小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計.doc

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第九單元第109頁數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計作者姓名：陳水蓮所在單位：廣西賀州市富川瑤族自治縣第二小學(xué)聯(lián)系電話材版本：人教版教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第109頁數(shù)學(xué)廣角推理。教材分析本套教材專門設(shè)置“推理”單元進行教學(xué)，把推理的數(shù)學(xué)思想通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例以及游戲形式呈現(xiàn)出來，并運用觀察、猜測等直觀手段解決這些問題，使學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地，全面地思考問題的意識。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！薄巴评砟芰Φ陌l(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中?！睂W(xué)情調(diào)查分析二年級的孩子喜歡玩各種各樣的游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力，有很高的學(xué)習(xí)熱情。基于以上分析，我將這節(jié)課設(shè)計成一節(jié)猜一猜的活動課，讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理，使學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。設(shè)計理念學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我們應(yīng)充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。凡是學(xué)生能解決的放手讓學(xué)生去干。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。 3體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷簡單推理的過程教學(xué)難點：推理依據(jù)的敘述教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、兩張動物卡片教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法課時設(shè)計：第1課時教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?1.今天老師給同學(xué)們帶來了兩只玩具小動物，現(xiàn)在請兩位同學(xué)上來來大家玩一個猜一猜的游戲?，F(xiàn)在請大家猜一猜誰的手里拿著的是什么？看誰猜得最準(zhǔn)。 大家猜什么的都有，那到底是什么呢？老師給你們一個提示好不好？ 這兩個同學(xué)手里分別裝的是大熊貓和小猴。 請你猜猜哪個同學(xué)手里裝的是小猴，哪個同學(xué)手里里裝的是小熊？ 2.這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？ 老師請一個同學(xué)給你們一個提示好不好？（請其中一個同學(xué)說他手里拿著的不是什么）。 誰知道哪個同學(xué)手里拿著的是什么嗎？ 你能說說你是怎么想的嗎？ （大熊貓不在XXX的手里，那它就一定在XX的手里，那小猴就一定在XXX的手里。）他是這樣想的，大家同意嗎？ 你很會思考。 你們看，他剛才先猜出的是大熊貓，還可以先猜誰呀？ 同意嗎？ 你說的真完整。 到底咱們猜的對不對呢？就請你們兩個同學(xué)把手里的小動物拿出來。揭曉答案。我們來看。 你們猜的很準(zhǔn)確，掌聲送給自己。兩位小助手請回，謝謝你們。 3.同學(xué)們從剛開始亂猜，然后又根據(jù)老師給你的提示，一步步推出了正確的結(jié)論，在數(shù)學(xué)上我們稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角推理。（板書：數(shù)學(xué)廣角推理）二、深入探究，感悟推理1.說到推理不得不提到一位偵探高手，知道他是誰嗎？他就是名偵探柯南，柯楠是一位很聰明的小朋友，六歲就開始破案，他還和小伙伴們成立了小小偵探團，你想不想和柯南一樣聰明，加入這個偵探團呢？要想加入柯南的偵探團可沒那么容易噢，需要經(jīng)過柯南的訓(xùn)練和考驗才行，同學(xué)們有信心通過嗎？好，我們就趕緊進入“柯南偵探營”吧！ 首先進入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練營。 請同學(xué)們輕聲讀一讀。 你們了解到有哪三本書？ 你的眼睛真亮。 有幾個小朋友？你有一雙亮眼睛。 老師注意到這一句話：三人各拿一本。 “三人各拿一本”是什么意思？ 生：每人只能拿一種書。而且每一種書只能一個人拿。 你分析的很透徹。 現(xiàn)在你能確定他們?nèi)齻€人分別拿的是什么書嗎？ 看來咱們要得到確定的結(jié)果，要有評要據(jù)才行，所以老師又根據(jù)同學(xué)們的需要，了解了兩條信息，讓我們一起來讀讀。 現(xiàn)在你能根據(jù)題目給出的信息進行推理，然后確定他們?nèi)齻€人分別拿的是什么書嗎？ 師：大家都有自己的想法，是嗎？ 生：嗯。 師：看來我們推理能力是很強，但是孩子們，要想做一名不錯的偵探，還要能把推理的過程說出來。 2.所以老師要求同學(xué)們：先獨立想一想，把推理的過程用自己喜歡的方式記錄下來。喜歡的方式可以用連一連，畫一畫、寫一寫等方法都可以。把你的思考記錄在練習(xí)本上。 最后把你的想法和周圍的同學(xué)交流一下。 好了，停。 3.誰愿意上來把你的想法介紹給全班的同學(xué)。預(yù)設(shè)一、語言描述法 (小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。） 嗯，很好，語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。 你是用文字的方式進行推理，分析的很清楚，而且聲音洪亮，我為你的精彩回答感到驕傲，還有哪些同學(xué)和他的方法類似，請舉手。你們都很能干！用文字來描述的請舉手。（生舉手。） （把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示講解語言描述法。） 預(yù)設(shè)二、連線法 （把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。） 嗯，你的方法很有創(chuàng)意，很給力，推理得也很精彩，看來你認(rèn)真思考了。你的方法也很有創(chuàng)意。用連線法的請舉手。（生舉手。（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）還有別的方法嗎？ 預(yù)設(shè)三、列表法 你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。 用列表法的請舉手。（生舉手。） （把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示） 剛才我們在解決這個問題的時候，都是先確定的誰呀？ 為什么要先確定小紅呢？ 因為題目直接告訴我們了小紅拿的是語文書。 也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。（板書：先確定） 師：接下來，我們再確定誰呢？小麗，為什么？ 排除了語文和數(shù)學(xué)。還剩下品德與生活。 也就是說我們把能確定的先確定了，然后排除語文和數(shù)學(xué)。還剩下品德與生活。 先確定再排除（板書：再排除） 最后還剩下小剛，那小剛拿來的是什么書？ 你們真聰明。 4.小結(jié)：看來，同學(xué)們學(xué)得都不錯，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了一個推理的小竅門，就是先確定再排除，那柯南把這個小竅門編成了一首歌送給咱們。我們一起讀一讀：“我是小偵探，線索猜得準(zhǔn)，先確定再排除， 剩下越少越好猜。 剛才我們使用了幾種方法來解決問題的？ 語言描述法、連線法和列表法，這些方法都是推理的好方法，在以后實際推理的時候，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。 三、應(yīng)用提升通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，進入柯南的闖關(guān)訓(xùn)練營吧！ 1.第一關(guān)： 指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？ 從題目中，你知道了什么？ 要解決的問題是什么？（生 答。） 我們可以先確定誰？ 請同學(xué)們先想一想，畫一畫，然后把答案寫在課本109做一做的第一題上。 師：完成的孩子請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。誰來展示一下？（生展示） 你是怎么猜的？ 2.你們順利地闖過了第一關(guān)，讓我們進入第二關(guān)。 （課件出示） 請同學(xué)們默看這道題。下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。你能猜猜它們分別是誰嗎？同桌互相說一說，可以先確定誰？（舉手分享討論結(jié)果）3.同學(xué)們可真棒！順利地闖過了第二關(guān)，讓我們進行入第三關(guān)。 （齊讀題，小雨、小東、小松三個人進行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我成績好。”他們各得了第幾名？）讀完題目，你知道了什么？（生答。） 要解決的問題是什么？（生答。） 把你的想法在小組內(nèi)交流一下吧。（匯報） 有不同的想法嗎？（生答）連續(xù)戰(zhàn)勝了兩關(guān)，同學(xué)們真了不起。 對的同學(xué)給自己鼓鼓掌。 下面小偵探們要一起和警察叔叔去破案了。警察叔叔破什么案呢？ 小牛家的冰淇淋不見了，去過小牛家的有飛飛、球球、黑黑、黃黃，從腳印來看，體重最重的小老鼠拿走了冰淇淋。 現(xiàn)在知道圖圖比球球重，球球比黑黑重，黃黃比黑黑輕。 （ ）最重，（ ）最輕。 （ ）拿走了冰淇淋四、全課總結(jié)同學(xué)們，一節(jié)課很快就結(jié)束了，這節(jié)課咱們借助一些簡單的推理方法解決了生活中的問題，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 在我們的學(xué)習(xí)和生活中也可能會遇到很多難題，老師希望你也能簡單推理下，能確定的先確定，能排除的再排除，使我們的問題更簡單，做一個生活中的有心人。板書設(shè)計 數(shù)學(xué)廣角推理先確定，再排除。課后反思數(shù)學(xué)廣角是人教版二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了猜老師手中的物品，猜學(xué)生感興趣的小動物，猜圖形等一系列的活動，活動中把推理思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知如何推理。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好： 一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性。首先由猜學(xué)生手中的小動物這個情境引入，再引導(dǎo)學(xué)生過渡到猜三本書。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設(shè)了兩個問題：猜圖形和猜名次。 二、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。“自主、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計時，注意選擇合作的時機與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點時，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，并恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時、正確的評價