(xí)慣要在家長(zhǎng)的幫助下下一番大力氣改正。壞習(xí)慣養(yǎng)成容易，根除很難，這就是我強(qiáng)調(diào)下大力氣、下一番功夫的的原因，也是決定我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)的孩子前途和命運(yùn)的大事。來(lái)不得半點(diǎn)遷就。對(duì)壞習(xí)慣遷就，就是放縱自己的孩子，后果就是毀掉孩子，毀掉自己后半生的幸福。在我們身邊就有許多這樣的案例，觸目驚心，教訓(xùn)深刻。其次，要多關(guān)注自己的子女，多溝通多交流，重視孩子的身心健康，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。我給大家講一個(gè)故事，有個(gè)母親和女兒在逛商場(chǎng)，正當(dāng)媽媽逛的很愉快時(shí)，孩子卻哭喊著非要出去，這位母親怎么也不理解孩子的心理，說(shuō)：“你怎么回事？逛商場(chǎng)多好啊，花花綠綠的，這孩子真不懂事。”可當(dāng)她蹲下系鞋帶時(shí)，才發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看到的不是色采斑斕的世界，而是大人們的腳和腿。于是她明白了孩子到底為什么會(huì)這樣，她抱起孩子走了出去。我想，我們是否也應(yīng)該蹲下來(lái)，從孩子的角度真實(shí)的重新審視一下孩子周圍的世界，他們到底需要的是什么，他們追求的又是什么？孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)怎么樣，他身邊都有哪些交往過(guò)密的朋友，你觀察了嗎？孩子每天放學(xué)后回來(lái)，問(wèn)孩子的第一句話是什么我想不外乎是：“作業(yè)多嗎？做完了嗎？”“今天挨批了嗎？”“今天老師表?yè)P(yáng)你了嗎？”好象孩子就是學(xué)習(xí)的機(jī)器。有多少家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心呢？關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)了呢？你是否問(wèn)過(guò)孩子；“孩子，你今天快樂(lè)嗎？有什么心煩的事嗎，說(shuō)給媽媽聽(tīng)，好嗎？”學(xué)習(xí)使孩子失去了自由，失去了孩子玩的天性，快樂(lè)從何而來(lái)呢？沒(méi)有絲毫快樂(lè)的生活又有什么意思呢？孩子是人，他們有思想有個(gè)性，有喜怒哀樂(lè)啊，他們是有感情的，也希望被人關(guān)心被人理解，向人傾訴的。關(guān)心他們的情感，態(tài)度價(jià)值觀，才是從成人的角度出發(fā)啊。希望家長(zhǎng)們從今天開始真正的關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，關(guān)心一下，他們快樂(lè)嗎？的確，我們不少家長(zhǎng)由于工作或者自己事業(yè)的原因，與孩子溝通交流的時(shí)間越來(lái)越少，孩子的煩惱他沒(méi)時(shí)間傾聽(tīng)，孩子的渴望無(wú)人訴說(shuō)，這樣的孩子能健康成長(zhǎng)嗎？孩子只能孤獨(dú)、自閉，孩子只能對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，你說(shuō)的話他能聽(tīng)嗎？所以，無(wú)論工作多忙，一天下來(lái)多累，都應(yīng)該蹲下身子，把自己放在孩子的朋友地位，聊聊天，談?wù)勑?，孩子自然和你親近，孩子自然會(huì)聽(tīng)你的話，孩子的品行自然不會(huì)出什么大的問(wèn)題。第三，要給自己的孩子準(zhǔn)確的定位。我們家長(zhǎng)要樹立這樣的理念：適合我的孩子的教育方法才是最好的，我的孩子能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)就是最佳目標(biāo)。因此，不要以成績(jī)論英雄。由于種種原因，學(xué)生的成績(jī)有好有壞，就個(gè)人而言，有時(shí)發(fā)揮好一點(diǎn)，有時(shí)發(fā)揮差一點(diǎn)，但我們不能只看成績(jī)來(lái)判斷孩子的好壞。我們要去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)去表?yè)P(yáng)。增強(qiáng)他們做人做事的積極性。有的孩子學(xué)習(xí)好，有的孩子體育好，有的孩子品德好，有的孩子文藝有天賦，所以我們不能把孩子一棍子打死。也許，現(xiàn)在學(xué)習(xí)不怎么樣的，走出社會(huì)不一定過(guò)的不好，說(shuō)不定會(huì)成為國(guó)家某一領(lǐng)域的精英呢。所以，我希望家長(zhǎng)們從今天開始多去觀察孩子，多去與他們交流，用欣賞的眼光重新去認(rèn)識(shí)孩子，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來(lái)是這樣的可愛(ài)。我想有了你們的鼓勵(lì)與發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給你更多的驚喜的。要科學(xué)分析子女的成績(jī)。孩子的成績(jī)的取得是多方面因素造成的，不只是家長(zhǎng)們所認(rèn)為的“不用功，不細(xì)心。”還有其他好多種原因。家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮一下，為孩子客觀的分析原因，以便找到更好的解決方法。比如：題難，孩子身體不適或情緒不太好，智力因素造成有一科就是他的弱項(xiàng)，或哪一部分掌握的不太好等等。根據(jù)不同的情況給出不同的判斷結(jié)果和處理意見(jiàn)。 不要與其他同學(xué)作比較，自己和自己比，在弱項(xiàng)上強(qiáng)化。人天生就是不同的，這就是個(gè)性差異，家長(zhǎng)看成績(jī)不要和別人比較，和孩子自己的成績(jī)比較更客觀一些。比如，用孩子四年級(jí)時(shí)的表現(xiàn)和五年級(jí)的比，上一個(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期比，上個(gè)季度和這個(gè)季度比，今天和昨天比，只要有進(jìn)步就應(yīng)該表?yè)P(yáng)。孩子就是考了30分，但想想昨天還是9分這就是進(jìn)步，孩子雖然沒(méi)考好，可是今天懂事了，幫我們做事了，就是進(jìn)步。在弱項(xiàng)上強(qiáng)化。比如，孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)卻很輕松，是否能把學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)調(diào)整一下，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間所占比例更多一些，這樣使孩子不至于偏科，均衡發(fā)展。現(xiàn)在的升學(xué)壓力非常大，我完全能理解家長(zhǎng)那顆為孩子學(xué)習(xí)焦急不安的心。但考試選拔已經(jīng)更側(cè)重于各科均衡發(fā)展，如中考高考，除了要成績(jī)，還要各科都達(dá)到一定的等級(jí)，光是總分達(dá)到多少分就被錄取的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。所以這一點(diǎn)應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的注意。第四、讓孩子參與適量的家務(wù)勞動(dòng)。家務(wù)勞動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，還會(huì)讓他們懂得承擔(dān)家庭的責(zé)任，從而懂的承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任。這樣的勞動(dòng)，不會(huì)占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，反而能增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)的“寒門出才子”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在我們身邊經(jīng)?？吹降囊荒皇牵汉⒆臃艑W(xué)后，爺爺奶奶爸爸媽媽替孩子背著書包，孩子一身輕松，好象是為家長(zhǎng)上學(xué)似的。他不懂的其實(shí)上學(xué)是自己的責(zé)任啊。所以，從今天開始我希望家長(zhǎng)讓孩子承擔(dān)起自己的那份責(zé)任。一定做到自己的事情自己做。還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)參加家務(wù)勞動(dòng)，承當(dāng)起家庭的責(zé)任。比如，洗自己的衣服，洗碗，上街買上東西，讓孩子拿一些，讓他懂得這就是家庭的責(zé)任，他是家庭的一員，應(yīng)該承當(dāng)一份責(zé)任才對(duì)。這樣他才可能將來(lái)承當(dāng)社會(huì)的責(zé)任。第五、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)：我的孩子棒。對(duì)孩子一定要少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。有一句話說(shuō)的好，；“一貫的鼓勵(lì)，能使白癡變成天才，一貫的指責(zé)能是天才變成白癡?！蔽蚁嘈湃硕际切枰槐?yè)P(yáng)的，包括我們大人也是如此。記得我看過(guò)一個(gè)學(xué)生這樣一封信，信中寫到；“我聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，說(shuō)，每個(gè)孩子都是天才。上帝給我們一雙手不是用來(lái)打孩子的，而是用來(lái)?yè)崮⒆拥模簧系劢o我們一張嘴不是用來(lái)罵孩子的，而是用來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的啊。我很想讓爸爸媽媽也明白這點(diǎn)，可是他們不在??！當(dāng)他們逼我學(xué)習(xí)時(shí)，我就越煩躁，想找個(gè)地方發(fā)泄一下，可是，我知道他們這都是為我好?！甭?tīng)聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，想想自己學(xué)生時(shí)遇到自己成績(jī)不好那種如坐針氈的感覺(jué)，你就應(yīng)該明白孩子們每天有多辛苦了，從今天開始表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的他。第六、孩子心理問(wèn)題的家庭矯正。孩子到了十多歲，會(huì)多多少少出現(xiàn)一些逆反心理，五年級(jí)的孩子，他們的童年身心模式已經(jīng)或正在被打破而新的模式還為建立。此時(shí)此刻，他們出現(xiàn)自我為中心，他們已經(jīng)不再是玩好，吃好，穿好，能滿足的了，他們的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了內(nèi)心世界，他們渴望交流，被理解，被認(rèn)同，而我們的家長(zhǎng)應(yīng)該努力成為他們的朋友，傾聽(tīng)他們的心聲。我們?cè)绞潜破人麄儗W(xué)習(xí)，他們就越是表現(xiàn)為：態(tài)度強(qiáng)硬，粗暴，冷漠。于是，他們與家長(zhǎng)的關(guān)系出現(xiàn)了三種“替代品”，一種是偶像，英雄，理想人物；一種是老師，大朋友；還有一種就是同齡人或好朋友。我想這就是好多家長(zhǎng)常說(shuō)的，孩子有話不和我們說(shuō)，只和人家的小伙伴說(shuō)的原因吧。那么，在這種情況下我們?cè)撊绾巫瞿?？首先，我們?yīng)該思考一下平時(shí)可能存在的不當(dāng)?shù)慕逃绞剑?、只問(wèn)分?jǐn)?shù)。從不關(guān)心一下孩子的喜怒哀樂(lè)。2、四個(gè)過(guò)分：過(guò)分關(guān)愛(ài)、過(guò)分期望、過(guò)分干涉、過(guò)分指責(zé)。舉一個(gè)過(guò)分關(guān)愛(ài)的事例。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)事例，是知心姐姐講到的，一次夏令營(yíng)活動(dòng)，正當(dāng)孩子們準(zhǔn)備吃雞蛋時(shí)，一個(gè)孩子叫起來(lái)，說(shuō)：“這是什么雞蛋啊，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？”當(dāng)盧勤問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)的雞蛋都是白白的軟軟的皮啊，這個(gè)雞蛋怎么皮是硬硬的，怎么吃啊？”可以想象到他在家，是衣來(lái)伸，飯來(lái)張口，雞蛋都是家長(zhǎng)剝了硬皮給他放到眼前吃，他根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雞蛋的原形。過(guò)分關(guān)愛(ài)不是愛(ài)孩子是害孩子，這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要注意，有多少大學(xué)生去了大學(xué)還的讓媽媽陪讀，自己不能照顧自己，直到無(wú)法忍受同學(xué)們的歧視，自殺而亡。這么多慘痛的教訓(xùn)還沒(méi)能引起我們的深思嗎？說(shuō)到過(guò)分期望，我理解家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的心情。但也要看孩子的實(shí)際情況，不能提過(guò)高的要求。如果孩子就是學(xué)習(xí)這塊開不了竅，你就是打死他也是無(wú)濟(jì)于事的啊。所以，孩子能夠達(dá)到什么高度就要求他到什么程度，只要是挖掘了孩子的最大潛能即可。否則后果將不勘設(shè)想。徐力弒母給我們的教訓(xùn)還不夠嗎？過(guò)分干涉，就是給孩子一些自由的空間和時(shí)間，讓他們做他們喜歡做的事。比如孩子喜歡畫畫，你非要他們彈琴；孩子喜歡聽(tīng)音樂(lè)跳舞，你非讓他們寫字，這都是孩子最反感的事，我們家長(zhǎng)都不愿意強(qiáng)人所難，己所不欲勿施于人??！過(guò)分指責(zé)，是一種造成和孩子對(duì)立的主要原因。孩子盡力了，努力了，即使結(jié)果不理想，也應(yīng)該鼓勵(lì)，而不是指責(zé)。誰(shuí)沒(méi)有出錯(cuò)的時(shí)候，重要的是知錯(cuò)就改，生活中還是多一些贊美吧！最后，要形成一個(gè)良好的家風(fēng)。為了孩子的成長(zhǎng)，樹立科學(xué)的教育觀，以身作則，為孩子作榜樣；創(chuàng)設(shè)輕松和諧的家庭環(huán)境，平等交流，做孩子的朋友；營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭；培養(yǎng)孩子多方面的興趣，鼓勵(lì)思考，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。在賭博環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)賭博，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)，在受歡迎中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)學(xué)會(huì)尊愛(ài)別人；在敵視的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子會(huì)變的好斗；在安全的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信別人；在恐懼中長(zhǎng)大的孩子會(huì)變得憂心忡忡，在充滿友誼的環(huán)境中他們會(huì)愛(ài)生活愛(ài)世界；在鼓勵(lì)的環(huán)境中他們會(huì)很自信。所以家庭在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的作業(yè)非同尋常啊，一定要引起家長(zhǎng)們的高度重視??！最后，我向大家推薦幾本書，可以和孩子一起看，相信對(duì)大家會(huì)有幫助的。盧勤的好父母，好孩子，做人與做事，告訴孩子你真棒，吳漳鴻的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。亞米契斯的愛(ài)的教育，黑柳徹子的窗邊的小豆豆。謝謝大家！給家長(zhǎng)提一些建議。1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。 雖然有些作業(yè)部分家長(zhǎng)無(wú)法理解，但至少要督促孩子一題不漏的完成。2、請(qǐng)督促孩子背書，課本上的優(yōu)美課文力求都能背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。 3、鼓勵(lì)孩子閱讀。我們孩子不是書讀多了，而是讀得太少。前兩天我去走訪一個(gè)孩子，我