英語人教版三年級下冊unti3 lets spell.doc

教學(xué)基本信息課題PEP 三下 Unit 3 B Lets Spell課型語音教學(xué)之拼讀教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)簡單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，這是英語語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語語音教學(xué)的基本要求。掌握拼讀規(guī)律的前提有兩個：一是掌握字母和常見字母組合與常見讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，通過三年級第一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，掌握了26個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期，學(xué)生進入了5個元音字母的短音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)；二是掌握基本的拼讀技巧和能力，拼讀是一種技巧，不僅要讓學(xué)生知道怎么拼讀，更要讓學(xué)生有機會并且主動地嘗試拼讀。為此課堂上教師要為學(xué)生提供更充分的拼讀機會，在拼讀過程中不斷鞏固字母或字母組合與讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，在拼讀過程中提升拼讀的能力。教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容選自PEP教材三下的Spell部分內(nèi)容。本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/i/，并且借助已知的輔音字母或者元音字母（a,e）開展拼讀練習(xí)，從而生成本課的生詞big, pig, six, milk,等，并且通過一個歌謠來練習(xí)本課生詞。書寫部分是在上個學(xué)期學(xué)生書寫單個字母的基礎(chǔ)上開展的，旨在讓學(xué)生感知由字母組合形成單詞的過程。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了什么經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了：126個字母的名稱音；2一定的拼讀意識和能力，即能夠?qū)⒎稚⒌囊羲刂鸩浇M合，形成完整讀音的能力。3掌握了一定量的詞匯和表達，為語言學(xué)習(xí)和拼讀教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生還未掌握什么1.元音字母i的短音，以及相關(guān)的生詞，如：pig, big, milk, six等。2.自覺的拼讀意識，較好的拼讀能力：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了輔音音素以及 兩個元音字母的短音，但是他們的拼讀意識和習(xí)慣還沒有得到很好的提升，在遇到生詞時還不能自覺主動地借助音素進行拼讀。 教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1學(xué)生能夠有效滾動已學(xué)得21個輔音字母音素以及2個元音字母（a,e）的短音音素。2學(xué)生能夠掌握元音字母I的短音音素，把握好嘴型特征。3學(xué)生能夠拼讀并且理解以下詞匯，如：big, pig, six, milk,等。4學(xué)生能夠嘗試拼讀歌謠,在感知地道讀音的基礎(chǔ)上,修正自己的朗讀。二、能力目標(biāo)1學(xué)生能夠養(yǎng)成主動拼讀單詞的過程，即：先主動說出每個字母的音素；然后將音素組合，并形成一個完整讀音的過程。2學(xué)生能夠在對比自己讀音和磁帶讀音的基礎(chǔ)上，有意識地修正自己的朗讀。三、情感、文化、學(xué)習(xí)策略通過拼讀的方式，讓學(xué)生切實感受到單詞讀音形成的過程，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和信心。進而形成自主拼讀的意識，掌握獲取單詞讀音的方法。教學(xué)重點和難點1本課時的重點 元音字母i的嘴型和發(fā)音；學(xué)生拼讀單詞的過程。2、本課時的難點：如何在拼讀出單詞讀音之后，有效提升語音面貌，比如語調(diào)、節(jié)奏以及最后一個輔音的處理等。教學(xué)過程Step 1 Warm-up/Revision1.Deal with the song about ABC songs.2.Revise the sounds of letters. （借助字母貼教具，復(fù)習(xí)本節(jié)課中要用到的若干字母的音素：B K G T S F M L P N X A E）3Make student feel the progress of spelling.（在復(fù)習(xí)已學(xué)字母音素的基礎(chǔ)上，借助字母貼教具，讓學(xué)生感受單詞讀音的形成過程，如：cat，先呈現(xiàn)a, 再呈現(xiàn)t，組成了at后，最后呈現(xiàn)b，拼組出cat一詞。）Step 2 Presentation/Interesting Practice1.Present the sound of /I/.（在歌曲的學(xué)習(xí)下，引出新的元音字母i后，通過視頻示范，讓學(xué)生模仿并且關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)音。2.Make and write words.在學(xué)生掌握了字母i的音素后，借助ppt，拼組出更多的單詞，一方面繼續(xù)鍛煉學(xué)生的拼讀意識和能力；另一方面引出本課中需要處理的生詞，如big, pig, six, milk等，在引出big, pig, six, milk的同時，在四線格上寫出單詞，并引導(dǎo)學(xué)生一起寫。然后通過chant, 讓學(xué)生一起練習(xí)4個單詞，在練習(xí)的過程中，讓學(xué)習(xí)打出節(jié)奏，并展示出來。3.Listen ，make and spell. 教師說單詞，學(xué)生以小組為單位，借助“字母貼”聽音擺單詞，最后拼讀出單詞。如，教師說出dig, 學(xué)生聽到之后,快速擺出dig。4Make and spell. 第3步主要是讓學(xué)生聽讀音，擺單詞并拼讀。在這里，擺什么單詞由老師決定，為了讓學(xué)生有更大的自主權(quán)，這里讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自己去擺一擺、說一說。5I can write. （讓學(xué)生拿出四線格卡片，在卡片上寫出pig,big,milk,six四個單詞，并以四人一小組，選出書寫最好看的同學(xué)卡片展示給大家看。）Step 4:summary 通過chant把三個單元的發(fā)音知識全部歸納總結(jié)。板書設(shè)計： Unit3 Lets spell擺放本課教學(xué)中需要處理的字母貼 B F G K L M N P S T X I A E 借助四線格貼演示單詞拼讀區(qū)域 six(四線格) 教學(xué)反思通過對PEP教材Lets spell部分的教學(xué)嘗試，我更深切地體會到了拼讀能力對于英語學(xué)習(xí)的重要性，在掌握了基本的拼讀能力后，學(xué)生能夠自主拼讀出本課所遇到的所有生詞，大大提升了學(xué)習(xí)的效率，也激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。縱觀整堂課，有一定的可取性