第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例.docx

學(xué)校：臨滄市二中 授課年級(jí)：高一 授課教師：竇涵霏 授課班級(jí)：高 班 3.1 區(qū)域水土流失及其治理-以黃土高原為例第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案教材分析：區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例是必修三中較重要的一節(jié)內(nèi)容，也是學(xué)業(yè)水平測(cè)試經(jīng)常涉及的一部分內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容分析說(shuō)明了黃土高原地區(qū)水土流失的成因、危害和治理方針、措施及成就。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解一般區(qū)域問(wèn)題的成因和治理措施，因此在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該要給予足夠的重視。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)水土流失的現(xiàn)象并不陌生，但是對(duì)于水土流失危害、原因、治理措施等知識(shí)掌握不系統(tǒng)，課堂上需要指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，讓學(xué)生從圖中自己得出結(jié)論。1、4班學(xué)生層次較好，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和讀圖，學(xué)生得出結(jié)論應(yīng)該不困難。2、6班普通班學(xué)生在讀圖過(guò)程中需要教師指導(dǎo)得出結(jié)論。7、9班特長(zhǎng)班學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，讀圖分析、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論需要以教師講授為主。在授課中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，加強(qiáng)學(xué)生小組間的交流，讓學(xué)生主動(dòng)探知。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1了解黃土高原的位置及范圍，掌握黃土高原水土流失的危害。2以黃土高原為例，學(xué)會(huì)分析水土流失的成因。過(guò)程與方法：1通過(guò)討論、自學(xué)、讀圖等，培養(yǎng)自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力。2學(xué)會(huì)依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想分析實(shí)例，發(fā)現(xiàn)區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題，了解其危害。3通過(guò)黃土高原案例分析，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域水土流失問(wèn)題的思路與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極參與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)（1）黃土高原的范圍及水土流失的危害；（2）水土流失的原因。2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的分析方法。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)：教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生根據(jù)圖片及情景問(wèn)題找出黃土高原的地理位置及范圍，討論分析水土流失的成因，并學(xué)會(huì)總結(jié)。嘗試畫(huà)出思維導(dǎo)圖。知識(shí)鏈接：1、 黃河決堤花園口事件。2、 黃河下游地上懸河。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【預(yù)習(xí)案】知識(shí)點(diǎn)一、水土流失及其危害1.位置及范圍：黃土高原位于_以西、日月山以東、_以南、_以北的廣大區(qū)域，面積30多萬(wàn)平方千米，是我國(guó)也是世界上水土流失最_的地區(qū)。2.水土流失的危害及表現(xiàn)（1）對(duì)耕地的影響：_變薄，_流失，_下降，_降低。（2）對(duì)黃河的影響：大量泥沙匯入黃河，黃河_劇增，大量泥沙淤積在下游河床，使黃河下游成為_(kāi)河。（3）對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：造成當(dāng)?shù)豞 惡化，直接或間接地誘發(fā)和加劇 的發(fā)生。（4）對(duì)地形地貌的影響：長(zhǎng)期的水土流失，使黃土高原形成_、_的景觀特征。知識(shí)點(diǎn)二、水土流失的成因1.自然原因：（1）地理位置的過(guò)渡性：黃土高原的地理位置十分特殊，處在各種地理要素的 地帶， 比較脆弱。（2）土壤質(zhì)地的特殊性：黃土的土質(zhì)比較 ，極易受到 的侵蝕。（3）降水的不均勻性：降水季節(jié)分配 ，多集中于 ，且多_。（4）自然災(zāi)害的多發(fā)性：自然災(zāi)害頻繁，_、_、_加劇了水土流失。2.人為原因：（1）根本原因：隨著 的增長(zhǎng)， 不斷減少，人地矛盾日益 ； 水平低，耕作方式比較 ，土地所能供養(yǎng)的人口有限。（2）直接原因：不合理的_利用；采用_的耕作制度；露天_，開(kāi)挖地表土；無(wú)計(jì)劃地建窯洞、修路、建設(shè)水利設(shè)施等。破壞 。_的不斷擴(kuò)大以及歷史上營(yíng)造宮殿、_、戰(zhàn)爭(zhēng)等原因。【探究案】探究一：黃土高原的形成和黃土高原千溝萬(wàn)壑的成因是否相同？探究二：水土流失的危害？（嘗試自己總結(jié)）探究實(shí)驗(yàn)：第一組試驗(yàn)：同樣的一場(chǎng)大雨落在下列三種不同坡度的區(qū)域，三個(gè)區(qū)域都沒(méi)有植被的保護(hù)，水土流失哪個(gè)最嚴(yán)重，哪個(gè)最少？規(guī)律是什么？ 第二組試驗(yàn)：同樣坡度的兩個(gè)區(qū)域，A是和風(fēng)細(xì)雨，B是暴雨傾盆，那么哪一個(gè)區(qū)域水土流失嚴(yán)重？ 第三組試驗(yàn)：同樣的坡度、同樣是暴雨傾盆，區(qū)域A是松散的泥沙，區(qū)域B是粘性較好粘土，哪一個(gè)水土流失嚴(yán)重呢？第四組試驗(yàn)：坡度一樣，地表土質(zhì)都比較松散，都是暴雨傾盆，但是A表面植被繁茂，B表面植被已經(jīng)遭到一定程度的破壞，但是幸運(yùn)的是還保留了一部分植被，C表面的植被已經(jīng)被破壞殆盡。哪一個(gè)水土流失最嚴(yán)重，哪一個(gè)幾乎沒(méi)有水土流失？ 探究三：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)水土流失的原因：【訓(xùn)練案】1.下列關(guān)于黃土高原的敘述，正確的是（ ）A.位于大興安嶺以西，日月山以東，秦嶺以北，長(zhǎng)城以南B.橫跨川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、冀7省區(qū)大部分或一部分C.高原地勢(shì)東南高、西北低，海拔多在1000-2000mD.除若干石質(zhì)山地外，大部分地面被厚層黃土覆蓋2.下列關(guān)于黃土高原的敘述，正確的是( ) A.北部邊緣地帶降水量在400mm左右 B.黃土土質(zhì)疏松，富含有機(jī)質(zhì)C.糧食作物以水稻、玉米為主 D.旱澇、臺(tái)風(fēng)等氣象災(zāi)害頻繁3. 黃土高原水土流失的主要危害是（ ）導(dǎo)致華北平原的沙塵天氣增多交通不便，影響生活 誘發(fā)地震、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害 造成植被的嚴(yán)重破環(huán) 水源短缺 土壤肥力下降，人民生活貧困A. B. C. D.4.閱讀材料,完成下列各題。 材料一:黃土高原地處半濕潤(rùn)、半干旱地帶,本區(qū)人口承載力低于30人/平方千米,其中北部低于10人/平方千米,而其實(shí)際的人口密度遠(yuǎn)高于此,如延安地區(qū)為47人/平方千米,榆林地區(qū)為64人/平方千米,有的縣甚至超過(guò)100人/平方千米。人口嚴(yán)重超載,被迫開(kāi)墾30以上的陡坡地