語文版必修3 《游褒禪山記》 教案7.doc

2016-2017學年 語文版必修3 游褒禪山記 教案7一、概述游褒禪山記是高一年級語文版必修二第三單元的課文。本單元編選的三篇寫景狀物類文言文，以景物為依托，說理抒情，線路了深厚的文化底蘊和極大的民族智慧。本單元的學習重點是：能夠借助注釋和工具書，讀懂文章內(nèi)容，了解古代文人熱愛生活、關(guān)注社會的態(tài)度；領(lǐng)略主要表現(xiàn)手法，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力；梳理和掌握一些常用文言實詞和虛詞的意義和用法。游褒禪山記是北宋著名的政治家、文學家王安石通過一次十分掃興的游歷來闡發(fā)道理的說理性散文。作者借游褒禪山，闡發(fā)了人要有不畏艱險，勇于進取的精神和治學處事必須“深思慎取”的道理。文章記游，目的卻是為了說理。記游時，語言樸素簡潔，為說理留下伏筆；說理時，因事而發(fā)，生動自然，具有 很強的說服二力。同時，也為我們提供了生活中的萬事萬物都可以吸取教益的啟示。游褒禪山記的教學設計擬探討以下兩個層面的問題：一是通過讀懂內(nèi)容借鑒學習作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。二是學習即事明理，敘議結(jié)合，前后緊密相扣，以小見大的寫作方法。本課用兩課時完成。二、教學目標分析（一）知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀來體味游褒禪山記的語言特點，感受語言的形式美。 2、學習本文中名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞的用法。了解文言虛詞“以”、“其”的意義與用法。3、學習本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。（二）過程與方法：1、反復誦讀：這是本課教學的主要方法，通過反復誦讀能熟悉并理解課文內(nèi)容，積累文言知識。 2、串講翻譯：通過文本的疏通，為學生理解課文掃清障礙。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)會治學處世皆須堅定意志，并且要深思慎取的道理。教學重難點 教學重點：1、重點積累名、曰、文、進、奇、好、出、極、觀、求、險等文言實詞的意義。 2、掌握虛詞“以”、“其”的意義與用法。 教學難點：1、學習即事明理，敘議結(jié)合，前后緊密相扣，以小見大的寫作方法。 2、借鑒學習作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。 三、教學過程（第一課時）1、煽情激趣，導入新課。播放褒禪山的相關(guān)圖片，教師作簡要介紹：登泰山而翻閱歷史長卷，游桂林而觀看水墨山水，攀黃山坐嘆造化神工，覽九華心熏佛國煙香。褒禪山無此佳境，褒禪山也是一座相當平淡的山。幸而由于歷史的偶然，宋王安石到此一游，留有一記游褒禪山記（板書），山遂以文名。這篇游記不以表現(xiàn)山水之美為主，而是在記游的基礎(chǔ)上，進行大量的議論，議論是文章的中心，而記敘只是一個引子。那么作者借助游褒禪山，闡發(fā)了怎樣的道理呢？下面就來學習這篇文章。設計意圖：多媒體導入，用大量的圖片和簡要的介紹引起學生的興趣，拉近學生和文本的距離，調(diào)動學生的積極情感，為學生理解文章的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。2、熟讀課文，感知內(nèi)容。（1）自由朗讀課文，圈點勾畫重點虛詞、實詞和特殊文言句式；標注出疑難字句。（2）聽錄音，有感情地小聲讀，讀完之后在紙上寫下自己的直覺感受和原初體驗。（3）師生交流，質(zhì)疑釋疑，完成對課文的翻譯，熟悉課文內(nèi)容。設計意圖：指導學生閱讀和理解文言文，要重視作品的閱讀鑒賞的實踐活動，注重誦讀的指導，從內(nèi)容理解到作者情感的把握，從語言的品味到思想內(nèi)容的品評，都離不開對文本的誦讀。3、研讀文本，探究賞析。（1）、速讀全文，概括每段大意。（整體把握內(nèi)容）明確：第1段山名考證；第2段游華山洞；第3段游洞心得：第4段觀碑心得；第5段同游者誰（2）、古人在游記中寫感受常會用一兩句話來概括全文的主旨。如醉翁亭記中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，如岳陽樓記中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。本文點明主旨的是哪句？為什么？明確：登山游洞的感受盡吾志而不能至者，可以無悔矣。對于仆碑的感受學者不可以不深思而慎取之也。（3）、華山前后洞各有什么特點，游人的情況怎樣？（4）、朗讀第3段，想一想要想領(lǐng)略到奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，必須具備哪些條件，其中最為重要和可貴的是哪一點？明確：有志，有力，有物。其中最重要的是“志”（5）、結(jié)合你讀這一段的啟發(fā)，談談怎樣才能成就一番事業(yè)。（6）、課文的第一段和第四段有什么關(guān)聯(lián)？（7）、有人認為王安石針對“仆碑”提出“深思而慎取之”的觀點，游離于主題之外。結(jié)合王安石的處境，談談你的觀點。明確：表面上看好像沖淡了文章的主題，細細琢磨，作者把這一小段放在大段議論之后寫是有深意的?！捌捅彪m“仆”，畢竟是“碑”，但“其文漫滅”，謬種流傳，不得識其真面目。學者不應該被表面現(xiàn)象所迷惑，應追根溯源，求其本質(zhì)。王安石變法，有成功的可能，也有失敗的危險，中國向來有“成者王侯，敗者寇”的說法，一旦變法失敗，王安石能否得到一個客觀公正的評價呢？王安石的擔心不是沒有道理。不是有人稱王安石為“奸人”嗎?王安石壯志未酬，他成了后世毀譽交織、爭論最多、分歧最大、蓋棺難定論的人物。仇視王安石的人極盡誣蔑栽贓之能事，欲“漫滅其文”。由此看來，“學者不可以不深思而慎取之”，這是多么令人驚心的話語啊!由此而知王安石洞悉人生。4. 整理文言知識：（1）、古今異義，如：蓋予所至，比好游者尚不能十一 ；而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠；此所以學者不可以不深思而慎取之也；所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也（2）、詞類活用，如：唐浮圖慧褒始舍于其址 ；余之力尚足以入，火尚足以明也；至于幽暗昏惑而無物以相之；問其深，則其好游者不能窮也；以其乃華山之陽名之也；有泉側(cè)出（3）、一詞多義，見課后練習二。（4）、特殊句式，如：今所謂慧空禪院者，褒之廬