人教2011版小學數(shù)學三年級有關(guān)0的除法 (7).docx

商中間有0的除法教學設(shè)計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源：小學數(shù)學三年級下冊 第二單元主 題：商中間有0的除法課 時：共6課時，第4課時授課對象：三年級學生設(shè) 計 者： 徐小紅目標確定的依據(jù)1.課程標準內(nèi)容目標中的相關(guān)要求會筆算商中間或末尾有0的除法2.教材分析本單元包括口算除法、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算、上中間或末尾有0的除法、用估算的方法解決問題等內(nèi)容。這是在學生掌握了為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，了解估算在生活中應用的必要性，發(fā)展學生估算的能力，讓學生擁有良好的數(shù)感。 3.學情分析本學段的學生基于養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分學生已能夠獨立的進行豎式計算。本節(jié)課是在一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上進行的，筆算除法對于學生來說不在陌生，但是對于學生來說仍然要注意細節(jié)。學習目標 1、通過創(chuàng)設(shè)情景、討論交流，讓學生掌握商中間有0的除法的計算方法，能正確計算商中間有0的除法。 2、通過練習培養(yǎng)學生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習慣。 3、通過解決問題讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。評價任務 任務1：理解筆算除法的算理。 任務2：能夠獨立的進行筆算商中間或末尾有0的除法。教學過程教學環(huán)節(jié)學生的學教師的教評價要點動態(tài)修改環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境學生能夠獨立的用2、0、8進行組成三位數(shù)師：用2、0、8三個數(shù)字能組成哪些不同的三位數(shù)，比一比哪個小朋友最快？ 用這些數(shù)分別除以2你們會算嗎？學生會組數(shù)環(huán)節(jié)二探究新知，及時檢測。學生嘗試計算：2082 觀察展示各種做法，讓學生發(fā)表自己的看法后，找出問題的關(guān)鍵在于“02”商幾這個問題。學生能獨立的進行豎式計算。 學生說一說 02=？ 完成下列計算：03=08=0376=思考：00呢？創(chuàng)設(shè)情景，理解“0除以任何不為0的數(shù)都得0”出示計算題03=08=0376=00呢？師：00是沒有意義的，那么0還可以除以任何數(shù)嗎？總結(jié)：0除以任何不為0的數(shù)都得0.學生能夠獨立的進行計算，并理解其含義。 學生獨立完成有一本相冊，每頁可插6張照片，把256張照片插入相冊，插滿多少頁？還剩多少張？ 總結(jié)匯報自己的結(jié)論。課件出示：有一本相冊，每頁可插6張照片，把256張照片插入相冊，插滿多少頁？還剩多少張？學生能夠準確完成。 學生重新計算2082 匯報展示結(jié)果， 討論交流，確定正確做法。 知道了“0除以任何不為0的數(shù)都得0”后，請你再次進行計算2082 展示結(jié)果 小組討論交流，哪種計算是正確的，說明理由。學生能夠獨立的進行計算，并掌握其計算方法。環(huán)節(jié)三實踐運用學生獨立完成豎式計算280221822812 課件出示：280221822812 能運用所學準確解決問題。板書設(shè)計： 商