培訓(xùn)工作方案2019.docx

綠洲幼兒園2019年見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作方案 2019年共有7名來自5所幼兒園的新教師前來見習(xí)培訓(xùn)，其中3名教師為師范生。見習(xí)規(guī)培工作在膠州園和長風(fēng)園同時進(jìn)行，采用一對一帶教和團(tuán)隊(duì)帶教相結(jié)合的方式，將綠洲優(yōu)質(zhì)教師資源充分利用。依據(jù)上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施辦法以及普陀區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)試點(diǎn)方案，及上海市教委關(guān)于見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)展示活動的精神，我們分析和思考上一屆培訓(xùn)工作的問題與不足，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)制度、見習(xí)教師教學(xué)基本功和綜合能力培養(yǎng)等方面的管理和帶教，有效落實(shí)規(guī)培工作。特制訂本屆綠洲見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作計(jì)劃。一、培訓(xùn)目標(biāo)堅(jiān)持師德為魂，使見習(xí)教師正確認(rèn)識與適應(yīng)教師角色，盡快熟悉崗位工作，規(guī)范地安排、組織幼兒一日活動，形成良好的教育教學(xué)規(guī)范。豐富見習(xí)教師實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，使之在專業(yè)技能方面獲得鍛煉與提升，成為一名合格的幼兒教師。二、培訓(xùn)內(nèi)容及措施第一階段：2019.10-2020.1l 階段目標(biāo)：1、幫助見習(xí)教師樹立正確的教育教學(xué)思想，遵守師德規(guī)范，提高為人師表的自覺性，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。2、引導(dǎo)見習(xí)教師解讀新課程理念、新教材，理解并掌握一些基本的教法學(xué)法。l 內(nèi)容與措施：1、學(xué)習(xí)幼兒園各類規(guī)章制度教師一日活動操作細(xì)則了解幼兒園各類常規(guī)制度，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感。2、加強(qiáng)課程指南、幼兒園教師參考用書、從新手到專家專業(yè)書籍的解讀，開展解讀教材活動，對新理念、新教材的有初步的理解與感悟。3、制定個人規(guī)劃和參培計(jì)劃書。4、在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，跨班觀摩不同年齡班半日活動，初步了解不同時期幼兒的年齡特點(diǎn)和教師教育策略，并指導(dǎo)其撰寫職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆、讀書心得、觀摩記錄等。第二階段：2020.22020.6l 階段目標(biāo)：1強(qiáng)化師德規(guī)范的各種制度和規(guī)定，進(jìn)一步增強(qiáng)見習(xí)教師的工作責(zé)任感、主動性。2借助 “綠洲成長社團(tuán)”活動開展培訓(xùn)，引導(dǎo)見習(xí)教師內(nèi)化課程理念和新教材，研討對教育教學(xué)理念的理解和實(shí)踐的看法。3創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺，強(qiáng)化見習(xí)教師教育教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。4.挖掘好的苗子，重點(diǎn)帶教培養(yǎng)，爭取選送區(qū)級展示。5. 重視培訓(xùn)的考評工作，反思積累培訓(xùn)特色經(jīng)驗(yàn)。l 內(nèi)容與措施：1推薦自學(xué)書目：孩子是天，我是云爬上豆蔓看自己在墻面環(huán)境中學(xué)習(xí)幼兒游戲等，樹立正確的兒童觀，提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。2結(jié)合跨班培訓(xùn)，指導(dǎo)見習(xí)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新教材，幫助她們把握各年齡幼兒的特點(diǎn)，教師實(shí)施要點(diǎn)等，提高對新教材的理解與把握。3在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，根據(jù)所帶班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，完成一項(xiàng)主題活動設(shè)計(jì)與教案編寫，在教研組說課、試教。4在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下正確熟練掌握教育教學(xué)基本功（主題活動設(shè)計(jì)、教案編寫、幼兒評語撰寫等），教學(xué)具設(shè)計(jì)和使用，基本技能（舞蹈、邊彈邊唱、繪畫等）的操練。5通過“互動式”“跨班式”觀摩，有目的有針對性的觀摩，對某一類活動中一個幼兒作連續(xù)觀察，并對幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀作初步分析。6完成10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆，包括對基地幼兒園的規(guī)章制度、校園文化、備課方式、活動設(shè)計(jì)、保教實(shí)踐、師生關(guān)系、育兒體會、教師禮儀、校園特色等方面的一事一議一得。7引導(dǎo)見習(xí)教師在每次見習(xí)時都能帶著問題與指導(dǎo)老師交流討論，指導(dǎo)老師根據(jù)見習(xí)教師提交的問題設(shè)計(jì)下一次指導(dǎo)方案。8指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，與見習(xí)教師進(jìn)行網(wǎng)上互動，幫助見習(xí)教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣。9定期邀請資深專家、區(qū)教研員來園做專業(yè)引領(lǐng)，開展講座，實(shí)地為見習(xí)教師解惑答疑。10. 開展新教師、指導(dǎo)教師考評工作。11. 指導(dǎo)見習(xí)教師完成培訓(xùn)總結(jié)及個人三年發(fā)展規(guī)劃。12、對資料進(jìn)行整理、歸檔。三、人員配備作為承擔(dān)新教師見習(xí)培訓(xùn)的基地園，成立以園長為組長、教研組長等參加的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)管理考評小組。l 主要職責(zé)：1、制定學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，包括見習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、人員配備、指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、見習(xí)評價、日程安排等。并建立基地管理制度2、實(shí)施見習(xí)培訓(xùn)，協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問題和矛盾，保證工作順利開展。3、與教育學(xué)院、錄用幼兒園共同對見習(xí)教師進(jìn)行考評。幼兒園堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”的原則，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精湛、有帶教新教師經(jīng)歷的骨干教師承擔(dān)任務(wù)（見表）。序帶教教師職稱榮譽(yù)見習(xí)教師見習(xí)班級錄用幼兒園1黃玉華一級區(qū)教育教學(xué)能手王雪妍王欣怡小三班童的夢幼兒園2陶艷蓉一級區(qū)教育教學(xué)能手金勇中三班綠地世紀(jì)城幼兒園3高浚一級區(qū)園丁獎丁心怡大一班秋月楓幼兒園4張夢伊二級陳詩雯中一班蘭溪幼兒園5邱瑾一級原創(chuàng)課獲獎李嘉雯陳飛飛小三班四季藝術(shù)幼兒園四、指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：1、指導(dǎo)教師的具體任務(wù)，按照上海市幼兒園見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與要求中四個部分18個要點(diǎn)進(jìn)行。2、制定個性和共性相結(jié)合的培養(yǎng)方案，方案以18個要點(diǎn)為目標(biāo)指南，應(yīng)包含對帶教對 象的基本分析、個性與共性相結(jié)合的培訓(xùn)帶教內(nèi)容、培訓(xùn)日程表、考核評價。每位指導(dǎo)教師做到：整體有方案、學(xué)期有計(jì)劃、每周有日程。3、指導(dǎo)教師要對新教師每項(xiàng)任務(wù)事先有指導(dǎo)，事后有反饋或點(diǎn)評。所有見習(xí)教師的書面材料都要經(jīng)指導(dǎo)教師閱后簽名，其中部分內(nèi)容需要作書面點(diǎn)評。4、指導(dǎo)教師應(yīng)到見習(xí)教師擬聘用幼兒園進(jìn)行隨堂聽課，次數(shù)不少于15，同時與擬聘用單位保持溝通交流情況。5、指導(dǎo)教師對指導(dǎo)過程進(jìn)行全程書面記錄，并保留所有能反映帶教對象成長足跡的材料，包括文本、錄像、錄音、照片等，并作為對指導(dǎo)成效評估的重要依據(jù)。6、指導(dǎo)教師應(yīng)隨時把握帶教教師的思想、業(yè)務(wù)動態(tài)、發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校匯報，第一學(xué)期進(jìn)行中期小結(jié)，第二學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。7、 建立見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的激勵機(jī)制，運(yùn)用了思想激勵指導(dǎo)教師與見習(xí)教師“每月一句交心話，彼此走進(jìn)心門”的對話互動；目標(biāo)激勵為每位見習(xí)教師提出發(fā)展目標(biāo)和努力方向；機(jī)制激勵開展見習(xí)心得獎、合作獎、技能比武、見習(xí)教師評優(yōu)等活動；發(fā)展激勵用“任務(wù)書”、“計(jì)劃書、“挑戰(zhàn)書”來鼓勵和激發(fā)見習(xí)教師自主發(fā)展主動提高。五、見習(xí)教師評價為真正起到對見習(xí)教師的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，對錄用幼兒園的用人需求負(fù)責(zé)的作用，見習(xí)評價應(yīng)體現(xiàn)公平、公正、公開原則，并體現(xiàn)：平時表現(xiàn)與考核表現(xiàn)相結(jié)合；基本規(guī)范與發(fā)展?jié)摿ο嘟Y(jié)合；教育信念與專業(yè)技能相結(jié)合。對見習(xí)教師的評價，分第一學(xué)期、第二學(xué)期共二次進(jìn)行。組織由指導(dǎo)教師、擬錄用幼兒園、相關(guān)特邀專家等參加的考評小組，對見習(xí)教師進(jìn)行考評。考評包括見習(xí)教師自評、教育教學(xué)指導(dǎo)教師考評、幼兒園綜合評價。評價分為優(yōu)秀、良、合格、不合格?？荚u結(jié)果報教育學(xué)院進(jìn)行認(rèn)定（具體考評指標(biāo)另訂）。六、指導(dǎo)教師的評價指導(dǎo)教師應(yīng)積極做好見習(xí)教師的帶教工作，根據(jù)帶教計(jì)劃的執(zhí)行情況及見習(xí)教師帶教效果對其按照優(yōu)、良、合格、不合格四個等級，以指導(dǎo)教師自評、見習(xí)教師的他評、幼兒園評價三方結(jié)合進(jìn)行評價。同時，注重日常帶教過程中，指導(dǎo)教師與見習(xí)教師面對面交流互動