23-《.難忘的一課》教學(xué)設(shè)計.doc

23-.難忘的一課教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求 1.了解課文所講的故事，并從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。 2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。 3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。 教學(xué)時間 1課時。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生收集有關(guān)光復(fù)的資料教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 針對組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。 （一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點(diǎn)。） 那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？ “我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次） （二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。 請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。 二、交流第一次出現(xiàn) 1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。 2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。） 從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？ （“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。） 3.有感情地朗讀課文（35自然段），體會其中的思想感情。 三、交流第二次出現(xiàn) 1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。 2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。 （嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） 3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。 重點(diǎn)理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。） 4.“我”這時有什么的感受？（感動） 5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。 四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn) 1.指名讀。 2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？ 3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。） 4.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。） 5.朗讀訓(xùn)練。 五、朗讀全文，總結(jié)提高 1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。 六、總結(jié)深化 “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。 作業(yè)設(shè)計： 課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空課外：有感情地朗讀課文板書設(shè)計 我是中國人 一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯） 我愛中國 大聲整齊繼續(xù)更起勁 （很有感情） 原來都是日本偉人 現(xiàn)在