實驗教研工作總結(jié).doc

德臥中學高中部20122013年第一學期實驗教研工作總結(jié)理科綜合教研組本學期，理科綜合教研組按時完成了開學初的實驗計劃。從多方面培養(yǎng)實驗學生團結(jié)合作，仔細觀察、發(fā)散思維和動手操作能力等?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、認真分析教材中要求做的實驗教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，在實驗課之前要親自動手做一遍，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 二、實驗引導培養(yǎng)學生興趣知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。三、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。四、認真完成實驗環(huán)節(jié)和操作引導在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。 綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。 2013年1月5日德臥中學高中部2012-2013學年第一學期實驗室課外向?qū)W生開放總 結(jié)理科綜合教研組本學期，進一步推動實驗室的開放工作，現(xiàn)將有關(guān)實驗室開放工作總結(jié)如下： 1、鞏固實驗課堂教學成果，提高了學生的實驗操作能力。2、課前準備好所用的儀器和材料，對掌握不準的實驗預先試做一下，看是否成功，然后再課堂上做，以確保實驗成功率。3、實驗室開放最主要的內(nèi)容是培養(yǎng)學生的實踐動手能力和自主學習能力。并根據(jù)實驗教學大綱要求等課程開設(shè)出了綜合性、設(shè)計性實驗課程。 4、實驗室面向?qū)W生開放，對開展學生技能訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。各類實驗室都要充分利用現(xiàn)有教學資源。 5、做好實驗室開放記錄。為便于掌握實驗室開放現(xiàn)狀和建立實驗室開放檔案，分析和研究總結(jié)實驗開放基本規(guī)律，制定了實驗室開放過程。6、通過開放實驗室工作推動了實驗室建設(shè)，使實驗室建設(shè)和管理水平得到了提升 7、通過實驗活動，充分發(fā)揮了學生的特長，發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的思維能力、觀察能力、動手操作能力，發(fā)展了學生的智力。 總之，我們應該進一步加強實驗室開放的力度，加大實驗室開放的管理，規(guī)范實驗室開放的過程，加強領(lǐng)導，加強指導，努力工作，使教育科學學院的實驗室開放工作上新的臺階，為學前特色專業(yè)的發(fā)展作出應有貢獻。 2013年1月5日德臥中學高中部2012-2013年第一學期課外活動總結(jié)理科綜合教研組理科綜合教研組的課外活動按計劃如期進行并取得了圓滿成功。為了搞好下學期課外活動工作，真正起到豐富學生的課余生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目的?，F(xiàn)將本學期的課外活動情況總結(jié)如下： 第一、利用學生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，旨在促進學生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體作用，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。第二、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、訓練學生的實踐能力、提高學生的綜合素質(zhì)為目標，針對學生課外科技活動開放、學生自由、管理較難，制定了系列學生活動管理規(guī)章制度，開放實驗管理辦法，創(chuàng)新實驗室開放使用辦法等。第三、理綜組的課外活動，從小事做起，從細節(jié)做起，讓學生的生活更精彩，經(jīng)歷更豐富。學生的課外活動，是對課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。第四、課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。因此，課外活動充分體現(xiàn)了學生的主體作用，體現(xiàn)了學生的自主性，教師處于指導、輔助的地位，使學生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮的機會。 2013年1月5日德臥中學高中部20122013年第一學期開放性實驗總 結(jié)理科綜合教研組本學期，按照學校的要求，按質(zhì)保量地做好開放性工作，現(xiàn)將有關(guān)實驗室開放工作總結(jié)如下：1、對開展學生技能訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。各類實驗室都要充分利用現(xiàn)有教學資源。 2、充分發(fā)揮了實驗室在培養(yǎng)科學人才方面的重要作用，讓學生能有更充裕的時間去研究、探究科學知識。3、培養(yǎng)學生動手實踐和自主學習能力。實驗室開放最主要的內(nèi)容是培養(yǎng)學生的實踐動手能力和自主學習能力。并根據(jù)實驗教學大綱要求等課程開設(shè)出了綜合性、設(shè)計性實驗課程。4、做好實驗室開放記錄。每一個實驗室每一個學期都有開放性實驗的記錄表，按照記錄表上的項目每日逐項詳細登記。5、通過實驗活動，充分發(fā)揮了學生的特長，發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的思維能力、觀察能力、動手操作能力，發(fā)展了學生的智力。2013年1月5日德臥教育集團高中部20122013年度第一學期生物實驗教學工作總 結(jié)理科綜合教研組：韋鈞民本學期，我擔任本學期我擔任高一（7）（8）（9）、二（8）和三（1）班的生物科教學，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，生物實驗教學開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學年生物實驗教學做如下總結(jié)：一、生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務(wù)，才能達到理想的目的。二、備好實驗課是上好實驗課的首要條件教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。三、注重實驗引導知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。四、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。論文：實驗家庭化理科綜合教研組：韋鈞民家庭小實驗有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力由于家庭小實驗是在課堂之外進行的，所以實驗方案設(shè)計、實驗器材使用、實驗對象管理、實驗現(xiàn)象觀察和實驗結(jié)果分析、整理等環(huán)節(jié)均由學生獨立完成，實驗過程中遇到的各種問題也需要學生獨立解決，所以與課堂實驗相比，家庭小實驗更能發(fā)揮學生在學習活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。家庭小實驗有利于培養(yǎng)學生的實驗能力。家庭小實驗由于受時間、空間、人數(shù)、器材等的限制，學生的觀察、分析和動手操作機會大為減少，而家庭小實驗大多在野外或?qū)W生家庭中進行，或者天地較為廣闊，或者參與實驗人數(shù)較少，再加上實驗延續(xù)時間較長，所用器材一般簡便易得或者容易自制，這就大大增加了學生的觀察、分析及動手操作的機會，有利于培養(yǎng)學生的實驗能力。家庭小實驗有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力許多家庭小實驗均為探索性實驗，如化學中的“自制簡易凈水器”“調(diào)查家庭用水情況”“調(diào)查空氣質(zhì)量”等。這些實驗需時較長，無法在課堂實驗中完成，所以安排為家庭小實驗。學生在這樣的實驗中通過動手操作、管理，親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且學會了探求新知識的方法。久而久之，學生便逐步養(yǎng)成了進行科學研究的初步能力和創(chuàng)造能力。家庭小實驗有利于培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力化學知識和人的生產(chǎn)、生活實踐有非常密切的關(guān)系，因此許多家庭小實驗的進行不僅有利于學生掌握化學知識，而且有利于學生將所學知識變成自己的本領(lǐng)，掌握一定的技術(shù)及實際工作能力。如通過開展“辨別纖維種類”“調(diào)查食品的酸堿性”等課外實驗，學生不僅印證和掌握了有關(guān)知識，而且還學會了區(qū)分天然纖維和合成纖維的方法，知道空腹不適合吃酸性太強的水果-蘋果等實用技術(shù)，培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力。家庭小實驗有利于鞏固和深化課內(nèi)知識由于受時間、地點等條件的限制，許多化學知識的教學無法在課堂實驗中完成，單靠課內(nèi)講授又不夠具體、直觀，所以學生較難掌握。