2016年15.短文兩篇-談讀書(shū)-不求甚解.ppt

第十五課短文兩篇 導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)練優(yōu)九年級(jí)語(yǔ)文 RJ 教學(xué)課件 導(dǎo)入新課 舊書(shū)不厭百回讀 熟讀深思子自知 宋 蘇軾 任何時(shí)候我也不會(huì)滿足 越是多讀書(shū) 就越是深刻地感到不滿足 越感到自己知識(shí)貧乏 德 馬克思 讀一本好書(shū) 就是和許多高尚的人談話 德 歌德 你們知道哪些與書(shū)有關(guān)的名言名句呢 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 1 理解文章思路 體會(huì)舉例論證 道理論證 比喻論證等方法的運(yùn)用 重點(diǎn) 2 品析文中的句子 了解讀書(shū)的益處 養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 難點(diǎn) 講授新課 預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹 講授新課 培根 FrancisBacon 1561 1626 英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家 現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖 作家 著有 隨筆 新工具 等 隨筆 共58篇是英國(guó)文學(xué)中首創(chuàng) 名言 知識(shí)就是力量 講授新課 一 讀準(zhǔn)字音 怡 情統(tǒng)籌 藻 飾狡黠 詰 難要訣 蒸餾 勸誡 滯 礙吹毛求疵 豁 然貫通 嚼 咀嚼 味同嚼蠟 好 好讀書(shū) 讀好書(shū) y ch u z o xi ji ju li ji zh c hu ju ji o h o h o 講授新課 聽(tīng)讀課文 體會(huì)作者思想感情 講授新課 理清思路整體探究 講授新課 本文的中心話題 讀書(shū) 圍繞這一話題 談了些什么內(nèi)容 讀書(shū)的正確目的 讀書(shū)足以怡情 全憑觀察得之 要講究讀書(shū)的方法 讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者 使能無(wú)知而顯有知 讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷 讀史使人明智 皆有特藥可醫(yī) 講授新課 分析課文論證方法 講授新課 1 文中提到的正確的讀書(shū)目的是什么 觀點(diǎn) 讀書(shū)能塑造人的性格 是用歸納法證明觀點(diǎn)的 先列舉六門(mén)學(xué)科的作用 最后加以歸納 講授新課 2 談讀書(shū) 中的 從讀史使人明智 到 皆成性格 的一段文字 主要論述了一個(gè)什么觀點(diǎn) 作者是怎樣闡述觀點(diǎn)的 觀點(diǎn) 讀書(shū)能彌補(bǔ)人精神上的缺陷 用比喻論證觀點(diǎn)的 講授新課 3 通過(guò)本文的學(xué)習(xí) 你對(duì)讀書(shū)有什么啟發(fā)或認(rèn)識(shí) 談一談你的看法 讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思 反對(duì)故意挑刺 迷信書(shū)本和公限于文字推求 對(duì)不同的書(shū) 要不同的讀 提倡把讀書(shū)和討論 作文 做筆記結(jié)合起來(lái) 板書(shū)設(shè)計(jì) 談讀書(shū) 第一層 從開(kāi)頭到 全憑觀察得之 闡述讀書(shū)的正確目的 第二層 讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者 始能無(wú)知而顯得其有知 闡述讀書(shū)的方法 第三層 讀史使人明智到結(jié)尾 闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷的作用 對(duì)于作者的讀書(shū)觀 你如何評(píng)價(jià) 請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感受 當(dāng)堂檢測(cè) 導(dǎo)入新課 諸葛亮與徐庶 石廣元 孟公威等一道游學(xué)讀書(shū) 三人務(wù)于精熟 而亮獨(dú)觀其大略 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 1 理解文章思路 體會(huì)舉例論證 道理論證 比喻論證等方法的運(yùn)用 重點(diǎn) 2 品析文中的句子 了解讀書(shū)的益處 養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 難點(diǎn) 講授新課 預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹 講授新課 馬南邨 1912 1966 原名鄧拓 鄧子建 鄧云特 筆名馬南邨 于遂安 卜無(wú)忌等 主要著作有 中國(guó)救荒史 燕山夜話 論中國(guó)的幾個(gè)問(wèn)題 等 講授新課 理清思路整體探究 講授新課 第一部分 1 擺出了要批駁的靶子 對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的 第二部分 2 4 從 不求甚解 的出處入手 全面分析了陶淵明的讀書(shū)態(tài)度 指出 不求甚解 的兩層含義 第三部分 5 6 提出虛心的 不求甚解 的讀書(shū)態(tài)度 并舉例加以說(shuō)明 第四部分 7 8 全面解釋 不求甚解 指出讀書(shū)不是死摳字眼兒 不因某一局部而放棄整體 第五部分 9 提出自己的觀點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)重要的書(shū)要反復(fù)閱讀 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 分析課文內(nèi)容 梳理文章結(jié)構(gòu) 講授新課 1 文章批駁的觀點(diǎn)是什么 作者的觀點(diǎn)是什么 對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的 盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度沒(méi)有充分理由 講授新課 2 文章分析陶淵明的讀書(shū)態(tài)度 那他的有怎樣的態(tài)度 并指出 不求甚解 的那兩層含義 態(tài)度 養(yǎng)成 好讀書(shū) 的習(xí)慣 讀書(shū)要訣在于 會(huì)意 第一 虛心 書(shū)不一定都都讀懂 第二 讀書(shū)方法 不固執(zhí)一點(diǎn) 而要了解大意 講授新課 3 對(duì)于 不求甚解 的讀書(shū)態(tài)度作者持什么態(tài)度 他舉了哪些例子 贊同提倡 諸葛亮讀書(shū)獨(dú)觀其大略 4 對(duì)于 不求甚解 的讀書(shū)態(tài)度我們?cè)撊绾稳胬斫?不求甚解 不是讀書(shū)馬馬虎虎 很不認(rèn)真 讀書(shū)在會(huì)意 不要死摳字眼 為一個(gè)局部而放棄整體 5 作者的寫(xiě)作思路是如何的 講授新課 樹(shù)靶子 引出處 釋新意 舉例證 結(jié)上文 遞進(jìn)結(jié)構(gòu) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 理解內(nèi)容 探究論證方法 講授新課 本文主要討論了什么問(wèn)題 用了哪些論證方法 本文主要討論了該怎樣正確理解 不求甚解 的含義的問(wèn)題 主要用了引用論證 舉例論證 對(duì)比論證和道理論證 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 理解課文 掌握議論的方式 講授新課 文章是駁論文還是立論文 駁論文又是如何駁的 談一談你的理解 駁的是 論點(diǎn) 先全面闡述 不求甚解 的含義 進(jìn)而提倡提倡虛心的 不求甚解 的讀書(shū)態(tài)度 從而表明自己的觀點(diǎn) 又從 會(huì)意 角度 列舉古人讀書(shū)的例子 并闡明自己的正確論點(diǎn) 讀書(shū)在會(huì)意 不要死摳字眼 為一個(gè)局部而放棄整體 最后又強(qiáng)調(diào)了 書(shū)必須反復(fù)讀 的主張 這樣通過(guò)樹(shù)立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論 板書(shū)設(shè)計(jì) 不求甚解 1 擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn) 樹(shù)靶子 2 4 引出提出正確的觀點(diǎn) 5 6