中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng).doc

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)一、在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中注重人文素質(zhì)的意義人文素質(zhì)就是知識(shí)、素質(zhì)、精神與能力的結(jié)合體，指學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了知識(shí)文化后，在生活、學(xué)習(xí)和工作中體現(xiàn)出來(lái)的精神面貌、人格以及氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。一個(gè)人具有良好的人文素質(zhì)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，恰恰是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文素質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)。初中生正處于剛出茅廬，對(duì)事物有一定的額看法和意見，這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師若能夠觀察出學(xué)生的性格特征以及心理變化，在利用課堂的知識(shí)內(nèi)容針對(duì)性地給與學(xué)生提示和指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠正確看待問(wèn)題，能夠具有愛國(guó)情操，具有高尚的人格素養(yǎng)，并通過(guò)在語(yǔ)文課程方面對(duì)詞語(yǔ)的積累，不僅僅提高思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及情感，更好地提高學(xué)生的思想道德及審美觀點(diǎn)，使學(xué)生形成良好的性格，活出自己的人格。二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重人文素質(zhì)的策略當(dāng)今社會(huì)可怕的不是人們沒(méi)有知識(shí)，可怕的是人們喪失人格，沒(méi)有道德。教育教學(xué)的目的是為了把學(xué)生培養(yǎng)好，更應(yīng)注意的就是使學(xué)生們具有良好的人文素質(zhì)，使學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的生活中可以更好地與人相處，更好地理解問(wèn)題，更好地生活和發(fā)展。（一）、通過(guò)媒體報(bào)道吸引學(xué)生注重人文素養(yǎng)在語(yǔ)文課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)是教學(xué)大綱指明的要求，教師要不斷地跟上社會(huì)的進(jìn)步，了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與背景，使學(xué)生們掌握新的信息。例如在學(xué)習(xí)木蘭詩(shī)這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在講授過(guò)課程的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到花木蘭的聰慧、勇敢與孝順，接著，教師給學(xué)生用多媒體播放了一段近日里新聞報(bào)道的事情，講述的是一個(gè)大學(xué)生，家庭貧困，為了能夠照顧體弱多病的祖父祖母，沒(méi)有去更好的學(xué)府，而是選擇留在自己附近的大學(xué)，就是為了能夠每天照顧老人，受到了當(dāng)代媒體的報(bào)道后，得到很多人的幫助，并體現(xiàn)出這個(gè)大學(xué)生的人生價(jià)值和高尚的精神。最后，學(xué)生們?cè)谡n堂氣氛的影響下，都深受感動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生們理解人活著不僅僅要為自己，更要為別人著想，通過(guò)自己的努力與付出會(huì)得到更加珍貴的東西，使學(xué)生們通過(guò)自己所了解的內(nèi)容提高自己的人文素質(zhì)。（二）、通過(guò)辯論競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物性質(zhì)在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)競(jìng)賽的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)愛蓮說(shuō)（周敦頤）這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師通過(guò)組織學(xué)生競(jìng)賽的方式，將學(xué)生們分成連個(gè)小組，讓學(xué)生們進(jìn)行搜集有關(guān)生活中的案例，能夠反映出所學(xué)習(xí)的愛蓮說(shuō)的中心思想，學(xué)生們?cè)谒鸭Y料之前，學(xué)生首先要掌握這篇課文體現(xiàn)出的精神面貌，能夠正視課文中提到的人文素質(zhì)。最后教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，更好地分析社會(huì)或是身邊發(fā)生的事情，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，有效提高學(xué)生的分析判斷能力。（三）、通過(guò)教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生提高人文素質(zhì)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的心理有著很大的影響，教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，體現(xiàn)出自己的水平與技巧，能夠更好地提高學(xué)生的人文素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)丑小鴨這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在講授課程的知識(shí)內(nèi)容之后，可以問(wèn)學(xué)生們?cè)鯓涌创笮▲喌囊簧?，有的學(xué)生說(shuō)：“丑小鴨的一生是悲慘的！”，有的學(xué)生說(shuō)：“丑小鴨的一生是坎坷的！”，有的學(xué)生說(shuō)：“丑小鴨的一生是幸福的”，最后，教師說(shuō)：“大家分析的都很有道理，看待事情要從多個(gè)角度，全面地進(jìn)行分析，不僅要注重事情的結(jié)果，也要考慮事情發(fā)生的過(guò)程”。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，教師能夠了解學(xué)生的心理變化與特征，能夠給與學(xué)生積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，使學(xué)生們具有積極的生活態(tài)度，珍惜生命。（四）、通過(guò)參加實(shí)踐感染學(xué)生具有優(yōu)良傳統(tǒng)俗話說(shuō)口說(shuō)無(wú)憑，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，什么事情都希望得到親身的嘗試與體驗(yàn)，教師可以通過(guò)組織學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程使學(xué)生們具有優(yōu)良的傳統(tǒng)。社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，很多時(shí)候優(yōu)良的傳統(tǒng)已被流行的元素所代替，但是有很多優(yōu)良傳統(tǒng)是人們不可以遺忘和丟失的，例如：誠(chéng)實(shí)、勇敢、樂(lè)于助人、正直、拾金不昧、愛國(guó)主義精神等等。例如在學(xué)習(xí)沁園春雪（毛澤東）這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在講授過(guò)課程的主要內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)學(xué)生一同組織學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行參觀“烈士陵墓”一些有紀(jì)念價(jià)值的遺址，讓學(xué)生心中充滿對(duì)祖國(guó)的熱愛和激情。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生們能夠?qū)γ褡寰裼幸欢ǖ母惺?，并深深觸動(dòng)自己的內(nèi)心，有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、結(jié)語(yǔ)在新課程背景下，教師不斷地改變教學(xué)理念，為了更好地滿足社會(huì)的需求，并達(dá)到教育教學(xué)的目的，初中的語(yǔ)文課程中不斷地注重培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力。總而言之，通過(guò)教師的不斷努力與探究，采用了合適的教學(xué)策略，不斷