18.2.2矩形.docx

矩形教學設(shè)計 教材地位： 矩形是學習平行四邊形后學習的第一種特殊的平行四邊形，其性質(zhì)及判定的探究方法與平行四方形的方法相同，是對平行四邊形的性質(zhì)及判定的拓展與延伸，同時又為后面特殊四邊形的學習提供方法基礎(chǔ)。在整個教材中起著承上啟下的作用。 教學目標： 鑒于矩形在教材中的特殊地位及作用，對矩形的學習分為兩課時，第一課時矩形的性質(zhì)及判定的探究，第二課時矩形性質(zhì)及判定的運用，本課屬于第一課時，因此確定如下教學目標： 知識與能力：理解并掌握矩形的性質(zhì)及判定。 過程與方法：通過閱讀、推理證明得到矩形的性質(zhì)及判定。 情感態(tài)度與價值觀：通過矩形的學習掌握探究一般四邊形的性質(zhì)及判定的一般方法，為后斷學習提供方法基礎(chǔ)；形成發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的習慣。 教學方法： 在平行四邊形的學習中，學生已初步的了解了研究四邊形性質(zhì)及判定的一般方法，因此本課類比平行四邊形的性質(zhì)及判定的研究方法，通過問題引導(dǎo)學生通過自主閱讀、推理、證明來探究矩形的性質(zhì)及其判定。 教學過程：一、 復(fù)習引入：1、平行四邊形的性質(zhì)有哪些，分別從哪幾方面來闡述的？2、 平行四邊形的判定有哪些，分別從哪幾方面來闡述的？二、學習新知：活動一：閱讀課本9495頁練習上面的內(nèi)容，回答下面問題：1、矩形的性質(zhì)有哪些分別用文字語言和符號語言來描述。2、類比平行四邊形的性質(zhì)，總結(jié)矩形的性質(zhì)。3、 證明：矩形的對角線相等。4、平行四邊形與矩形的性質(zhì)有什么區(qū)別與聯(lián)系？設(shè)計目的：1、讓學生自主閱讀課本內(nèi)容，獲得矩形的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的閱讀能力。2、通過兩種語言的相互轉(zhuǎn)化，加深對矩形性質(zhì)的理解，同時為矩形的性質(zhì)的證明做鋪墊，提高學生的推理證明能力。3、類比平行四邊形性質(zhì)的總結(jié)方法，得到矩形的性質(zhì)，使知識系統(tǒng)化。同時得到探究四邊形性質(zhì)的一般方法。4、弄清矩形與平行四邊形性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學生理解矩形與平行四邊形的性質(zhì)?；顒佣洪喿x課本9596頁的內(nèi)容，回答下面的問題：1、怎樣判斷一個圖形是否是矩形？分別用文字語言與符號語言來描述。2、 類比平行四邊形的判定的總結(jié)方法，總結(jié)出矩形的判定。3、 矩形的性質(zhì)與平行四邊形的判定有什么區(qū)別與聯(lián)系？4、你能寫出一些直接判斷四邊形是不是矩形的方法嗎？設(shè)計目的：1、讓學生自主閱讀課本內(nèi)容，獲得矩形的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的閱讀能力。2、 通過兩種語言的相互轉(zhuǎn)化，加深對矩形判定的理解，同時為運用矩形的判定做鋪墊，提高學生的推理證明能力。2、類比平行四邊形判定的總結(jié)方法，得到矩形的判定，從而得到探究四邊形判定的一般方法。3、弄清矩形與平行四邊形判定的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學生理解矩形與平行四邊形的判定。4、通過寫矩形的判定方法進一步理解矩形的判定。三、 知識運用1、 課本95頁練習。2、 課本96頁練習。四、 總結(jié)與反思：1、 閱讀平行四邊形與矩形的性質(zhì)，哪些是矩形所具有的而平行四邊形不具有的性質(zhì)？2、矩形的判定。3、本課分別從哪幾個方面來探究矩形的性質(zhì)及判定，在探究的過程中需要注意哪些問題？設(shè)計目的：1、進一步理解矩形的性質(zhì)及判定。2、掌握探究四邊形性質(zhì)、判定的一般方法，為后續(xù)學習做準備。課后反思：通過本課的教學，發(fā)現(xiàn)存在以下兩個問題：1、自主閱讀與自主探究的矛盾。學生通過閱讀課本得到了矩形的性質(zhì)及判