生物實驗專題典型訓(xùn)練題.docVIP

實驗與研究性課題 “6+5”限時訓(xùn)練1.（2013新課標卷）生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是（ ）孟德爾的豌豆雜交實驗 摩爾根的果蠅雜交實驗 肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗 T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗 DNA的X光衍射實驗A B C D2. (14武漢2月調(diào)考改編 ) 下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述，正確的是（ ）A探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化需要另設(shè)對照實驗 B模擬細胞大小與物質(zhì)運輸效率的關(guān)系實驗表明細胞體積越大，物質(zhì)運輸效率越高 C恩格爾曼實驗可根據(jù)好養(yǎng)細菌的位置和多少確定氧氣產(chǎn)生的部位、光合作用強度大小 D色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中，且不同色素溶解度不同3（15年武漢4月調(diào)考）具有兩對相對性狀的純合子雜交，F(xiàn)2中要呈現(xiàn)典型的孟德爾分離比，下列條件不需要具備的是 ( ) A不同基因型的精子與卵細胞結(jié)合機率相同 B環(huán)境對不同基因型的個體的選擇程度相同 C控制不同性狀的基因的分離與組合互不干擾 D控制不同性狀的基因均不能位于性染色體上4.(2015年山東,3)下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，正確的是( )A葉綠體色素濾液細線浸入層析液，可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊B低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時間過短，可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細胞C用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程D將洋蔥表皮放入0.3g/ml蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程5. 在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，用 DNA酶處理從S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長。設(shè)置本實驗步驟的目的是( )A證明R型菌生長不需要DNA B補充R型菌生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì) C直接證明S型菌DNA不是促進R型菌轉(zhuǎn)化的因素D與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照6. 某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上。實驗過程與結(jié)果如下表，下列敘述正確的是（ ）裝置場所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象甲乙丙丁日光日光黑暗黑暗23232323潮濕干燥潮濕干燥全部發(fā)芽沒有發(fā)芽全部發(fā)芽沒有發(fā)芽A該實驗研究的目的是：探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響B(tài)該實驗的自變量為光照、溫度和水分，因變量為種子是否萌發(fā)。C該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關(guān)變量的控制 D該實驗的結(jié)論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)7. 為了探究某物質(zhì)(X)的作用，研究者提出了以下實驗思路：(1)實驗分組：甲組：培養(yǎng)液Y細胞3HTdr(3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷)生理鹽水；乙組：培養(yǎng)液Y細胞3HTdrX(用生理鹽水配制)。每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。(2)分別測定兩組的CRD(細胞內(nèi)的放射性強度)，求每組的平均值。(3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定CRD，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。要求與說明：答題時用X、CRD、3HTdr表示相關(guān)名詞，Y細胞是能增殖的高等動物體細胞。(1)實驗?zāi)康模篲。(2)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：_。(3)實驗中采用3HTdr的原因：_。8. 某生物實驗小組的同學(xué)為了驗證葉綠體中色素對不同波長光(可見光范圍)的吸收情況是否與課本中的現(xiàn)象相同，設(shè)計了一個小實驗，具體步驟如下：(1)從室外隨意搬取4株天竺葵，制作4個能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒，在每一個硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(綠、青、藍、紫)、功率相同的彩燈；(2)將4株天竺葵分別放入4個黑色紙盒中，在相同且適宜的條件下，接通電源，光照4 h； (3)從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中，滴加等量碘液；(4)觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。實驗結(jié)果：葉綠體中色素主要吸收藍紫光。請你指出以上實驗設(shè)計中的不足之處，并作出修改。不足一：_修改為：_不足二：_修改為：_不足三：_修改為：_9. (1)實驗步驟：將正常小鼠隨機均分成A、B兩組，觀察并記錄_。A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組_。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組_。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠_。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀得到緩解，B組_。(2)該實驗過程可以說明_。(3)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：_。10.某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”，老師已經(jīng)為他們準備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假如你是其中一員，請回答：（1）可以采取的測定指標是_、_。（2）對課題作出的實驗假_ 。實驗預(yù)期是 （3）實驗步驟：配置濃度分別為1000mg/L 、10mg/L、0.1mg/L、1ug/L 、 0.01ug/L生長素類似物（IBA），取6只試管，編號使用。 _ _ _ 放于適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一周后進行觀察、測量、統(tǒng)計。11.（2013新課標卷）已知果蠅長翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對相對性狀，分別受一對等位基因控制，且兩對等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上(表現(xiàn)為伴性遺傳)，某同學(xué)讓一只雌性長翅紅眼果蠅與一雄性長翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長趐紅眼：長翅棕眼：小趐紅眼：小趐棕眼=3：3：1：1?；卮鹣铝袉栴}:（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時，該同學(xué)先分別分析翅長和眼色這兩對性狀的雜交結(jié)果，再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是 _ 。（2）通過上述分析，可對兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性:翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有_ 種。（3）如果“翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于x染色體上，棕眼對紅眼為顯性”的假設(shè)成立，則理論上，子一代長翅紅眼果蠅中雌性個體所占比例為 _，子一代小翅紅眼果蠅中雄性個體所占比例為_ 。實驗與研究性課題 “6+5”限時訓(xùn)練參考答案1.C 2.C 3.D 4.B 5. D 6.C7. (1)探究X對Y細胞增殖(DNA的合成)的影響(2)如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對Y細胞增殖有促進作用；如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y細胞增殖無影響；如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對Y細胞增殖有抑制作用(3)3HTdr是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化判斷細胞增殖情況8.不足一：沒有對所用的器材編號修改為：將實驗裝置以及培養(yǎng)皿等編號不足二：對照組設(shè)置不全修改為：選7株天竺葵，制作7只相同規(guī)格的黑色硬紙盒，設(shè)置7組(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)彩燈，編號為17不足三：步驟不完整(沒有進行黑暗或饑餓處理)修改為：將天竺葵放置在黑暗處24 h不足四：材料選擇不當(dāng)(沒有說明天竺葵的生長發(fā)育狀況是否一致，沒有說明葉片選取是否一致)修改為：選取生長發(fā)育狀況一致的天竺葵。選取日齡相同、大小相似的葉片不足五：條件不可行(對葉片直接滴加等量碘液處理條件不對；葉片選取條9. (1)小鼠的活動狀況小鼠注射等量生理鹽水小鼠的活動狀況無變化注射等量葡萄糖溶液小鼠的活動狀況無變化(2)胰島素具有降低血糖的作用(3)注射胰島素溶液后，小鼠體內(nèi)胰島素含量過高，引起血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應(yīng)減少、能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀10. （1）種子發(fā)芽率 幼根長度（胚軸長度）（2）一定濃度的IBA溶液對種子的萌發(fā)和幼苗生長有促進作用經(jīng)不同濃度IBA處理過的種子，1周后種子的萌發(fā)和幼苗的生長會有區(qū)別（3）在15號試管中，分別加入5mL不同濃度的IBA溶液，6號試管中加入等量的蒸餾水在6個試管中各加入20粒狀況相同的種子24h后取出種子，取6個培養(yǎng)皿編號，每個培養(yǎng)皿內(nèi)部都是先墊上濾紙，15號分別用不同濃度的IBA溶液（序號應(yīng)與試管號對應(yīng)），6號培養(yǎng)血內(nèi)的濾紙用蒸餾水浸濕。將從16號試管中分別取出的種子分別放入與之對應(yīng)的16號培養(yǎng)皿中，均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋，放暗