25.望月.doc

25.望月【教材分析】望月是蘇教版小學語文教材第十冊第七單元中的一篇散文。全文以“望月”為聚焦點，雖形散卻神聚。文章主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時,聰明好學、愛幻想的“小外甥”和我比賽寫月亮的詩句，以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。【學習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的第二自然段。2.學會本課3個生字，讀準“外甥、鍍上、瞳仁”等詞語的字音，理解“鍍、清幽曠遠、繪聲繪色、瞳仁、晶瑩” 等詞語的意思。3.積累描寫月亮的詩句，領略詩詞意境，體會“月亮”所具有的獨特的中國文化內涵。4. 品讀課文中描寫月光和小外甥獨特、充滿童趣幻想的句子，感受文本語句的語言美、形象美和意蘊美，激發(fā)學生熱愛大自然和祖國語言文字的情感。5.進行朗讀、想象和說話等訓練的指導，讓學生用童心來反映世界，在激發(fā)想象力的同時，提高學生的表達及感受能力?！緦W習重難點】1.積累描寫月亮的詩句，領略詩詞意境。2.品讀課文中描寫月光和小外甥獨特、充滿童趣幻想的句子，感受文本語句的語言美、形象美和意蘊美，激發(fā)學生熱愛大自然和祖國語言文字的情感。3.進行朗讀、想象和說話等訓練的指導，讓學生用童心來反映世界，在激發(fā)想象力的同時，提高學生的表達及感受能力。 第一課時 【課時目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的第二自然段。2.學會本課3個生字，讀準“外甥、鍍上、瞳仁”等詞語的字音，理解“鍍、清幽曠遠、繪聲繪色、瞳仁、晶瑩” 等詞語的意思。3初讀課文，理清文章脈絡，了解文章內容，并學習課文的第一部分?！緦W習過程】一.導入：1）出示：月夜圖，你覺得這一幅月夜圖怎么樣？是的，太美了，坐在月光下，陶醉在月色里，你會想起哪些描寫月亮的詞語或詩句，誰能說一說。2）揭題：月亮悄悄地升上天空，它靜靜地把皎潔的月光灑向大地，萬物如同披上了一層神秘的銀紗，柔柔的，滑滑的，多美?。〗裉?，就讓我們跟隨著名作家趙麗宏一起去望月。（齊讀課題）2預習反饋3.整體感知（1）同學們，初讀完課文，你知道這篇課文是寫誰在什么時候望月的呢？（我趙麗宏、小外甥，在旅途的甲板上望月。）（2）有人說望月這篇課文所望的月亮，不止一個，而是三個。（板書：江中月、詩中月、心中月）一個在（江中），一個在（詩中），一個在（心中）。快速默讀課文，靜靜地找一找，江中月、詩中月、心中月分別在哪幾個自然段？在書中標注一下江中月（第1-2自然段）詩中月（第3-13自然段）心中月（第14-20自然段）4.合作探究 感悟“江中月”1）輕聲自由地讀一讀課文第二自然段，跟隨作者一道欣賞月光下的江景，看看作者眼中的月亮什么樣的，要求大家一邊讀一邊在腦海里想象這幅畫面。此時此刻在你腦海里是一幅怎樣的畫面？用一兩個詞語來形容。（優(yōu)美、清幽曠遠、安詳、靜謐、隱隱約約、朦朧、柔和、寧靜）2）請同學們再仔細讀一讀，如果讀到讓你心動的句子，心動的詞，應該及時畫下來，再仔細地品味，并在書上寫下自己的獨特感受，用一個詞語或一句話都行。3）匯報交流，品讀感悟。A、“安詳”這個詞讓你想到了什么？仿佛看到了誰？讀出你心中那輪安詳?shù)脑铝痢＿€可以將“安詳”與“安靜”進行比較，體會作者用詞的精妙。（安詳：不僅包含了安靜和安寧的意思，作者還把月亮當人來寫，給人以親切和親近感。）課件出示：月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅遢x。（抓住“安詳“，讓學生感受到月的寧靜、安詳、溫暖。導生讀出月的寧靜、安詳）B、“黑色剪影” 、“隱隱約約”擊課件出示：江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約的伸展著，起伏著。（“黑色剪影”、“隱隱約約”是紅色的）什么是“黑色剪影“？見過嗎？（這時候可以找一些月光下山或樹的“剪影”給學生看，直觀了解那“剪影”的意境（出示圖片）月光下，那山、林只留下了黑色的輪廓，真像用黑色的紙剪下來貼在遠處似的）理解了，就能讀出意境來了，再來讀讀這句話。C、“鍍”點擊課件，顯示：月光為它們鍍上了一層銀色的花邊什么叫“鍍”？這里用“鍍”妙在何處？看看它的字形，再讀讀文中那句話，想想它的意境。（金字旁表示金屬，金屬均勻的涂抹在物體的表面就叫“鍍”。這里寫出了月光的清淡、均勻和閃閃發(fā)光之意境美。）D、“晶瑩閃爍”（抓住月的靈動、跳躍、活潑指導朗讀）4）師生配樂朗讀5）教師小結二、當堂訓練月亮出來了， 它的清輝。月光 ，江面被照亮了， ，有千點萬點 在跳動。江兩岸， 、 和 的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地 、 。三、鞏固練習（一）有感情朗讀課文的第二自然段并嘗試背誦。（二）按要求寫詞語。1寫出含有“月”的成語： 2繪聲繪色： 第二課時【課時目標】1.積累描寫月亮的詩句，領略詩詞意境，體會“月亮”所具有的獨特的中國文化內涵。2. 品讀課文中描寫月光和小外甥獨特、充滿童趣幻想的句子，感受文本語句的語言美、形象美和意蘊美，激發(fā)學生熱愛大自然和祖國語言文字的情感。3.進行朗讀、想象和說話等訓練的指導，讓學生用童心來反映世界，在激發(fā)想象力的同時，提高學生的表達及感受能力。 【學習過程】一、溫故預習1完成詩句。（1） ，呼作白玉盤。（2）野曠天低樹， 。（3） ，疑是地上霜。（4）明月幾時有， 。（5） ，江楓漁火對愁眠。（6）峨眉山月半輪秋， 。2.含“月”的詩句還有很多，你能再寫幾句嗎？ 二、課堂助學1.導入2.預習反饋3.合作探究 1）正當“我”盡情地欣賞著“月夜江上美景”的時候，小外甥也來賞月了。仔細閱讀課文的第二段，想一想，“我”與小外甥在賞月的過程中交談了什么呢？你覺得小外甥是個怎樣的孩子？感悟“詩中月”A.出示，比較：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。我看見月色很美，就走出來了。我想看看美麗的月色，所以我走出來了。你喜歡哪句？為什么？(體現(xiàn)了小外甥聰明、愛幻想、很可愛)B.過渡：是的，和聰明、可愛的小外甥交談是一件愉快的事。這時候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧!C.分角色朗讀五至十一自然段。指名朗讀，評議：你覺得像咱們這樣讀行嗎？老師認為我們必須弄懂原詩的內容和詩句的意思。交流（童真、豪放、思鄉(xiāng)、清幽鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)愁、溫和）D.引出這一段：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。師描述：我們置身在江輪的甲板上，眼前是一片開闊，遠遠看去，銀色的月光灑滿了江面，清幽曠遠。在這樣的環(huán)境中吟詩，你覺得怎樣？(美，很有意境，其本身就有一種詩的韻味)所以，作者說：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。E.再練習有感情地朗讀課文五至十三自然段。自由練習。師生同誦(老師先誦讀趙麗宏的，學生先誦讀外甥的，然后女生男生配合齊讀)F.積累寫月亮的詩句。師：同學們平時也積累了許多的詩句，如果你就在江輪上，你一定也會接著他們的詩句對起詩來。誰為我們來上一句？2）月亮給了人以美感，讓人產生奇妙的幻想，那小外甥他心中的月又是怎么樣的呢？讀課文1420自然段，想想在愛幻想的小外甥眼里，月亮又是什么樣兒的呢？邊讀邊畫出相關的語句。感受“心中月”出示： 第一次幻想：像眼睛，天的眼睛。第二次幻想：這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷地睜開，每個月都要圓圓地睜大一次第三次幻想： 月亮困了，睜不開眼睛了。聆聽了小外甥的幻想以后,你有什么感受,最吸引你的是什么地方?A.眼睛,不僅形象而且非常神奇。B.“每一次閉上了，又忍不住偷偷地睜開，每個月都要圓圓地睜大一次”你知道這是怎么回事？月亮的變化有什么規(guī)律？小外甥把自然規(guī)律想象成天的眼睛，通過有感情地朗讀體會小男孩想象的奇特。C.“把月亮寫的可愛、活潑”、充滿了童真、童趣。 D.帶著感受練讀,這些幻想看似不成段,其實分明是一首兒童詩啊, 不信,你瞧(出示小詩)。配樂朗讀 是啊,聽了小外甥生動奇特的幻想,簡直就像聽了一個現(xiàn)成的童話故事,難怪作者說小外甥(聰明好學,愛幻想。)E.小練筆月的暢想。我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調皮可愛，一樣的富于幻想。你覺得美麗的月亮像什么呢？學了本文，你也許受到了啟發(fā)，又產生了新的想象，那就拿出筆來，試著寫一寫。(完成“當堂訓練”)(像臉蛋，像小孩子的臉蛋。這是富于變化的臉，它和小孩子一樣，有喜有憂，所以它常常把那圓圓的臉蛋笑盈盈地呈現(xiàn)給我們，有時又悄悄地偷偷進云層，似乎害羞似的，似乎要悄悄地向云姑娘訴說自己的憂傷。而最終，它總會開心起來，一次次用圓圓地臉蛋感染著我們，讓我們擁有美好的夜晚，甜蜜的心情小船、鐮刀、眉毛)F.交流，配樂朗誦月的暢想。4.小結課文，感受課文的美。1）你覺得作者會想些什么呢？（思念家鄉(xiāng)、親人、妻子、同學）2）我或許會想到那美麗的嫦娥奔月的故事吧；我或許會想到幾千年前，與我同站在月下的大詩人李白吧；我或許還會想起朱自清先生的荷塘月色吧!總之，月夜已經美美地印在了我的心里了!這一個小小的省略號可以給我們多少遐思啊!讓我們把這美妙的月色永遠留存在自己的記憶里吧!5.總結這節(jié)課我們欣賞了作者筆下迷人的月色，吟誦了古人寫月的詩句，品味了小外甥對月神奇的想象，幻想了自己心中的月亮。其實月兒本無情，情在人心間，你有一顆怎樣的心就會看到一輪怎樣的月。這就是“望月”的樂趣。帶著你對月亮的理解再讀讀課題吧！三、當堂訓練大作家羅丹曾經說過一句話：“美是到處都有的，對我們的眼睛來說缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！睆墓胖两窬椭挥幸粋€月亮，但是到了不同作家、詩人筆下卻有了不同的韻味。你們有過望月的時候嗎？回憶一下，在什么時候，在什么地方，和誰一起望的月，那時是一種怎樣的心情，怎樣的月光，怎樣的月