五7班家長(zhǎng)會(huì)第二學(xué)期期中考試后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.doc

全南二小五（7）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿李洪森各位家長(zhǎng)：大家晚上好！我是五（7）班的班主任，今天我們又坐在一起，共同商討孩子的教育問(wèn)題，我代表本班61位孩子和全體任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，表示衷心的感謝！我接任這個(gè)班級(jí)已經(jīng)快二年了，我對(duì)班里同學(xué)的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況都比較了解。今天這次家長(zhǎng)會(huì)，我和各位家長(zhǎng)交流三方面的問(wèn)題，一是安全教育問(wèn)題，二對(duì)班級(jí)現(xiàn)在的情況進(jìn)行分析通報(bào)。主要說(shuō)說(shuō)學(xué)生進(jìn)步了，他進(jìn)步在哪里，學(xué)生表現(xiàn)不好，主要有哪些壞毛病。三是給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議。一、安全教育問(wèn)題，第一是學(xué)校作息時(shí)間：上午要求7：50后到校，放學(xué)11：40；下午14：10后到校，17：00放學(xué)。為什么要在這里說(shuō)明時(shí)間呢？一就是要求家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠清楚孩子應(yīng)該幾點(diǎn)來(lái)上學(xué)，幾點(diǎn)后回到家；二是現(xiàn)在天氣熱，在中午及下午放學(xué)后，要關(guān)注孩子的去向，必要時(shí)要嚴(yán)格看護(hù)，防止進(jìn)網(wǎng)吧，去河里玩水。第二是加強(qiáng)安全教育引導(dǎo)。1、規(guī)定孩子現(xiàn)在不能騎自行車上學(xué)。2、放學(xué)后一定要排路隊(duì)回家，不散隊(duì)，不去小賣部、商店買零食，防食物中毒。3、引導(dǎo)教育孩子遵守交通規(guī)則，下雨天注意防雷，不下河游泳，防溺水。4、引導(dǎo)教育孩子講禮貌、講文明，不對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，不動(dòng)口罵人。二、 分析通報(bào)班級(jí)情況目前班里共有學(xué)生61名，班內(nèi)男生 35名，女生26 名，男生比女生多9名，男生多無(wú)形是增加了班級(jí)管理的難度。通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力，班里的每一個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。目前，全班同學(xué)精神狀態(tài)很好，學(xué)習(xí)勁頭很足，同學(xué)們的上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感都得到了很好的調(diào)動(dòng)。首先和家長(zhǎng)朋友們通報(bào)近一段時(shí)間班級(jí)工作。1、開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了防震避險(xiǎn)演練，主要是讓孩子能在災(zāi)害來(lái)臨時(shí)有心理準(zhǔn)備，做到沉著冷靜，不慌張，能夠應(yīng)用學(xué)到的動(dòng)作要領(lǐng)，做到安全撤離。2、進(jìn)行了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)，主要是讓孩子學(xué)雷鋒不僅僅就是做做好事，而是在生活中、學(xué)習(xí)中都能體現(xiàn)雷鋒精神，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)。3、進(jìn)行了“感恩勵(lì)志演講”活動(dòng)，主要是激起孩子對(duì)父母的最深刻的天然恩情的憶念，以此喚醒其良知，激發(fā)出充滿人性光輝的美好情感感恩。以鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上、生活上都心存感恩，能更有激情地投入到學(xué)習(xí)中、生活中去。4、進(jìn)行了建設(shè)幸福中國(guó)演講比賽。5、本周正在進(jìn)行“防震減災(zāi)”知識(shí)宣傳，六一將進(jìn)行個(gè)人才藝表演和書法美術(shù)比賽。講這么多工作，希望家長(zhǎng)們鼓勵(lì)我們的孩子參加各種活動(dòng)，學(xué)校活動(dòng)這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。但在具體活動(dòng)中，有些孩子參加的勁頭很高，但家長(zhǎng)勁頭不高，孩子也就不了了之了。下面通報(bào)一下孩子在班里的表現(xiàn)情況。通過(guò)近二年來(lái)的相處，我的一個(gè)感覺(jué)就是，孩子們一天天長(zhǎng)大了，懂事了，你說(shuō)個(gè)事，他聽(tīng)了，講個(gè)道理，他明白了，有許多同學(xué)進(jìn)步很大。今天，我也對(duì)全班每一個(gè)同學(xué)最近一段時(shí)間進(jìn)步最大的地方，找了一個(gè)閃光點(diǎn)，向家長(zhǎng)通報(bào)一下。主要目的是想讓大家把這個(gè)閃光點(diǎn)反饋給孩子，告訴孩子老師表?yè)P(yáng)你了。通過(guò)放大優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，有時(shí)比嚴(yán)加管教效果會(huì)更好。當(dāng)然，孩子的優(yōu)點(diǎn)肯定會(huì)有很多，在這里我只說(shuō)最近一段時(shí)間表現(xiàn)最突出的。當(dāng)然，在優(yōu)點(diǎn)的反面是缺點(diǎn)?，F(xiàn)在我們關(guān)著門在自己家里說(shuō)，咱們的孩子缺點(diǎn)也不少。在這里我也總結(jié)幾條，有共性的也有，也有個(gè)體的，就不點(diǎn)名了?，F(xiàn)在我把這些不好的現(xiàn)象點(diǎn)點(diǎn)，希望大家引起重視，自覺(jué)對(duì)對(duì)號(hào)。咱們這個(gè)班與其他班相比，最大的缺點(diǎn)有三個(gè)：1、課前習(xí)慣不好。我們學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，重新制定了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：課前，桌面擺放，上課問(wèn)答，小組合作等等方面。課前要求孩子第一遍鈴聲響后就坐好，靜等老師上課。這一過(guò)程即是準(zhǔn)備過(guò)程也是靜心的過(guò)程。但預(yù)備鈴聲響起，好多學(xué)生沒(méi)有形成到位、整理書本、靜等上課的習(xí)慣。出現(xiàn)打了上課鈴，還在講話，等老師進(jìn)了教室，他還沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)具，沒(méi)有準(zhǔn)備好上課的心情。2、上課聽(tīng)講習(xí)慣不好。不聽(tīng)講或是聽(tīng)不到。不聽(tīng)講是有些孩子在做了小動(dòng)作，如：玩手指、看同學(xué)、玩小紙片、和同桌說(shuō)話等等。聽(tīng)不到是看到孩子坐在那里，其實(shí)思維不在，老師叫起來(lái)一會(huì)兒又進(jìn)入了哪種狀態(tài)。這些都會(huì)影響孩子的聽(tīng)講水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我班只有二分之一的孩子聽(tīng)講很好。其實(shí)孩子利用好了課堂40分鐘，課后就會(huì)事伴功倍。3、家庭作業(yè)。四分之一的同學(xué)表現(xiàn)較差，差的方面表現(xiàn)（1）、書寫太潦草。有些孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 “好習(xí)慣益終生”，我們現(xiàn)在還感覺(jué)不出來(lái)，孩子越是大，這種現(xiàn)象會(huì)越凸顯。到時(shí)候你會(huì)更感到力不從心。（2）、作業(yè)不及時(shí)。第一不及時(shí)上交，第二錯(cuò)誤不及時(shí)改正，第三作業(yè)是應(yīng)付態(tài)度，不認(rèn)真檢查，遇到困難就退縮不愿動(dòng)腦。（3）、孩子之間的爭(zhēng)吵、打鬧時(shí)常有。前個(gè)月引導(dǎo)教育了幾個(gè)星期，現(xiàn)在更少了，便還有個(gè)別同學(xué)好動(dòng)手惹同學(xué)。三、給家長(zhǎng)提點(diǎn)建議1、給孩子提供一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。要想及時(shí)了解孩子每周在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，僅靠召開(kāi)的這一次家長(zhǎng)會(huì)，是解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。2、加強(qiáng)與老師之間的電話溝通。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。如：和同學(xué)間有矛盾啦，學(xué)習(xí)上心緒不寧啦，好花個(gè)零花錢啦，尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。還要教育孩子自己能給老師說(shuō)的讓孩子自己給老師說(shuō)，家長(zhǎng)不要包辦，這樣可以鍛煉孩子。另外孩子進(jìn)步了也可以和我們溝通，我也會(huì)在學(xué)校里會(huì)適當(dāng)?shù)姆糯蠛⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。3、時(shí)刻提醒孩子注意安全。校內(nèi)校外傷害事故是家長(zhǎng)和老師都不愿意看到的。與其事故發(fā)生了再去補(bǔ)救，還不如把工作做在前面，我們共同努力杜絕傷害。家長(zhǎng)怎么做呢？一是要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦，教育孩子不要為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個(gè)別的家長(zhǎng)教育孩子千萬(wàn)不能吃虧，吃了虧堅(jiān)決打回來(lái)，這些話不利于孩子的健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣是最容易出問(wèn)題的，這也違反未成年人保護(hù)法。第二個(gè)是要分清責(zé)任。是誰(shuí)的責(zé)任就應(yīng)該讓誰(shuí)來(lái)負(fù)。當(dāng)然，在我們班，每位家長(zhǎng)都是通情達(dá)理的。希望我們都能重視孩子的安全，特別是現(xiàn)在午休時(shí)間，夏天雨水多，控制孩子上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社上的或其他學(xué)校的人搭朋友。防患于未然。4、教育孩子學(xué)會(huì)寬容。由于現(xiàn)在孩子少，在家都以孩子為中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子心胸狹窄，喜歡斤斤計(jì)較，容易與同學(xué)發(fā)生矛盾等現(xiàn)象。同時(shí)希望我們家長(zhǎng)在孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，要先和老師溝通，尋求解決問(wèn)題的最佳方法。5、多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和思想。家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，督促孩子在家努力學(xué)習(xí)。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，對(duì)孩子的教育很不利。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。五年級(jí)的孩子身體在發(fā)生著微妙的變化，思想也在飛速地發(fā)展?？赡苁苌鐣?huì)這個(gè)大課堂的影響，孩子們已經(jīng)對(duì)兩性教育有了朦朧的感覺(jué)，甚至有的孩子不是表現(xiàn)出了一般的興趣。比如：喜歡惹女同學(xué)，傳紙條說(shuō)悄悄話等?？傊?，心理的升級(jí)遠(yuǎn)要比年級(jí)的升級(jí)更重要，希望家長(zhǎng)在行動(dòng)上多給孩子們一些自