《環(huán)保小衛(wèi)士》電子報.doc

課題環(huán)保小衛(wèi)士電子報年級學科信息技術教材出版社教者 高黎黎單元章節(jié)Word綜合運用制作電子報刊1教學時間教學目標知識與技能1.了解制作報刊的基本要素2. 能夠畫出版面布局草圖，并根據(jù)草圖利用文本框、自選圖形等技術設計版面。3.熟練使用文本框進行布局過程與方法通過介紹制作手抄報的過程，歸納總結出制作報刊的一般過程。通過觀察一般報紙的基本組成，設計出自己的報刊樣式。根據(jù)主題確定信息需求，準備好需要的文字、圖片等相關資料 情感態(tài)度與價值觀體驗版面設計的技術在電子報刊中的魅力，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)作欲望，增強創(chuàng)新意識，逐步提升學生的信息素養(yǎng)和審美情趣。能遵守信息活動的法律法規(guī)，健康地、負責任地使用信息。內容分析本課需要2-3課時完成，綜合性很強，需要學生對之前學習過的知識點進行綜合運用。既可以鞏固之前學習的知識點，又可以鍛煉學生對所學技能的綜合運用能力。不過，對學生的要求較高，難度比較大。建議進行命題設計，版面規(guī)定設計，或給學生提供幾個版面供其選擇。學情分析四年學生，已經使用很長時間電腦了，操作能力較強。但還比較缺乏對所學知識的綜合運用能力，也沒有建立起知識的連接意識。通過教師的適當引導和提示，應該可以獨立學習基本要素、版面設計等知識點，制作上需要教師給予示范和指導。教學準備及教學資源微機室、相關的數(shù)據(jù)資源包、制作范例環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課問題導入，引出課題問題1：聽說語文課上咱們班都制作了手抄報，能說一說你們制作手抄報的過程嗎？師生共同總結并板書：制作報刊的一般過程：確定主題 - 搜集素材 - 排版編輯 - 出版印刷今天我也給大家?guī)Я艘环輬蠹垼埓蠹倚蕾p一下。（展示電子報刊作品中學生校報）問題2：你知道這是一份什么報紙嗎？你覺得它與手抄報和普通報紙比較有什么優(yōu)勢？問題3：你知道這份電子報刊是用什么軟件做的嗎？觀察一下它用到了我們學過的哪些技術？你想做這樣的電子報刊嗎？可以參加比賽，有獎品啊，有做好的信心嗎？今天我們就來學習如何制作電子小報。板書：制作電子報刊過渡：要制作電子報刊，首先要了解它的相關知識。記住，一份好的電子報刊要做到：要素齊全；版式靈活；色調協(xié)調一電子報刊的相關知識1報刊的基本要素布置任務一：比較桌子上的報紙，找出它們有哪些共同的地方，填寫在學案上。師生共同總結：（課件演示）報刊的基本要素：報頭：報刊名、刊號、出版人、出版日期、期數(shù)等。報眼：即導讀欄。報體：除報頭、報眼以外的部分。介紹制作手抄報的經驗 欣賞 回答 回答 了解好的電子報刊的基本要求 觀察、討論、總結、填寫學案。引導學生總結制作報紙的一般過程。 培養(yǎng)學生的語言組織及表達能力。 使學生對電子報刊有一個感性認識 強調電子小報的優(yōu)勢：漂亮、易修改、易攜帶、成本低。 引導學生觀察出電子報刊應用了文本框、自選圖形、藝術字等。 調動學生的創(chuàng)作欲望 引出課題 為后面的制作提供依據(jù)。 通過觀察、比較、交流，總結出組成報刊的基本要素。培養(yǎng)學生的歸納總結能力。構建新知了解報刊的基本要素，繪出自己的排版草圖2報刊的版面結構教師提問：（出示兩份不同版面結構的報刊）從版面形式上看你更喜歡哪一個，為什么？引導學生總結：（課件演示）報刊的版面設計多采用文本框和自選圖形，也可以選用分欄、分節(jié)、表格。版面結構的兩種方式（即規(guī)則式與不規(guī)則式）及它們的優(yōu)點和缺點。由于它們各有所長，所以在制作報刊時兩者可結合使用。3報刊的色調教師講解：1 文字的顏色采用深色，否則文字不清晰。2 要保持一個色系，否則就會給人很凌亂的感覺，3 版塊間的色彩過渡要自然，和主題要貼切。出示一個典型的例子，分析是否符合上面的要求。再出示一個反例進行比較。過渡：了解了電子報刊的相關知識，下面我們就來制作一份電子報刊。但“中學生校報”是由8頁組成的，一個人在短時間內能完成嗎？二根據(jù)素材制作電子報刊（一） 規(guī)劃版面布置任務二：打開D：初一母親節(jié)文件夾，篩選素材，小組分工合作規(guī)劃設計版面，并在A4紙上繪制草圖。課件演示：“中學生校報”第一頁的版面規(guī)劃。注意事項：1橫向、縱向均可。2主頁與副頁的區(qū)別。3頁邊距不可太小也不可太大。否則會有擁擠或空洞的感覺。4版面結構新穎、活潑。觀察、思考、回答 總結 欣賞 回答 打開文件，篩選素材。 觀看小組分工合作，繪制版面設計草圖提出困難，引導學生學生采用小組合作方式，培養(yǎng)學生的合作意識。 通過繪制草圖，學會規(guī)劃版面的方法，鍛煉學生的整體規(guī)劃能力。通過小組分工與合作方式，讓每個學生明確任務和職責，增強學生的合作意識。交流評議組織學生下座有序觀看其他同學的草圖。交流評議：1 由學生自評作品，并組織語言介紹自己的草圖。2 找一兩名做的不錯的同學來介紹一下他的設計想法。3 互評，重點評議哪些地方做的比較好，哪些地方不足。觀看評議完善通過師生、生生互評，互談值得學習和改進的地方，相互提高。通過成果展示與評價，讓學生獲得成就感。課堂小結教師總結：今天我們學習了如何制作電子報刊的草圖，大家做的都非常好，我相信通過我們的努力，同學們一定能制作出漂亮的電子報刊。布置作業(yè)：以小組為單位，確定一個主題，圍繞主題搜集素材（最好是電子稿），繪制出版面設計草圖，下節(jié)課進行排版編輯，好的作品我們要打印出來。組長負責給組員分配任務。要求：1 主題積極健康；2 版面4版以上；3 引用資料要注明出處；4 盡量使用原創(chuàng)。記