山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)調(diào)查報告.doc

山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)調(diào)查報告通過對泗南江鄉(xiāng)三個最邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族寨子西歧（哈尼）、臘珠、丫口（拉祜）三社的19史中學(xué)生和12名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解，弄清山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)的原因；找出造成學(xué)生失學(xué)的根本問題，提出根治學(xué)生輟學(xué)的意見，進(jìn)一步完善山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的“普九”工作，希望山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)，不再產(chǎn)生新的文盲。 經(jīng)過明查暗訪表明，輟學(xué)的三十名中小學(xué)生中，輟學(xué)原因有三點：一是因?qū)W校離家太遠(yuǎn)而輟學(xué)，二是因?qū)W習(xí)成績差而輟學(xué)，三是因訪問就業(yè)困難，學(xué)非所用而輟學(xué)。三種輟學(xué)情況所占百分比如下表：輟學(xué)原因?qū)W校離家太遠(yuǎn)輟學(xué)學(xué)習(xí)成績差輟學(xué)就業(yè)困難輟學(xué)人數(shù)6169所占比例194%516%29%分析輟學(xué)原因： 以往在人們的印象中，山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)的原因不外乎兩個方面：一是家庭經(jīng)濟貧困；二是家長思想觀念落后。經(jīng)過查訪事實并非如此簡單，隨著時代的發(fā)展和形勢的變化，山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)出現(xiàn)了新動向。 1、因?qū)W校離家太遠(yuǎn)而輟學(xué)。 近幾年來，由于實行計劃生育政策，人口數(shù)量得到有效控制，出生兒童減少。大部分少數(shù)民族山寨，由于生源不足，按照現(xiàn)行辦學(xué)綜合，該并則并，該建則建，走集中辦學(xué)之路，好多地方學(xué)校已被撤并。學(xué)生需要到離家?guī)讉€里甚至十幾公時原村級小學(xué)跑讀；升入初中則需要到離家十幾公里，甚至二三十公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上中學(xué)住校就讀。一些家長擔(dān)心孩子年紀(jì)小不能自立，又無人照顧，怕出什么意外 ，或孩子離家遠(yuǎn)，被人引誘而學(xué)壞，因而讓孩子輟學(xué) ，再則，大多數(shù)少數(shù)民族山寨不通公路，即使有部分村寨通公路，也經(jīng)常沒有汽車跑。部分學(xué)生嫌學(xué)校離家太遠(yuǎn)，往返背米，拿生活費太累，難以安心讀書而輟學(xué)。 2、因?qū)W習(xí)成績差而輟 少數(shù)民族山寨學(xué)校設(shè)施簡陋，辦學(xué)條件差，而且大部分教師是初高中畢業(yè)的民辦和代課教師轉(zhuǎn)為正式教師。還有相當(dāng)一部分教師處于代課，微薄的工資收入，使他們不得不利用一定時間參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，用來維持家庭生活，因而影響了教學(xué)效果。加上山區(qū)小學(xué)教研工作薄弱，大多數(shù)老師都各自為陳，教師間很少有機會進(jìn)行經(jīng)驗交流，教學(xué)水平難以提高。學(xué)生成績無法提高，到小學(xué)高年級或升入初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上處處出現(xiàn)障礙，撞釘子，學(xué)習(xí)越來越來吃力，厭學(xué)情緒隨之增長，最后終于走上了輟學(xué)之路。 3、因就業(yè)困難，學(xué)非所用而輟學(xué)。 實際上不僅村小，鄉(xiāng)小辦學(xué)水平低，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也很差，不少教師學(xué)歷不真實，教學(xué)設(shè)施差，每年實中畢業(yè)后能長入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生只有幾個尖子生，就連一些成績較好 的學(xué)生也因為升學(xué)無望，在學(xué)校所學(xué)的東西，大多學(xué)非所用，喪失了繼續(xù)上學(xué)的信心，于是中途輟學(xué)，特別值得注意的是，現(xiàn)在有的中小學(xué)校片面追求升學(xué)率，實踐階段只重初那幾門中考科目，對農(nóng)村少數(shù)民族山區(qū)很有實用價值的勞技課要么敷衍了事，要么跟本不上，造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)畸形，學(xué)非所用。有些學(xué)生家長說：“我們送孩子上學(xué)并不是完全指望他們考取中專、大學(xué)，但總指望孩子在學(xué)校學(xué)會一些科學(xué)種田，科學(xué)養(yǎng)殖的知識，可現(xiàn)在回鄉(xiāng)的初中畢業(yè)生真讓人搖頭，看著說明書都不會使用化肥、農(nóng)藥，真不知道學(xué)校到底教給他們什么樣的知識，我們送孩子上學(xué)還有什么盼頭？” 如何采取有效措施控制學(xué)生輟學(xué)。 針對山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象，當(dāng)?shù)叵抡徒逃姓块T應(yīng)引起高度重視，加強研究，尋找解決問題的具體辦法。否則山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的人口素質(zhì)難以提高，進(jìn)而影響少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步。依我之見，地方政府和教育行政部門應(yīng)采取以下措施。 1、集中辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)校的后勤服務(wù)工作。 集中辦學(xué)大勢所趨，是當(dāng)前至以后必須完善的大事。因為，一是生源減少，二是一師一校對教師素質(zhì)要求過高，工作負(fù)荷量過大，要求門門會教，天天上課，節(jié)節(jié)上課，教學(xué)效果差；其次，是教師顧此失彼，學(xué)生學(xué)時不夠；再次，是教師素質(zhì)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響面大，教師教得好，全校學(xué)習(xí)成績就好，教師教得差，則全校學(xué)生學(xué)習(xí)成績都差。但是集中起來以后，由于小學(xué)生年齡小，必須安排好吃、住問題，學(xué)校必須派專人負(fù)責(zé)護理學(xué)生生活，使家長放心送孩子入學(xué)，讓孩子安心在學(xué)校學(xué)習(xí)。 2、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校必須加快教育改革，樹立教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)的思想。 具體措施就是大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，改變片面追求學(xué)生考高分的辦學(xué)思想，把勞技課擺到一個重要地位。還可以根據(jù)地方特點，聘請專門人才對不能升學(xué)的初中畢業(yè)生開辦各種農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)班。比如：果樹栽培技術(shù)培訓(xùn)，科學(xué)飼養(yǎng)家畜培訓(xùn)，家用電器維修培訓(xùn)等。讓初中生走到社會后有一技之長，能獨立生活。 3、加強對民辦，代課教師的管理。山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的民辦，代課教師目前仍是不可忽視的教育力量。比如：泗南江鄉(xiāng)壹佰三十多個教師中，還有四十多個是民辦，代課教師?，F(xiàn)行政策們們要轉(zhuǎn)為正式教師十分渺茫，工資待遇又那么低，心理負(fù)擔(dān)很重，有的教師會產(chǎn)生得且過，做天和尚撞天鐘的心態(tài)。所以領(lǐng)導(dǎo)必須做好他們的思想，希望民辦、代課教師于崇高無私的精神，做好教育教學(xué)工作。另外，應(yīng)對年老、喪失工作能力，達(dá)到退休年齡的民辦，代課教師安排一定的補助金，排除民辦、代課教師的后顧之憂。 4、鼓勵學(xué)因不合格的教師參加自學(xué)考試，脫產(chǎn)進(jìn)修和函授學(xué)生，通過提高教師素質(zhì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。有些少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校由于經(jīng)費緊缺，對教師參加函授學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修；對上級組織的教學(xué)研討會，出處到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)“取經(jīng)”有諸多限制，這種目光短淺的做法必須改變。 5、抓好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。 中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)已進(jìn)入轟轟烈烈的時期，這對教師更新觀念、更新知識、促進(jìn)教學(xué)改革，是非常有意義的。然而繼續(xù)教育培訓(xùn)在實施中仍存在許多問題，