四下1-4單元前置性作業(yè)設(shè)計(jì) 2016年 萬(wàn)麗.docVIP

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)前置性學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)：_小組：_姓名：_評(píng)價(jià)：_常規(guī)要求：一、讀課文3-5遍，家長(zhǎng)簽名（書(shū)本上）二、正確讀寫(xiě)課文中生字詞。用課文中生字組詞（預(yù)習(xí)本上）、生字標(biāo)注拼音。三、畫(huà)出文中詞語(yǔ)，并結(jié)合工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思。（解釋在書(shū)本上）四、積累課文中近義詞、反義詞（從新詞中選擇）多音字并組詞，文中四字詞語(yǔ)（預(yù)習(xí)本上）五、讀文思考課后題，課文主要內(nèi)容，不懂之處作記號(hào)。六、查與課文、作者相關(guān)的資料第一單元導(dǎo)語(yǔ)：我們偉大的祖國(guó)到處都有優(yōu)美的自然風(fēng)光。你游覽過(guò)哪些風(fēng)景勝地呢？閱讀本單元課文，我們一起去欣賞祖國(guó)千山萬(wàn)水的風(fēng)采，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情！預(yù)習(xí)提綱：1.本單元圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)河山” 這一主題，安排了古詩(shī)詞 ，兩篇精讀課文 和一篇略讀課文 ?！罢Z(yǔ)文園地一”中 “口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是 ，“習(xí)作”的內(nèi)容是 。本單元的課文你最感興趣的是 因?yàn)?。2.本單元課文將帶我們?nèi)バ蕾p祖國(guó)的大好河山，去體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛(ài)之情，并體會(huì)作者是怎樣 的。3.留心觀察周圍的一、兩處景物，為習(xí)作做準(zhǔn)備。1 古詩(shī)詞三首1.自主學(xué)古詩(shī)。1）、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。2）、再讀，借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情境，理解詞句不懂的作上記號(hào)。2.讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。敬亭山 洞庭 潭面 青螺 孤云 江花 諳熟3.抄寫(xiě)課文中的生字詞。 4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。相 和 磨5.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（1）讀詩(shī)（詞）句，想想加點(diǎn)字的意思。眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。江南好，風(fēng)景舊曾諳。（2）根據(jù)字義解釋和插圖，說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思。6.朗讀古詩(shī)詞完成填空。（1）獨(dú)坐敬亭山望洞庭憶江南三首古詩(shī)詞，通過(guò)對(duì) 、 、 的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó) 的 之情。三首古詩(shī)詞分別是詩(shī)人、和所寫(xiě)，他們都是朝的著名詩(shī)人。 (2)“相看兩不厭，只有敬亭山。”運(yùn)用了 修辭手法。學(xué)習(xí)檢測(cè)1、選擇正確的讀音風(fēng)景舊曾諳（yn n ） 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨（m m ）眾鳥(niǎo)高飛盡（jn jng ） 白銀盤(pán)里一青螺（lu lu）2、加偏旁組新字再組詞 累（ ）（ ） 廷（ ）（ ） 音（ ）（ ） 覃（ ）（ ）3、恰當(dāng)解釋我會(huì)選厭：憎惡滿足 因過(guò)多而不喜歡、相看兩不厭。只有敬亭山。（ ）、這個(gè)游戲我們?cè)缤鎱捔恕?（ ）、同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，不該厭棄在學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。（ ）4解釋加點(diǎn)字的意思。曾： 諳：5.“ ”一句是對(duì)江南風(fēng)景總的贊美。與“ ”一句相呼應(yīng)。表達(dá)出作者對(duì)江南景色的（ ）與 （ ）之情。6、填寫(xiě)修辭方法我來(lái)試相看兩不厭，只有敬亭山。（ ）遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（ ）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（ ）能不憶江南？（ ）7、推薦閱讀：白居易憶江南中的另外兩首詞2 桂林山水1、讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。蕩漾 翡翠 攀登 峰巒 波瀾壯闊 水平如鏡 奇峰羅列 危峰兀立 怪石嶙峋 連綿不斷3.抄寫(xiě)課文中的生字詞。 4.多音字（注音并組詞）。卷 似 5.結(jié)合上下文（或查工具書(shū)）理解詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）波瀾壯闊 危峰兀立 怪石嶙峋 屏障 峰巒雄偉 拔地而起 奇峰羅列 檢測(cè)：1、給下列帶點(diǎn)字注音（ ） （ ）（ ） （ ）翡 翠 駱 駝 峰 巒 雄 偉（ ） （ ） （ ） 紅 葉 似 火 畫(huà) 卷 屏 障2、文章以“（ ” ）一句總領(lǐng)全文。其中一個(gè)“ ”字高度概括了桂林山水的奇景堪稱天下第一。3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)（各寫(xiě)5個(gè)）描寫(xiě)山的詞語(yǔ)： 描寫(xiě)水的詞語(yǔ)： 4、讀課文完成以下問(wèn)題。(1)認(rèn)真讀課文第二、三自然段，思考：作者分別抓住了桂林的水和山的哪些特點(diǎn)？寫(xiě)一寫(xiě)。 （2）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”運(yùn)用了 修辭手法。想一想這樣寫(xiě)有什么好處？可在書(shū)上做下批注。3 記金華的雙龍洞1.讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 水源 明艷 孔隙 仰臥 石鐘乳 盤(pán)曲而上 或濃或淡 突兀森郁 變化多端2.抄寫(xiě)課文中的生字詞。 3把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。轉(zhuǎn) 調(diào) 4結(jié)合上下文（或查工具書(shū)）理解詞語(yǔ)。盤(pán)曲而上 突兀森郁 變化多端 仰臥 蜿蜒5概括課文主要內(nèi)容。 6.讀課文完成以下問(wèn)題。1）簡(jiǎn)述作者的游覽路線。2）、作者游雙龍洞時(shí)看到了哪些景象？它們分別具有什么特點(diǎn)。朗讀課文，作者是按照 游覽的先后順序游覽雙龍洞的。檢測(cè);1、看拼音寫(xiě)漢字wn yn tu shu yun( ) ( ) ()2、根據(jù)語(yǔ)境注音我們轉(zhuǎn)（ ）身又回到洞里，四處轉(zhuǎn)（ ）船兩頭都系（ ）著繩子，管理處的工人拉回來(lái)，拽過(guò)去，安全系（ ）數(shù)高著呢。3、選詞語(yǔ)填空 觀賞 玩賞 欣賞老人退休后，閑暇時(shí)就愛(ài)（ ）年輕時(shí)收藏的各種玩意兒。洞內(nèi)的石鐘乳和石筍形狀變化多端，顏色各異，很值得（ ）。我們跑到廣場(chǎng)上（ ）雪景。4、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（用加橫線詞造句）四、相關(guān)鏈接： （一）桂林山水簡(jiǎn)介 桂林是世界著名的風(fēng)景游覽城市，有著舉世無(wú)雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。（二）贊美桂林山水的詩(shī)二首 桂林山水甲天下，陽(yáng)朔堪稱甲桂林。 群峰倒影山浮水，無(wú)水無(wú)山不入神。 漓江春水綠悠悠，細(xì)雨昊天結(jié)伴游。 兩岸奇峰看不盡，碧蓮峰下泊行舟。（三）九寨溝 4 七月的天山1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。錦緞 山澗 俯視 斑斕 馬蹄 馬鞍 濺起 幽靜 縈繞 綿延 矯健 戈壁灘 白皚皚3.抄寫(xiě)課文中的生字詞。 4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。飲 重5.結(jié)合上下文（或查工具書(shū)）理解詞語(yǔ)。山澗 斑斕 白皚皚 五彩繽紛檢測(cè)：1、填空：（ ）的雪峰 （ ）的秋天（ ）的山澗 （ ）的日影（ ）的水底 （ ）的森林2、讀文思考： 1、自讀課文，七月的天山給你留下了什么樣的印象？ 2、細(xì)讀課文，想一想課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別描寫(xiě)了哪些景物？3、閱讀短文，回答問(wèn)題： 走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得 ，山形也變得 。這里溪流變得緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，相織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬山你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。1.在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.照樣子寫(xiě)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。五彩繽紛 3、短文第一句話在文中是 句。4、文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了 手法。5、1）、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁華呢？改成陳述句： 2)、我在鄉(xiāng)村的山坡上，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。縮句第二單元學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)朋友向你敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的心里話的時(shí)候，你一定會(huì)為朋友的真誠(chéng)而高興；當(dāng)你得到別人及時(shí)的幫助，順利的克服困難的時(shí)候，你一定會(huì)為這個(gè)人的真誠(chéng)而感動(dòng)。閱讀本組課文講述的故事，對(duì)我們做人處事有什么啟示。本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語(yǔ)文園地二”。其中口語(yǔ)交際內(nèi)容是 ，習(xí)作內(nèi)容是 ， 日積月累安排的是與_有關(guān)的名言警句，趣味語(yǔ)文是_。本單元的課文給你留下印象最深的是 ，因?yàn)?。5 中彩那天1.能正確書(shū)寫(xiě)文中的詞語(yǔ),并在文中圈劃出來(lái)。維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 安慰 道德 號(hào)碼教誨 撥電話 悶悶不樂(lè) 迷惑不解 夢(mèng)寐以求3結(jié)合上下文(或查字典)理解下列詞語(yǔ)。夢(mèng)寐以求 疑惑不解 悶悶不樂(lè)4抄寫(xiě)課文中的生字詞。 檢查：1.給下列帶點(diǎn)字注音（）（）（）（）（）（）拮據(jù)夢(mèng)寐以求奔馳饋贈(zèng)迷惑不解捎了一張3.理解下列詞語(yǔ)：拮據(jù)精湛夢(mèng)寐以求饋贈(zèng)4讀課文，思考下列問(wèn)題。按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。1).父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？2.“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”。這個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？3.父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？4.說(shuō)說(shuō)為什么中彩哪天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）5.體會(huì)開(kāi)頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。6.畫(huà)出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。遷移訓(xùn)練：1.學(xué)習(xí)這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？2.你知道有關(guān)誠(chéng)信方面的名人名言嗎？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流拓展探究：在今天的商業(yè)社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里，你怎么看待誠(chéng)信？與周圍的同學(xué)相互交流自己的觀點(diǎn)，然后寫(xiě)成一篇短文。6* 萬(wàn)年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。自主學(xué)習(xí)：1.讀記下列詞語(yǔ)，并從文中圈劃出來(lái)。均勻 悶好 教導(dǎo) 聚寶盆 糖葫蘆 萬(wàn)年牢走街串巷 一絲不茍 誠(chéng)實(shí)守信 一生受益2抄寫(xiě)課文中的生字詞。3把下面的多音字整理在課本上。（注音并組詞）悶 削 把4認(rèn)真讀課文，思考以下問(wèn)題。默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，找出文中心句。畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注。(1 )課文圍繞父親寫(xiě)了哪幾件事？體會(huì)出父親是怎樣的人？ （2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？從文中畫(huà)出相關(guān)的句子，有感情的多讀幾遍，并在旁邊做批注。3)、萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么意思？課文三處寫(xiě)了“萬(wàn)年牢”，分別指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。4)、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系？5)、你是怎樣理解父親的做人道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。遷移訓(xùn)練：交流“做事認(rèn)真、講誠(chéng)信”的故事。7 尊嚴(yán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會(huì)穩(wěn)重描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象。自主學(xué)習(xí)：1、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、查字典、詞典自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。3、找出文中描寫(xiě)人物、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子體會(huì)人物的品質(zhì)。檢測(cè)：1讀記下列詞語(yǔ)，并從文中圈劃出來(lái)。尊嚴(yán)、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、許配骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結(jié)、贊賞、思量、愜意、僵硬、3抄寫(xiě)課文中的生字詞。4. 理解下列詞語(yǔ)。喉結(jié)：疲憊不堪：狼吞虎咽：5.精讀課文，思考下列問(wèn)題。 (1)讀課文第2-5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子，想想從這里你體會(huì)到了什么?(2)從對(duì)小伙子的描述中你知道他是個(gè)怎樣的人？按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?(3) 年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，他為什么要這么做呢？_(4)思考杰克遜大叔真的需要捶背么？他為什么要這樣做呢？_ (5)杰克遜大叔為什么要把這個(gè)年輕人留下？(6)這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有到擁有一筆讓所有美國(guó)人都羨慕的財(cái)富呢？(7) 課文的題目為什么叫作“尊嚴(yán)”？從哈默和杰克遜大叔身上我們學(xué)到了什么？_ _。6收集關(guān)于哈默的相關(guān)資料。遷移訓(xùn)練：1、搜集、積累有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。2、積累有關(guān)人物外貌的詞語(yǔ)。拓展探究：3、課后利用網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書(shū)資料的方法以及親身經(jīng)歷，收集整理有關(guān)尊嚴(yán)的事例。8* 將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。1.熟記下列詞語(yǔ)，并在文中畫(huà)出。道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵(lì) 患者寬容 尊重 增加 眼神 將心比心2.抄寫(xiě)課文中的生字詞。4.把多音字整理在課本上。扎 血5.邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？_6.認(rèn)真朗讀課文，完成以下問(wèn)題。（1）課文寫(xiě)了哪兩件“將心比心”的事？_（2）有感情地朗讀課文第一、二自然段，哪些地方讓你感動(dòng)？在書(shū)上做些批注，在小組交流。3）、母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？4）、最后一自然段在文中起什么作用？5）、反復(fù)朗讀、記誦最后一段話，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的理解遷移訓(xùn)練：1、要是你是那位阿姨會(huì)怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？2、你想對(duì)文中那位阿姨和“我”的媽媽說(shuō)些什么？3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。第三單元預(yù)習(xí)提綱學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 本單元圍繞“大自然的啟示” 這一主題，選編了兩篇精讀課文 、 ，兩篇略讀課文 、 及“語(yǔ)文園地三”。閱讀本單元課文，抓住文章的 ，了解 的啟示。 “語(yǔ)文園地四”中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是 ，“習(xí)作”的內(nèi)容是 。本單元的課文給你印象最深的是 ，因?yàn)?。收集與本單元課文有關(guān)的資料進(jìn)一步了解大自然的啟示。9 自然之道學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。 1、讀讀記記下列詞語(yǔ)，在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。旅游 沙灘 偵察 企圖 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 幼龜 嘲笑 啄木鳥(niǎo) 棒球帽 爭(zhēng)先恐后 魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 無(wú)遮無(wú)攔2抄寫(xiě)課文中的生字詞。 3、寫(xiě)出下列字的形近字并組詞。幻 （）嘲 （）攔 （ ）3.解釋詞語(yǔ)。魚(yú)貫而出、愚不可及、躊躇4.概括課文主要內(nèi)容。（提示：交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 檢測(cè)：1 、我能根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（1）爭(zhēng)著向前，唯恐落后，形容十分積極。（）（2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（）（3）形容呼吸急促的樣子。（）（4）十分愚蠢，好心反而辦壞事。（）（5猶豫。（）3、.讀課文完成以下問(wèn)題。1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？2、愚不可及的做法及原因。3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？“我們”由焦急變?yōu)楸谎矍暗木跋笏痼@。4、展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？5、我能說(shuō)出用上帶點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下來(lái)。（1）、向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！?、說(shuō)說(shuō)本課的“自然之道”指的是什么？遷移訓(xùn)練：1、用“如果就”寫(xiě)一句話。2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。拓展探究：1、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對(duì)？2、你還了解哪些“自然之道”，請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)。10 黃河是怎樣變化的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn) 步1讀讀記記下列詞語(yǔ)。禍?zhǔn)?乃至 侵蝕 開(kāi)墾 經(jīng)營(yíng) 不折不扣2抄寫(xiě)課文中的生字詞。 3. 給多音字注音、組詞：折 散4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。媲美 叫苦不迭 不折不扣檢測(cè)1、 我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。禍（）擇（）衍（）鍋（）譯（）銜（）蝕（）構(gòu)（）域（）濁（）鉤（）或（）2、 借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語(yǔ)。搖籃高原叫苦不迭生息繁衍憂患流域水土流失數(shù)管齊下3.讀課文完成以下問(wèn)題。1）.概括課文主要內(nèi)容。（提示：黃河有哪些的變化?變化的原因? 科學(xué)家們想出了哪些辦法?）（2）為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫(xiě)的？在文中畫(huà)出來(lái)。（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么? 面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？在文中作批注。4）、了解黃河演變的過(guò)程和發(fā)生變化的原因以及黃河的變化給人們的教訓(xùn)。5）、我能說(shuō)說(shuō)對(duì)治理黃河的意見(jiàn)和看法。4、你從文中受到了哪些啟示？遷移訓(xùn)練：1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的主要區(qū)別是什么？江淮（準(zhǔn)）叫苦不迭（選）開(kāi)墾（懇）放牧（收）2、舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響。3、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，你打算怎樣做，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。拓展探究：搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。11 蝙蝠和雷達(dá) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。 1讀讀記記下列詞語(yǔ)，在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。蝙蝠 清朗 捕捉 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開(kāi) 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 橫七豎八2抄寫(xiě)課文中的生字詞。給生字注音：捕捉（）飛蛾（）蚊子（）熒光（）躲避（）敏銳（）阻礙（）蒼蠅（）3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。橫七豎八、啟示、隆隆 （查資料理解）雷達(dá)超聲波仿生4.概括課文主要內(nèi)容。 本文是篇有意思的科普知識(shí)短文，主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了 能在夜間飛行的原因，并從中受到 ，給飛機(jī)裝上 ，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。 5、認(rèn)真默讀第4、5自然段，填寫(xiě)下表。試驗(yàn)次數(shù)做法結(jié)果結(jié)論第一次第二次第三次6、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？默讀第7、8自然段，填空。雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的（）7、課文的第二自然段在結(jié)構(gòu)上起（）作用。遷移訓(xùn)練：8、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不起，我將來(lái)要當(dāng)一名，發(fā)明（分組展示）9、學(xué)完課文，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容嗎？拓展探究：人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，如：(飛機(jī)鳥(niǎo)，潛水艇魚(yú)，降落傘松鼠尾巴)，這是一門(mén)新的科學(xué)仿生學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料袋，交流收集到的仿生學(xué)的資料（組內(nèi)交流）12 大自然的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。1根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2讀讀記記下列詞語(yǔ)。遭殃 掃帚 腐爛 土壤 機(jī)翼 略微 關(guān)鍵 鯨魚(yú)3抄寫(xiě)課文中的生字詞。 .我能給下列生字注音。（）（）（）（） （）殃菩帚壤逞（）（）（）（） （）腐翼略鍵鯨4.多音字注音、組詞：掃 給5.解釋詞語(yǔ)。異想天開(kāi) 輕而易舉生態(tài)平衡：6.概括課文主要內(nèi)容。本課是由兩篇科普小短文組成的。“打掃”森林講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事： 人類的老師： 7.讀課文完成以下問(wèn)題。1.默讀“打掃”森林想想它主要講了什么？2.仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。3.交流：為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢？“打掃”上面為什么要加引號(hào)。在文中作批注。4.學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？5.默讀人類的老師這篇文章，想想它主要寫(xiě)了什么？人類的老師的故事內(nèi)容，科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啟示？在文中畫(huà)出來(lái)。6畫(huà)出文中的設(shè)問(wèn)句，并試著說(shuō)個(gè)設(shè)問(wèn)句。7.在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。8.重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”。9.這篇文章又帶給你什么啟示？遷移訓(xùn)練：1.我知道哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，而且還能更正呢。.改觀寬敞糟殃平衡導(dǎo)想開(kāi)天（）（）.摸仿劇烈顫動(dòng)關(guān)健輕而易舉（）（）2.我應(yīng)該把哪兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)？性能優(yōu)惠增強(qiáng)友誼成績(jī)優(yōu)良 增進(jìn)收入價(jià)格優(yōu)秀增加活力拓展探究：大自然是最好的老師，通過(guò)與大自然接觸，你懂得了什么？從大自然身上學(xué)到了什么呢？你知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然嗎？你有什么好的方法呢？請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)幾句話。 第四單元學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)多么殘酷的字眼！你知道過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子是怎樣生活的嗎？你知道現(xiàn)在有一些地區(qū)的孩子，又是怎樣面對(duì)還不太平的世界，讓我們一起學(xué)習(xí)這組課文，去了解戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)他們對(duì)和平的呼喚。本單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一主題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事 ，和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望的課文 及“語(yǔ)文園地四”。 “語(yǔ)文園地四”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是 _，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“我的發(fā)現(xiàn)”讓我們通過(guò)四個(gè)_句體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，“日積月累” 安排了一組與_有關(guān)的成語(yǔ)，有的成語(yǔ)還包含著一個(gè)故事。 “寬帶網(wǎng)”讓我們通過(guò)課外閱讀、看電影電視等活動(dòng)了解更多的_13 夜鶯的歌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2分角色朗讀課文。能結(jié)合上下文理解文中含義深刻的句子。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。1. 讀讀記記下列詞語(yǔ), 并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。木屑 空曠 垂頭喪氣 沉寂 盤(pán)問(wèn) 野獸 輕蔑 埋伏 凝神 燒毀 以防萬(wàn)一 興致勃勃 口哨3. 抄寫(xiě)課文中的生字詞。給下列帶點(diǎn)字注音標(biāo)調(diào)：（） （）（）（）燒毀木屑蘑菇呻吟4.多音字注音、組詞：塞 釘5.解釋詞語(yǔ)。輕蔑 沉寂 宛轉(zhuǎn) 興致勃勃6.概括課文主要內(nèi)容。文中的“小夜鷹”指的是（）。課文講述了_時(shí)期，_巧妙同敵人周旋，_的故事。7. 讀課文，完成下列問(wèn)題。（1）課文中幾處寫(xiě)到了“夜鶯”的歌聲，標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（2）“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。8課文一空行分為三部分1在課文第一部分找一找描寫(xiě)小孩語(yǔ)言的句子，體會(huì)它包含著的另外一層意思。2找出描寫(xiě)小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的品格。3小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，你體會(huì)到了什么。遷移訓(xùn)練：照樣子寫(xiě)句子1小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）有時(shí)侯有時(shí)侯有時(shí)侯2空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫(xiě)句子）拓展探究：（二選一）1、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？2、把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)14 小英雄雨來(lái) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語(yǔ)句。2學(xué)習(xí)給課文每部分加小標(biāo)題的概括方法。3在邊讀邊議中了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 1.讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在課文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。蘆葦 葦絮 黝黑 笤帚 門(mén)檻 槍栓 推推搡搡 劫難 枕頭 掙扎 嘟嘟囔囔 咧嘴 趔趄 吆喝 漩渦 2. 積累課文中的生字詞。注音。（）（）（）（）晉察冀 擰下腦袋劈柴狗刨3.多音字注音、組詞：還 彈 扎 擰4理解詞語(yǔ)：門(mén)檻糠皮5. 讀課文，完成下列問(wèn)題。（1）用“ ”畫(huà)出課文中景物描寫(xiě)的句子，體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。（2）小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句并在課本上做一下批注。6、交流課文講了雨來(lái)的哪幾件事。按課文提示給每一部分加小標(biāo)題。7、在文中找出鬼子軍官打雨來(lái)的句子，以及雨來(lái)的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么?？梢钥闯鲇陙?lái)具有怎樣的品格？遷移練習(xí)：選詞填空。哐啷嗡嗡嗚嗚咔啦吱扭唔哩哇啦嘩啦嘩啦咕咚咕咚1雨來(lái)聽(tīng)見(jiàn)街上（）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái)，窗戶紙（）響。2不知什么時(shí)候，門(mén)（）響了一聲，雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)是爸爸出外買(mǎi)席子回來(lái)了。3院子里的門(mén)（）想了一下，隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子（）地叫。4雨來(lái)撒腿就往后院跑，背后（）一聲槍栓響了。5鄉(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)槍聲，跑到河邊（）地哭了。6老師背過(guò)身去，屋子就（）地傳出說(shuō)話的聲音。拓展探究：1小英雄雨來(lái)給你留下怎樣的印象？2你知道的抗日小英雄還有誰(shuí)，講一講他的故事。15 一個(gè)中國(guó)孩