第一單元、第一課《什么是美術(shù)作品》說課.doc

什么是美術(shù)作品課時：一課時教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生使用教材：高中美術(shù)鑒賞第一單元第一課一、教材分析 本課是學(xué)生從初中進入高中的第一堂美術(shù)課，是高中美術(shù)鑒賞課的入門課程。在學(xué)習過程中，引導(dǎo)學(xué)生從初中簡單的欣賞作品轉(zhuǎn)入到高中對美術(shù)作品的鑒賞。通過對不同種類的美術(shù)作品的欣賞與比較，讓學(xué)生認識美術(shù)、了解美術(shù)、感受美術(shù)，獲得美術(shù)鑒賞的基本意識，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣愛好，同時為以后高中的美術(shù)欣賞課做好鋪墊。二、學(xué)情分析高中美術(shù)鑒賞課與初中階段義務(wù)教育的美術(shù)課在課程設(shè)計上是有本質(zhì)區(qū)別的。初中階段的美術(shù)課是對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)性的教學(xué)，更注重感受和愉悅。高中階段的美術(shù)課以鑒賞為主，與初中相比則更追求體驗和思維。 學(xué)生在初中階段具備了基本的欣賞、分析美術(shù)作品得能力，然而到了高中學(xué)生不再滿足于僅僅欣賞，高中學(xué)生具有良好得思維品質(zhì)與辨析能力，在欣賞的同時必須滲透鑒賞，并運用多手段去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生從多角度去思維、去創(chuàng)新。以形成健康的審美情趣和審美觀念，提高美術(shù)素養(yǎng)。 三、教學(xué)目標認知目標：讓學(xué)生了解美術(shù)的基本性質(zhì)和主要特征，了解美術(shù)的社會功能，知道美術(shù)與社會生活和提高個人素質(zhì)的密切關(guān)系。技能目標：讓學(xué)生能多角度的去欣賞美術(shù)作品并深入了解其表達的內(nèi)涵；會利用相關(guān)資料對美術(shù)作品進行解讀。情感目標：欣賞感受、認識理解不同種類美術(shù)作品的形式美感。理解其要表達的意義創(chuàng)造目標：通過想象、對比等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美觀念。四、教學(xué)重點：讓學(xué)生對美術(shù)本質(zhì)和特征有所了解，同時激發(fā)學(xué)生去關(guān)愛身邊的事、物。教學(xué)難點：從生活中的事物到美術(shù)作品進而對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)。五、教學(xué)工具準備：教具：教材，課件，多媒體設(shè)備等。學(xué)具：課本、筆記本等。六、教學(xué)內(nèi)容及過程：順序教師的活動學(xué)生的活動過程總結(jié)導(dǎo)入一、 展示圖片：1街頭墻上裝飾壁畫。2公共場所的胡亂涂鴉。二、總結(jié)：同學(xué)們都有一雙審美的眼睛。第一幅圖片，同學(xué)們發(fā)出驚嘆“太漂亮了！”第二幅圖片，同學(xué)們議論“我們身邊有很多，太討厭了”圖片準備時兩張反差很大，引起學(xué)生們激烈的討論，活躍課堂，同時激發(fā)學(xué)生對我們身邊生活環(huán)境的思考課題展開一、 揭示課題：什么是美術(shù)作品二、提問：同學(xué)們愛美嗎？老師提示：同學(xué)們今天的衣服都很漂亮，我們都坐在寬敞明亮的教室里等等。三、提問：那么“美”字是怎么來的呢？揭示：說文解字1、羊大為美。2、羊人為美。來自原始人最原始、最自然的美的追求。提問：我們現(xiàn)在對美的要求是什么？四、提問：那么你們認為什么是美術(shù)？順勢提問：那我們身邊有哪些美麗的藝術(shù)呢？五、總結(jié)：我們每天與美術(shù)相伴。揭示”美術(shù)”涵義學(xué)生議論，各抒己見。學(xué)生回答：我們當然愛美。學(xué)生意見眾多：“古人創(chuàng)造的”“一個羊字一個大字”。學(xué)生不解而哄堂大笑，但同時又非常的好奇。外在的美，內(nèi)在的美。學(xué)生回答：美麗的藝術(shù)衣服，房子，學(xué)校里的雕塑，學(xué)校里掛的畫，街上的廣告牌等等。學(xué)生反思身邊的美術(shù)讓學(xué)生意識到美不僅僅是狹隘的外觀的漂亮，重樹學(xué)生的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美，關(guān)注身邊的人、事、物。同時激發(fā)其對美術(shù)的興趣愛好。讓學(xué)生了解美術(shù)，明確美術(shù)的重要性。課題深入六、美術(shù)分類通過學(xué)生對身邊美術(shù)的介紹將美術(shù)分類：繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。并分類出示圖片進行欣賞。七、美術(shù)欣賞的批判性和贊同性出示圖片：蒙娜麗莎并簡單介紹?？偨Y(jié)：面對一幅在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品蒙娜麗莎，我們應(yīng)該突破以往簡單化、概念化的欣賞習慣，學(xué)會用自己的眼睛去欣賞它，用自己的心去感悟它。意識到一幅作品所傳達的信息是多方面的。八、布置作業(yè)：課后通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱蒙娜麗莎及其相關(guān)資料。作一篇鑒賞小論文我看蒙娜麗莎學(xué)生欣賞圖片，初步領(lǐng)略不同種類的美術(shù)作品的不同藝術(shù)特點。中間穿插部分討論。學(xué)生分組討論，并從各自不同的欣賞角度展開辯論。可批判，可贊同。讓學(xué)生進一步的深入了解美術(shù)，明確美術(shù)函概的范疇。同時為以后的美術(shù)鑒賞課做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)會用眼睛、用心，從多角度去鑒賞作品。 讓學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)資料對美術(shù)作品進行解讀。課堂總結(jié)真正的美，不僅僅是外在美，還要有內(nèi)在的美。真正的欣賞，不光是要用眼睛去看，還要用心去“看”。希望今天的課能給同學(xué)們以后的學(xué)習帶來啟示和幫助。七、教學(xué)拓展 馬克思曾說過：“如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。” 面對一件美術(shù)作品，除了了解它的外在內(nèi)容，構(gòu)成形式之外，我們也會不自覺的有十萬個為什么，為什么要采用這樣的形式？它有什么特殊意義？等，這種提問的方式就是要學(xué)生學(xué)會從社會的，文化的，歷史的等多層面，多角度的去鑒賞。 美術(shù)這種文化現(xiàn)象的存在與特定社會階層和社會生活是離不開的。如果我們可以從生活的環(huán)境中，從社會的因素中去思考和考察，就可以更深層次地理解該作品。八、收獲與反思：我國著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生說：“我教藝術(shù)科，主張不求直接效果，而注重間接效果；不求學(xué)生能作直接有用之畫，單求涵養(yǎng)其愛美之心，能用作畫的一般的心來處理生活，對付人生，則生活美化，人世和平。此為藝術(shù)最大效用?！保ㄘS子愷論藝術(shù)）美的事物在生活中處處都有，但并不是每個人都能感受和欣賞。要增強審美素