《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

愛蓮說教學(xué)目的：1、背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法；3、理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、積累文言詞句； 2、領(lǐng)會(huì)托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。教學(xué)方法1朗讀法。 2討論與點(diǎn)撥相結(jié)合。 3品讀法。教學(xué)內(nèi)容：愛蓮說一、導(dǎo)入課文 蓮花又稱荷花、芙蓉。蓮花是友誼的象征和使者，中國古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。蓮子也是我們建寧的特產(chǎn)之一。大家都聽說過“出淤泥而不染，青而不妖”這句話嗎？殊不知，這恐怕得歸功于北宋理學(xué)家周敦頤呢，今天我們一起來學(xué)習(xí)周敦頤的愛蓮說吧。二、作者及文體簡介1抽學(xué)生簡介作者及背景。2教師補(bǔ)充。周敦頤（1017-1073），字茂叔，北宋理學(xué)家，文學(xué)家。他為人清廉方正，傲岸不阿，時(shí)人贊為“胸懷灑落，如光風(fēng)霽月”。他的詩文多抒懷之作。說，古代一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對(duì)各種問題的見解。本文就是一篇借物詠志諷世的散文。周敦頤三、學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意。1.檢查自讀情況 看清字形，讀準(zhǔn)字音,理解字意： 周（）可愛者甚蕃（fn） 出泥而不染（） 清漣而不妖（） 不不枝（） 可遠(yuǎn)觀而不可玩焉（） 花之隱者也（） 陶后有聞（） 2 學(xué)生自主閱讀后，小組交流，解決詞句方面的疑難問題，通譯全文。3教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。4教師播放示范朗讀磁帶，其他同學(xué)聽讀課文，感知文意。5.學(xué)生自由大聲朗讀課文，力求讀出美感。四、賞析課文(一)、分析第一段。1.女同學(xué)讀第一段。2、教師講解。開頭一句指出可愛的花很多，總領(lǐng)全文，借以引出人們對(duì)花的不同愛好。提問：本文共寫了多少種花？明確：三種。提問：哪些人分別愛何種花？明確：愛菊之人有陶淵明；愛牡丹之人世人都愛之；我只愛蓮花。寫別人愛菊、愛牡丹，都是襯托，作用在于突出“予獨(dú)愛蓮”，引入正題。提問：為什么人們對(duì)“花”的愛好不同呢？ 歸納：喜愛哪一種花，表明人們的不同的思想感情和氣節(jié)。兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者既不與世俗同流合污，又表明了自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。提問：蓮花有哪些可愛之處？應(yīng)怎樣理解它的象征意義？歸納：蓮花是本文主要的描述對(duì)象，是言志所托之物，作者從多方面描繪蓮花特征，圍繞“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意義?！俺鲇倌喽蝗?，濯青漣而不妖”：不同流合污，不孤芳自賞?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”：通達(dá)正直，行為端正?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”：志潔行廉，美名傳揚(yáng)?！翱蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉”：儀態(tài)莊重，令人敬重。這里描述的既是作者愛蓮花的緣由，也是作者心目中君子的形象，包含著自律自況。3、背誦第一段。(二)、分析第二段。1.男同學(xué)讀第二段。2.教師講解。 這段以排比形式用了三個(gè)判斷句，將菊、牡丹、蓮一一擬人：菊，就像隱居的人；牡丹，就像富貴的人；而蓮正像品德高尚的君子。一個(gè)嘆詞“噫”表達(dá)強(qiáng)烈的抒情色彩，引發(fā)了其后的褒貶，在褒貶中寄寓了自己的態(tài)度。提問：作者愛“蓮”，僅僅寫“蓮”不就行了嗎？為什么要寫菊和牡丹呢？學(xué)生明確：運(yùn)用襯托的手法，突出蓮的超凡脫俗。提問：作者對(duì)“愛菊”、“愛牡丹”、“愛蓮”的態(tài)度分別是什么？三種花： 菊、 牡丹、 蓮 三種人： 隱士、 富貴者、 君子 對(duì)三種愛花人的感情： 惋惜、 諷刺、 贊美。3.集體默誦、背誦第二段。四、小結(jié)1.托物言志的寫法：以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度，貼切鮮明。2.襯托的寫法：以蓮為中心，用菊正襯，用牡丹反襯，褒貶宛然，表達(dá)了對(duì)世俗婉曲的批判，突出了自己對(duì)高潔的君子風(fēng)范的追求。3.描寫，議論，抒情的結(jié)合：第一段以記敘、描寫為主，第二段以議論，抒情為主，二者水乳交融，相得益彰。4.句式變化得當(dāng)，文筆搖曳多姿：陳述句、判斷句、疑問句、感嘆句運(yùn)用恰當(dāng)，排比、對(duì)偶的整句與散句交錯(cuò)有致。五、課堂練習(xí)學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪種花，并用一句話來概括原因。舉例：我喜愛梅，因?yàn)樗腔ㄖ械闹臼?，?jiān)強(qiáng)不屈。任選幾位同學(xué)交流。課后做到摘抄本上。六、布置作業(yè)默寫兩篇文章。課 外 賞 析1賞花讀詩情趣濃正月梅花凌寒開二月杏花滿枝頭三月桃花映綠水四月薔薇滿籬臺(tái)五月榴花紅似火六月荷花灑池塘七月鳳仙展奇葩八月桂花遍地開九月菊花競怒放十月芙蓉千般態(tài)冬月水仙凌波開臘月臘梅報(bào)春來2“荷”態(tài)萬千入詩文“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@兩句詩出自南宋楊萬里的小池，這是初夏的荷態(tài)。作者以敏銳的觀察和細(xì)密的體悟，借荷傳遞出了初夏的氣息?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”同樣出自楊萬里之手的這兩句詩，描述的是盛夏荷的風(fēng)貌：千頃荷葉一直連到天邊，綠得無窮無盡；朵朵荷花映著旭日，更是紅得嬌艷?！拔黠L(fēng)初入小溪帆，旋織波紋縐淺藍(lán)。行到鬧紅無水面，紅蓮沉醉白蓮酣”。宋代范成大這首立秋后二日泛舟越來溪，寫的是秋風(fēng)初起時(shí)節(jié)，紅白相間的荷花。詩人以美人醉酒來形容荷花的艷麗與嬌憨，神形畢現(xiàn)?！鞍着鹤骰L(fēng)已秋，不堪殘睡更回頭。晚云帶雨歸飛急，去作西窗一夜愁”。這首詩描述的是秋風(fēng)秋雨中的荷。詩人借荷自喻，抒發(fā)了美人遲暮的感嘆之情?！拜蛰滔阆淙~殘，西風(fēng)愁起綠