民族區(qū)域自治制度教案.doc

民族區(qū)域自治制度 班級(jí)：3212 任課教師：嚴(yán)紅芬一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.識(shí)記民族區(qū)域自治是我國(guó)的基本民族政策，也是我國(guó)一項(xiàng)基本政治制度。 2.明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機(jī)關(guān)和自治權(quán)。 3.理解民族區(qū)域自治適合我國(guó)國(guó)情，具有顯著優(yōu)越性。能力目標(biāo)：1.我國(guó)解決民族問(wèn)題的政策，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國(guó)國(guó)情。嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問(wèn)題，提高自己的比較、鑒別能力。2.學(xué)著利用已有歷史、地理知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)善于將不同 學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，不斷提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)我國(guó)的民族政策，尊重各族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn) 民族區(qū)域自治制度的含義； 民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。三、教學(xué)難點(diǎn) 民族區(qū)域自治制度適合我國(guó)國(guó)情。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、課堂討論、交流法、案例教學(xué)法。五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：【聽歌悟理，情景導(dǎo)入】讓學(xué)生聽歌曲愛(ài)我中華，思考兩個(gè)問(wèn)題：你從歌中獲取了哪些信息，獲得了什么感悟？引導(dǎo)學(xué)生得出“我國(guó)有五十六個(gè)民族”、“我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家”、“我國(guó)各族人民之間平等、團(tuán)結(jié)，和諧相處”等結(jié)論，使之對(duì)于社會(huì)主義條件下我國(guó)新型的民族關(guān)系有了一個(gè)直觀的了解。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加民族知識(shí)小競(jìng)賽，讓學(xué)生加深對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)，引出我國(guó)對(duì)待少數(shù)民族的政策，實(shí)行民族區(qū)域自治制度?；顒?dòng)二：【一起參與、分享知識(shí)】（一）從我國(guó)民族自治區(qū)的設(shè)立談起【教師活動(dòng)】展示中國(guó)地圖，要求學(xué)生思考：你能從地圖中找出我國(guó)設(shè)立的自治區(qū)嗎？【師生互動(dòng)】在我國(guó)地圖上找出五個(gè)自治區(qū)，總結(jié)我國(guó)自治區(qū)設(shè)立概況?！窘處熁顒?dòng)】這些地方與其他省、直轄市有什么不同？（二）民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容【學(xué)生自學(xué)】閱讀理解教材上的相關(guān)內(nèi)容?！净?dòng)空間】1、民族區(qū)域自治制度的含義：民族區(qū)域自治制度是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。2、地位：我國(guó)解決民族問(wèn)題的基本政策，是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。3、民族自治地方的三級(jí)設(shè)置自治區(qū) （5個(gè)） 省、直轄市自治州（30個(gè)） 地級(jí)市自治縣（旗）（120個(gè)） 縣民族鄉(xiāng)作為民族區(qū)域自治的一種補(bǔ)充形式，是與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)平級(jí)的行政單位，不屬于民族自治地方。4、自治權(quán)的地位、含義、內(nèi)容地位：自治權(quán)是民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容。含義：自治權(quán)是自治機(jī)關(guān)根據(jù)本地方實(shí)際情況貫徹執(zhí)行國(guó)家法律、政策，自主地 管理本民族自治地方內(nèi)部事務(wù)的權(quán)力。內(nèi)容：立法自治權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、其他自治權(quán)?！窘處熁顒?dòng)】通過(guò)概念連線和實(shí)例展示讓學(xué)生加深對(duì)自治權(quán)的理解。 活動(dòng)三：【自主探究，合作交流】【教師活動(dòng)】為什么我國(guó)要選擇民族區(qū)域自治制度?【學(xué)生活動(dòng)】利用已有歷史、地理知識(shí)，經(jīng)小組交流后總結(jié)出以下原因。1、從歷史上看，我國(guó)自秦漢以來(lái)就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。2、從民族狀況看，“大雜居、小聚居”為我國(guó)民族分布主要特點(diǎn)。3、我國(guó)各民族在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中形成了政治認(rèn)同?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生閱讀教材P69西藏自治區(qū)的建設(shè)成就，說(shuō)明我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的現(xiàn)實(shí)意義。并展示總結(jié)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。1、有利于國(guó)家的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與民族區(qū)域自治的有機(jī)結(jié)合。2、有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。3、有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系。4、有利于把少數(shù)民族的特殊利益與國(guó)家的整體利益協(xié)調(diào)起來(lái)。環(huán)節(jié)四：【走進(jìn)生活，學(xué)以致用】（1）讓學(xué)生設(shè)想：假如你們小組有一位少數(shù)民族同學(xué)，在平時(shí)的交往中你應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生暢所欲言，明確我們應(yīng)該擁護(hù)國(guó)家的民族政策，要尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不做傷害民族感情的事；各民族同學(xué)平等相處，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展。（2）播放西藏314暴力事件視頻、圖片，讓學(xué)生思考：（1）西藏314暴力事件造成了怎樣的危害？（2）你應(yīng)該如何為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)？通過(guò)分析讓學(xué)生明確：西藏314暴力事件是一起破壞祖國(guó)統(tǒng)一和分裂祖國(guó)的，嚴(yán)重侵犯人權(quán)、嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序、嚴(yán)重危害人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的暴力犯罪活動(dòng)。我們青少年應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決同“藏獨(dú)”等分裂勢(shì)力作斗爭(zhēng)。環(huán)節(jié)五：【歸航點(diǎn)貝，滿載而歸】讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師從知識(shí)、能力和行動(dòng)上對(duì)學(xué)生提出要求。1、內(nèi)容回歸：三個(gè)方面民族自治是什么、民族自治怎么治、 為什么必須民族自治2、重點(diǎn)回歸：為什么必須民族自治3、價(jià)值觀回歸：比較中認(rèn)識(shí)我國(guó)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性環(huán)節(jié)六：【布置作業(yè)，拓展延伸】布置作業(yè)：1、課外閱讀：選擇一個(gè)感興趣的我國(guó)少數(shù)民族，了解其歷史變遷、風(fēng)俗習(xí)慣等，在班級(jí)QQ群中分享和交流。2、科代表將各位同學(xué)收集的資料（電子文檔），整理上交。拓展延伸：1、知識(shí)延伸我國(guó)的少數(shù)民族狀況、少數(shù)民族遷徙史、少數(shù)民族抵御外侮史、西部大開發(fā)與我國(guó)的民