學(xué)習(xí)黃大年同志先進(jìn)事跡征文：師者在德，教者在心

學(xué)習(xí)黃大年同志先進(jìn)事跡征文：師者在德，教者在心不論教師的光環(huán)有多大，師德永遠(yuǎn)是教師的根；不論教學(xué)水平有多高，心永遠(yuǎn)放在學(xué)生的成長(zhǎng)成才上。黃大年同志的人生軌跡深深的激勵(lì)著我，作為一名高校教師，他的愛(ài)國(guó)情懷和專(zhuān)業(yè)精神深深打動(dòng)了我，我要以黃大年同志為榜樣，在平凡的崗位上認(rèn)真做好教學(xué)工作。師德是教師的根，師德是教育的靈魂，師德是教書(shū)育人的原動(dòng)力，中華民族自古就有尊師重教、弘揚(yáng)良好師德的傳統(tǒng)。黃大年同志用一生奮斗來(lái)詮釋師德，是我一生奮斗的榜樣。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果，直接關(guān)系到高等人才質(zhì)量，進(jìn)一步關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)黃大年同志的精神我在師德上做了如下思考：第一，教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè)、熱愛(ài)教育事業(yè)。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在教師崗位上發(fā)出光和熱。第二，教師要熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。在幾年教學(xué)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到：我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的點(diǎn)滴上關(guān)心學(xué)生，就會(huì)受到學(xué)生的敬服、理解，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)效果和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。第三，師德的還要有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育人才的責(zé)任?？鋸埖恼f(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中。之所以說(shuō)艱辛，是由于教師工作面對(duì)的是具有靈性的人，有各種各樣的差異和不確定性。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以私心對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。第四，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”，否則，“ 雖令不從” 。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。以上四點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)黃大年同志精神后在師德方面的思考。“師者在德，教者在心”，教師有好的師德可以成為一名合格的師者，但是要教好學(xué)，我們還要在心態(tài)上進(jìn)行修煉，我在“教者在心” 上有如下的心得體會(huì)：用樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作和生活。我在一篇文章中看到，魏書(shū)生先生在一次講座中提到過(guò)四個(gè)字：“松、靜、勻、樂(lè)” 。松：指的是身心放松；靜：指的是內(nèi)心寧?kù)o平和；勻：指的是呼吸勻暢；樂(lè)：指的是情緒快樂(lè)。“松靜勻樂(lè)”是魏書(shū)生人生智慧的一個(gè)提煉概括，也是一種人生境界。他說(shuō)，人之所以不快樂(lè)，多半是想對(duì)自己說(shuō)了不算的事說(shuō)了算，其實(shí)，想讓自己快樂(lè)，改變自己的心態(tài)很重要。我們盡力去做自己說(shuō)了算的事情，做有效率的事情，總做有用的事情，那么工作和學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高。如果能“松靜勻樂(lè)” 地去工作、生活，那么就會(huì)節(jié)約生存成本，提高生活質(zhì)量。作為教師，我們面臨的教育現(xiàn)實(shí)是：家長(zhǎng)與社會(huì)給予學(xué)校、教師的期望和壓力越來(lái)越大，我們所面對(duì)的學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，教育越來(lái)越難，教師的身心壓力越來(lái)越大。如果我們教師沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)的話(huà)，那么我們只能在這復(fù)雜艱難的教育環(huán)境中倒下，又何談教書(shū)育人呢？反思自己，也常常因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤而氣急敗壞，埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣，埋怨工作太繁重，把自己弄得心力交瘁。作為教師，我們只有讓自己“松靜勻樂(lè)” ，我們才可能真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。作為一名青年教師，黃大年的人生軌跡和精神，頓覺(jué)醍醐灌頂，讓我不由得對(duì)自己幾年的教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。所幸，“實(shí)