培訓工作方案2019.docx

綠洲幼兒園2019年見習教師規(guī)范化培訓工作方案 2019年共有7名來自5所幼兒園的新教師前來見習培訓，其中3名教師為師范生。見習規(guī)培工作在膠州園和長風園同時進行，采用一對一帶教和團隊帶教相結合的方式，將綠洲優(yōu)質教師資源充分利用。依據上海市見習教師規(guī)范化培訓實施辦法以及普陀區(qū)見習教師規(guī)范化培訓試點方案，及上海市教委關于見習教師規(guī)范化培訓展示活動的精神，我們分析和思考上一屆培訓工作的問題與不足，進一步加強培訓制度、見習教師教學基本功和綜合能力培養(yǎng)等方面的管理和帶教，有效落實規(guī)培工作。特制訂本屆綠洲見習教師規(guī)范化培訓工作計劃。一、培訓目標堅持師德為魂，使見習教師正確認識與適應教師角色，盡快熟悉崗位工作，規(guī)范地安排、組織幼兒一日活動，形成良好的教育教學規(guī)范。豐富見習教師實踐工作經驗，使之在專業(yè)技能方面獲得鍛煉與提升，成為一名合格的幼兒教師。二、培訓內容及措施第一階段：2019.10-2020.1l 階段目標：1、幫助見習教師樹立正確的教育教學思想，遵守師德規(guī)范，提高為人師表的自覺性，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。2、引導見習教師解讀新課程理念、新教材，理解并掌握一些基本的教法學法。l 內容與措施：1、學習幼兒園各類規(guī)章制度教師一日活動操作細則了解幼兒園各類常規(guī)制度，增強教師工作的責任感。2、加強課程指南、幼兒園教師參考用書、從新手到專家專業(yè)書籍的解讀，開展解讀教材活動，對新理念、新教材的有初步的理解與感悟。3、制定個人規(guī)劃和參培計劃書。4、在指導教師帶領下，跨班觀摩不同年齡班半日活動，初步了解不同時期幼兒的年齡特點和教師教育策略，并指導其撰寫職業(yè)生涯體驗隨筆、讀書心得、觀摩記錄等。第二階段：2020.22020.6l 階段目標：1強化師德規(guī)范的各種制度和規(guī)定，進一步增強見習教師的工作責任感、主動性。2借助 “綠洲成長社團”活動開展培訓，引導見習教師內化課程理念和新教材，研討對教育教學理念的理解和實踐的看法。3創(chuàng)設實踐平臺，強化見習教師教育教學基本功的訓練，提高新教師的教育教學實踐能力。4.挖掘好的苗子，重點帶教培養(yǎng)，爭取選送區(qū)級展示。5. 重視培訓的考評工作，反思積累培訓特色經驗。l 內容與措施：1推薦自學書目：孩子是天，我是云爬上豆蔓看自己在墻面環(huán)境中學習幼兒游戲等，樹立正確的兒童觀，提高教師環(huán)境創(chuàng)設的能力。2結合跨班培訓，指導見習教師進一步學習新教材，幫助她們把握各年齡幼兒的特點，教師實施要點等，提高對新教材的理解與把握。3在指導教師帶領下，根據所帶班幼兒的經驗，完成一項主題活動設計與教案編寫，在教研組說課、試教。4在指導教師指導下正確熟練掌握教育教學基本功（主題活動設計、教案編寫、幼兒評語撰寫等），教學具設計和使用，基本技能（舞蹈、邊彈邊唱、繪畫等）的操練。5通過“互動式”“跨班式”觀摩，有目的有針對性的觀摩，對某一類活動中一個幼兒作連續(xù)觀察，并對幼兒的發(fā)展現狀作初步分析。6完成10篇見習期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，包括對基地幼兒園的規(guī)章制度、校園文化、備課方式、活動設計、保教實踐、師生關系、育兒體會、教師禮儀、校園特色等方面的一事一議一得。7引導見習教師在每次見習時都能帶著問題與指導老師交流討論，指導老師根據見習教師提交的問題設計下一次指導方案。8指導教師通過網絡，設置學習任務，與見習教師進行網上互動，幫助見習教師養(yǎng)成思考的習慣。9定期邀請資深專家、區(qū)教研員來園做專業(yè)引領，開展講座，實地為見習教師解惑答疑。10. 開展新教師、指導教師考評工作。11. 指導見習教師完成培訓總結及個人三年發(fā)展規(guī)劃。12、對資料進行整理、歸檔。三、人員配備作為承擔新教師見習培訓的基地園，成立以園長為組長、教研組長等參加的見習教師規(guī)范化培訓管理考評小組。l 主要職責：1、制定學習工作計劃，包括見習培訓目標、內容、人員配備、指標標準、見習評價、日程安排等。并建立基地管理制度2、實施見習培訓，協(xié)調解決出現的問題和矛盾，保證工作順利開展。3、與教育學院、錄用幼兒園共同對見習教師進行考評。幼兒園堅持“學高為師，身正為范”的原則，選擇經驗豐富、業(yè)務精湛、有帶教新教師經歷的骨干教師承擔任務（見表）。序帶教教師職稱榮譽見習教師見習班級錄用幼兒園1黃玉華一級區(qū)教育教學能手王雪妍王欣怡小三班童的夢幼兒園2陶艷蓉一級區(qū)教育教學能手金勇中三班綠地世紀城幼兒園3高浚一級區(qū)園丁獎丁心怡大一班秋月楓幼兒園4張夢伊二級陳詩雯中一班蘭溪幼兒園5邱瑾一級原創(chuàng)課獲獎李嘉雯陳飛飛小三班四季藝術幼兒園四、指標標準：1、指導教師的具體任務，按照上海市幼兒園見習教師規(guī)范化培訓內容與要求中四個部分18個要點進行。2、制定個性和共性相結合的培養(yǎng)方案，方案以18個要點為目標指南，應包含對帶教對 象的基本分析、個性與共性相結合的培訓帶教內容、培訓日程表、考核評價。每位指導教師做到：整體有方案、學期有計劃、每周有日程。3、指導教師要對新教師每項任務事先有指導，事后有反饋或點評。所有見習教師的書面材料都要經指導教師閱后簽名，其中部分內容需要作書面點評。4、指導教師應到見習教師擬聘用幼兒園進行隨堂聽課，次數不少于15，同時與擬聘用單位保持溝通交流情況。5、指導教師對指導過程進行全程書面記錄，并保留所有能反映帶教對象成長足跡的材料，包括文本、錄像、錄音、照片等，并作為對指導成效評估的重要依據。6、指導教師應隨時把握帶教教師的思想、業(yè)務動態(tài)、發(fā)現問題及時向學校匯報，第一學期進行中期小結，第二學期末進行總結。7、 建立見習教師規(guī)范化培訓的激勵機制，運用了思想激勵指導教師與見習教師“每月一句交心話，彼此走進心門”的對話互動；目標激勵為每位見習教師提出發(fā)展目標和努力方向；機制激勵開展見習心得獎、合作獎、技能比武、見習教師評優(yōu)等活動；發(fā)展激勵用“任務書”、“計劃書、“挑戰(zhàn)書”來鼓勵和激發(fā)見習教師自主發(fā)展主動提高。五、見習教師評價為真正起到對見習教師的職業(yè)生涯負責，對錄用幼兒園的用人需求負責的作用，見習評價應體現公平、公正、公開原則，并體現：平時表現與考核表現相結合；基本規(guī)范與發(fā)展?jié)摿ο嘟Y合；教育信念與專業(yè)技能相結合。對見習教師的評價，分第一學期、第二學期共二次進行。組織由指導教師、擬錄用幼兒園、相關特邀專家等參加的考評小組，對見習教師進行考評。考評包括見習教師自評、教育教學指導教師考評、幼兒園綜合評價。評價分為優(yōu)秀、良、合格、不合格。考評結果報教育學院進行認定（具體考評指標另訂）。六、指導教師的評價指導教師應積極做好見習教師的帶教工作，根據帶教計劃的執(zhí)行情況及見習教師帶教效果對其按照優(yōu)、良、合格、不合格四個等級，以指導教師自評、見習教師的他評、幼兒園評價三方結合進行評價。同時，注重日常帶教過程中，指導教師與見習教師面對面交流互動