《再塑生命的人》教案

1 梁開(kāi)中學(xué)梁開(kāi)中學(xué)20142014學(xué)年第學(xué)年第 一一 學(xué)期初學(xué)期初 一一 年級(jí)年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 科教學(xué)案科教學(xué)案 第 第 周 周 星期 星期 課題課題 再塑生命的人再塑生命的人 編寫(xiě)人編寫(xiě)人 陳新苑 執(zhí)教者執(zhí)教者 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)生活 對(duì)待生命的積 極態(tài)度 2 能力目標(biāo) 能力目標(biāo) 理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意 3 情感目標(biāo) 情感目標(biāo) 領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛(ài)心和獨(dú)特的教育方式 重點(diǎn)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)海倫 凱勒好學(xué)敏思 堅(jiān)忍不拔 熱愛(ài)生活的精神 難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟 教材教材 與與 教法教法教法教法誦讀法 品讀法誦讀法 品讀法 學(xué)情學(xué)情學(xué)生在感受陽(yáng)光的五彩斑斕 樹(shù)木的青翠蔥綠 聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴 叫時(shí) 去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界上 還有一些人 他們的世界里沒(méi)有色彩 沒(méi)有聲音 他們要生存下去尚且需要一定的勇氣 更不要說(shuō)出類(lèi)拔 萃 有所成就了 學(xué)情學(xué)情 與與 學(xué)法學(xué)法 學(xué)法學(xué)法 品讀法 質(zhì)疑法 合作交流法 課時(shí)課時(shí) 2課時(shí) 二次備課二次備課 教法學(xué)法 教法學(xué)法 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 自主學(xué)習(xí) 檢查導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案 一 自主學(xué)習(xí) 檢查導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案 二 導(dǎo)入新課二 導(dǎo)入新課 1 同學(xué)們 你們看了 鋼鐵是怎樣煉成的 的作者奧斯特洛夫 斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 人的生命只有一次 為什么我們這篇課文卻叫做 再塑生命的人 呢 下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)女作家 教育家海 倫 凱勒的文章 2 作家作品簡(jiǎn)介 見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案 三 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 三 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 默讀課文 完成下表 明確莎莉文老師到來(lái)后 發(fā)生了哪些事 情 海倫她的感受又是如何 請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)詞句 參考 第 5 段 第一次親密接觸 陌生 第 6 8 段 給 我 洋娃娃 教 我 拼寫(xiě) doll 自豪 高興 第 7 段 教 我 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字 領(lǐng)悟 第 9 12 段 教 我 學(xué)會(huì)區(qū)分 杯 和 水 不耐煩 恍然大 悟 求知欲油然而生 第 13 段 教 我 比較復(fù)雜的字 喜悅 幸福 3 2 找出文中表現(xiàn) 我 的感情變化的詞 憤怒 苦惱 疲倦不堪 惟恐意外發(fā)生 自豪 模仿 爭(zhēng)執(zhí) 發(fā)脾氣 恍然大悟 求知的欲望油然而生 3 找出文中描寫(xiě) 我 學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的句子 并體 會(huì) 我 學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè) 明確 例如 當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí) 我自豪極了 高興得臉都漲紅了 立即跑下樓去 這一句有心理活動(dòng) 有動(dòng)作行為 把 我 獲得新知的喜悅 激 動(dòng)以及急于與人分享的情感表達(dá)得淋漓盡致 參考句子 突然間 我恍然大悟 有一種神奇的感覺(jué)在我的腦海中激蕩 我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了 知道了 水 這個(gè)字就是正在 我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生 響起剛才的所作所為 我后悔莫及 兩眼浸滿了淚水 這是 平生第一次 記得那個(gè)美好的夜晚 我獨(dú)自躺在床上 心中充滿了喜悅 企盼著新的一天快些來(lái)到 啊 世界上還有比我更幸福的孩子嗎 四 課堂小結(jié)四 課堂小結(jié) 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 回顧上節(jié)課內(nèi)容 導(dǎo)入新課一 回顧上節(jié)課內(nèi)容 導(dǎo)入新課 二 學(xué)習(xí)新課二 學(xué)習(xí)新課 1 從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子 猜想一定有不尋常 的事發(fā)生 這句話在文中起什么作用 第 3 段開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什 么作用 暗示老師將要到來(lái) 設(shè)置懸念 引人入勝 美麗景色反襯 我 內(nèi)心 所受的累累創(chuàng)傷 也反襯我對(duì)即將發(fā)生的 奇跡 的渴望 2 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂(lè)和自由 這句 話有什么深刻含義 充滿新奇的眼光 指什么 兩眼浸滿了淚水 中的 浸 字有什么表達(dá)效果 說(shuō)明老師的教育取得了神奇的效果 水 開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門(mén) 充滿新奇的眼光 指我獲得了生命的意識(shí)和感情 擁有了求知的無(wú)比美妙的 感受 浸 形象寫(xiě)出了我滿眼淚水的樣子 生動(dòng)表現(xiàn)出我的痛惜和悔恨之 情 3 請(qǐng)結(jié)合文中語(yǔ)句 概括莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師 海倫是 怎樣的一個(gè)學(xué)生 1 莎莉文老師 熱愛(ài)學(xué)生 講究教育方法 循循善誘 善良溫 柔 充滿智慧 耐心 海倫 聰明好學(xué) 求知欲強(qiáng) 悟性極高 堅(jiān)毅 知錯(cuò)就改 感情豐 富 熱愛(ài)生活 4 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題 再塑生命的人 的理解 字面 重新塑造生命 重新獲得生命 內(nèi)容 文中指在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再 次擁有了 光明 希望 快樂(lè)和自由 意義 莎莉文老師是再塑生命的人 表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的 敬愛(ài)和感激 三 課堂小結(jié)三 課堂小結(jié) 莎莉文老師將人世間美好的思想情操 愛(ài) 像春天的種子深深 植于海倫 凱勒的生命 以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命 海倫深深地感 激自己的老師 她說(shuō) 假如給我三天光明 我首先要長(zhǎng)久地凝視我 的老師 希望同學(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人 讓生命得到升華 四 鞏固訓(xùn)練 完成反饋案 四 鞏固訓(xùn)練 完成反饋案 附 參考答案 1 4 分 柳芽 棉芽 豆芽 花蕾 每空 1 分 2 4 分 表現(xiàn)了我即將看見(jiàn)花蕾時(shí)既激動(dòng)驚喜又緊張不安的復(fù)雜心情 意 思對(duì)即可 3 5 分 因?yàn)樗鼈兩鏃l件極端惡劣 1 分 卻仍保持著頑強(qiáng) 自信和堅(jiān)忍 不拔的生命追求 2 分 顯示出強(qiáng)勁的生命力 2 分 意思對(duì)即可 4 5 分 不好 1 分 因?yàn)楫?huà)線句是反問(wèn)句 更能強(qiáng)化對(duì)瑰麗豐富的生命現(xiàn) 象的贊美之情 2 分 并能引起讀者思考 回味 2 分 5 6 分 要點(diǎn) 要珍視生命或 要尊重生命 要頑強(qiáng)追求或 要努 力展示生命光彩