(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)天空一日.docxVIP

太空一日 楊利偉1、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能掌握文中的重點(diǎn)生字詞及重點(diǎn)詞語。2、學(xué)生能借助小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容。3、學(xué)生能學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的科學(xué)性與語言的通俗化相結(jié)合的特點(diǎn)。4、學(xué)生能學(xué)習(xí)航天人所具有的科學(xué)精神，激發(fā)民族自豪感。2、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容的方法。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的科學(xué)性與語言的通俗化相結(jié)合的特點(diǎn)。3、 教學(xué)方法 自主探究法、小組合作交流法4、 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)5、 教學(xué)過程第一課時(shí)針對(duì)這篇文章，我主要設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生先自主探究再與小組合作探究學(xué)習(xí)，最后小組抽簽展示。其中第一課時(shí)主要完成以下幾個(gè)問題：（一）作者簡(jiǎn)介；重點(diǎn)生字詞和重點(diǎn)詞語；梳理全文。（設(shè)計(jì)這一題主要是基于我班學(xué)生的基礎(chǔ)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，所以把生字詞作為一個(gè)重點(diǎn)。）明確：1、楊利偉，中國進(jìn)入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級(jí)航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補(bǔ)委員。楊利偉在原空軍部隊(duì)安全飛行1，350小時(shí)之久。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長征二號(hào)F火箭運(yùn)載的“神舟五號(hào)”飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會(huì)第27屆年會(huì)在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎(jiǎng)”。2、生字詞（略）3、根據(jù)課文的小標(biāo)題，梳理宇航員的飛行歷程。(1)我以為自己要犧牲了起飛階段(2)我看到了什么太空飛行過程中所見(3)神秘的敲擊聲太空飛行過程中所聞(4)歸途如此驚心動(dòng)魄返回階段（2） 楊利偉在太空中看到了什么？又經(jīng)歷了那些困難？（設(shè)計(jì)這一問題主要是鍛煉學(xué)生的閱讀能力以及篩選信息的能力。）明確：1、看到：可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國家的方位。 祖國的各個(gè)省份我大都看到了。 還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。 2、困難：(1)起飛階段：飛船共振帶來的痛苦火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。(2)飛行階段：失重、神秘的敲擊聲當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺。這種錯(cuò)覺令人難受，明明朝上坐的，卻感覺腦袋沖下?？恳庵究朔?。時(shí)不時(shí)出現(xiàn)敲擊聲自己很緊張。(3)返回階段：歸途險(xiǎn)象環(huán)生右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。說不恐懼那是假話我的汗出來了左邊的舷窗也開始出現(xiàn)裂紋我反而放心一點(diǎn)了。隨著一聲巨響，你會(huì)感到突然減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，會(huì)把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時(shí)又把你拉向另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。對(duì)身體的沖擊非常厲害。（三）楊利偉面對(duì)這些困難是怎樣做的？從他身上你看到了什么精神品質(zhì)？有什么感想？（四）活動(dòng)題：如果有一天楊利偉叔叔突然來到我們學(xué)校與大家交流，你會(huì)對(duì)他說些什么？（設(shè)計(jì)這兩道題意在鍛煉學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。也希望借此加深學(xué)生對(duì)文章的理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）這兩題題沒有固定答案，只要學(xué)生能抓住文章、抓住人物所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)言之成理即可。（5） 教師點(diǎn)撥 （六）教學(xué)反思：本課我嘗試用新的教學(xué)方式來教學(xué)，希望把課堂真正交給學(xué)生，上完之后我覺得雖然不是很成功，還存在很多不足，但是也有一定的可取之處。（1）可取之處：1、這種方式有助于鍛煉學(xué)生的綜合能力并深化小組間的合作與交流。2、這種方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生從老師的“滿堂灌”中解放出來。長此以往學(xué)生的能力一定會(huì)得到提高。（2）不足之處：1、學(xué)生明顯很緊張，對(duì)這種教學(xué)方式還很不適應(yīng)，顯得很生澀。2、學(xué)生的講解有些不是很到位，下面的同學(xué)也不太敢發(fā)言，還