新課標小學(xué)語文一年級下冊期末復(fù)習(xí)安排.doc

新課標小學(xué)語文一年級下冊期末復(fù)習(xí)安排一指導(dǎo)思想以語文課程標準要求為目標，充分而準確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。二復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容：(共10課時)（一）、漢語拼音(1課時)1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。（二）、字詞(2課時)1、復(fù)習(xí)認讀生字表（一）中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握生字表（二）中的2502、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。（三）、句子(2課時)1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。（四）、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。2、復(fù)習(xí)語文園地中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。（五）、閱讀(3課時)1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 （七）、寫字(滲透在平時書寫的時候) 1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。 2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 （八）、說話(2課時)1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 三.復(fù)習(xí)重點和難點 復(fù)習(xí)重點 1、要讓學(xué)生能夠認讀生字表（一）中的550個漢字。掌握生字表（二）中的250個漢字。 2、了解和掌握一些常用的識字方法。 復(fù)習(xí)難點1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。4、審題能力的培養(yǎng)。四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施 （一）、漢語拼音1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。2、熟練掌握漢語拼音字母表，會使用音序查字法查字典。3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。 （二）、識字1、聽寫生字詞。 2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。 關(guān)注“字群” 青：請、清、晴、靜、精、睛、情 3、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。 例如：生字數(shù)學(xué)題 走+干=（） 袋代=（ ） 常巾+云=（ ）因大+才=（ ） （ ）+（ ）=洞（ ）+（ ）=理 木+（ ）=（ ）座 （ ）=（） 生字游戲 提供一些詞，如： 禾、門、西、又、木 口、女、中、子、寸 請學(xué)生用這些字組成新字，寫下來。 4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。 5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。 生字“小魔術(shù)”加一筆日（ ）（）（）（） 加兩筆口（）（）（）（） 減一筆王（ ）（ ） 加一個偏旁見（ ）（ ）（ ） （三）、詞語1、字、詞擂臺賽 1） 詞語接力賽。玩法：分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。 矮高 暗明（亮） 閑空 忘記 丑美 新舊（老） 冷熱 長短 前（先）后 開關(guān) 借還 男女 輕重 近遠 是非 濕干 北南 合分 坐立 早晚 有無（沒） 冷淡熱情 瘦肥 古今 多少 放收 紅綠 3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。底低 撿臉 練凍 樹村 運遠 經(jīng)輕 灑曬 烏鳥 申甲 篇遍 名各 起趕 準誰 喝渴 丟去 感喊 滴摘 球救 披被 該刻 原愿 秒妙 線錢 跳桃 認讓 涼冷 炒抄 稻蹈 晴睛 要耍 4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。油郵 植值 跟根 完玩 拖脫 坐座 工公 氣汽 桿竿 誠成 在再 及級 象像 快塊 剛缸 枝只 提題 稱秤 久九 同童 已以 各個 圓園 他她它 2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。（四）、句子 句子的訓(xùn)練歸類通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。1、誰 替/給/幫/為誰（ ）。2、（ ）正（ ）呢！3、（ ）漸漸（ ）。4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。5、（）把（）。6、（ ）那么（ ），那么（ ）。7、（ ）已經(jīng)（ ）。 復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。（五）、閱讀1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。 （一）詞語類型 本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型： 1、“什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的 改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋 2、（ ）疊詞的（）例：彎彎的（ ） 3、（ ）來（ ）去 例：游來游去 4、把（ ） 例：把地翻松 5、（ABB式）地（ ） 例：懶洋洋地說 6、（ABAB式）的（ ） 例：碧綠碧綠的葉子 強調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。 可以讓學(xué)生進行一些找朋友的搭配練習(xí)。 可以讓學(xué)生進行書面的補充填空。 可以讓學(xué)生照樣子來說一說。 （二）課文背誦 我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。 兒童詩： 柳樹醒了、兩只鳥蛋、快樂的節(jié)日。 古詩： 春曉、村居、所見、小池。 句式比較整齊的： 荷葉圓圓、四個太陽、要下雨了（自選部分）、畫家鄉(xiāng)（自選部分）。 故事類： 烏鴉喝水、司馬光。 （六）寫字 萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、 美、我、為、可、辦、再、象、老、練、 北、座、發(fā)、成、在。 適當歸類： “萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。 “我、發(fā)、成”最后一筆是點。 “奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復(fù)雜的筆 畫，不能分開寫。 “蟻”和“為”的第一筆都是點。 按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。 （七）口語交際 1、兩只小獅子中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！ 2、棉鞋里的陽光一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學(xué)著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？ 3、這學(xué)期我們又有了哪些進步？ 4、夸夸班上進步大的同學(xué)。 5、每天放學(xué)回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事？ 6、如果父母因為你而爭吵，你會怎么做？ 7、班里有個同學(xué)愛說臟話，我們怎么幫助他改掉這個壞習(xí)慣。 8、討論討論暑假打算怎么過。 9、請你根據(jù)畫面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說些什么？編一個童話故事小鴨子學(xué)游泳。 （八）寫話 本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點： 1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。 3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。 4、樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通順。 5、根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。 6、認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。 五、培優(yōu)補差措施一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。二.是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。三.是情緒