做一個持之以恒的班主任

做一個持之以恒的班主任 在班主任這條道上 我一直都不敢稱 經(jīng)驗 因為對于這份職 責(zé)我永遠(yuǎn)是個新手 沒有特定的經(jīng)驗法 只有一股新鮮的勁和一顆 熱情的心在迎接我一批又一批的學(xué)生 來到新工作地?fù)?dān)任班主任一年 時間雖不算長 但感受頗深 歷程也似有幾分坎坷 經(jīng)歷過從幸福感到挫折感 從學(xué)生喜愛的優(yōu) 秀班主任到學(xué)生畏懼 抵制的 挫敗 班主任 從每月的 A 類文明 班級到每月 C 類的問題班級 我就是在這樣的沙漠與冰川中歷練 在歡笑與苦悶中堅強(qiáng) 盡管如此的艱辛 我一直堅持著 在班級的 小集體中 不斷吸取大智慧 構(gòu)建我們?nèi)谇⒌陌嗉夡w系 原電子電器專業(yè) 295 班 共 31 人 清一色的男生 去年下半年 我班在每月班級評比中 都排名 A 類的 文明班級 男生宿舍每月 都被評為 文明寢室 我和他們同一時間來到新單位 初來乍到就 擔(dān)任班主任 對學(xué)校的規(guī)章制度全然不知 只有每當(dāng)班級管理扣分 之后 我和同學(xué)們才知道制度的具體所在 我們就是這樣一起成長 的 開學(xué)兩周了 同學(xué)們臉上依然很冷漠 同學(xué)之間沒有多余的交 流 我每次課間巡視教室時 總感覺到那份出奇的安靜 出奇的認(rèn) 真 每天讀報課和晚自習(xí) 我總會提前幾分鐘來到教室門外 不管 我是提前三分鐘還是提前五分鐘 同學(xué)們都會安安靜靜地坐在座位 上等待上課 那份認(rèn)真讓我高興之余有些擔(dān)憂 這是個男生班嗎 男孩子的陽光 活潑都去哪了 為了改觀這一現(xiàn)象 我想了很多方 法 利用班會課或是自己的專業(yè)課和他們一起開展講故事 唱歌 說心里話等多項活動 可效果不明顯 后來又一天我隨意翻出班級 花名冊 看到出生年月那一欄我突發(fā)奇想 何不給同學(xué)辦一個生日 Party 于是我們利用一個晚自習(xí)活動正式實(shí)施了 那天同學(xué)們玩開 了 表演節(jié)目 送祝福都很主動氣氛很融洽 快要結(jié)束的時候 我 把事先準(zhǔn)備好的臺詞為此次派對作總結(jié) 我告訴他們從今往后我們 31 個同學(xué)就是兄弟 以后要說兄弟的話做兄弟的事 心是一致的 目標(biāo)是一致的 行動是一致的 說到這 31 個同學(xué)齊聲反駁到 不是 31 個兄弟 是 32 個兄弟 等我反應(yīng)過來時 我有些哽咽了 也許 真的如很多人所說 我運(yùn)氣太好了 遇到一群那么懂事的男孩子 一次聚會我們的心走到了一起 確定了我們的班歌 我的好兄弟 班級口號 自然而然組建了我們的班級文化 他們年紀(jì)雖小 但是很會照顧人 每天都會有人主動為班級買 水 每天都會有同學(xué)來我住處看看我生活上有何需要 那段時光里 我感覺自己就像那 白雪公主 那樣被關(guān)愛著 一種甜蜜的幸福感 充盈著我心房 也就是他們讓我每天活得很快樂充實(shí) 每天神采奕 奕 甚至在課間我都會不由自主地到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 看看他們 家長會 上我如實(shí)地敘述了他們的種種好 真心實(shí)意向所有家長道了一聲謝 感謝他們養(yǎng)育了一群那么優(yōu)秀 淳樸 懂事的孩子 讓我在教師生 涯中體味著幸福感 并向家長們鞠上一躬 迎來了大家熱烈的掌聲 同時看到了大家的眼中和我一樣飽含著淚水 一學(xué)期在依依不舍中我們度過了 新學(xué)期如期而至 我接到專 業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)的通知 原旅游酒店管理 313 班和 295 班合并了 我能體 諒專業(yè)組的實(shí)際難處 二話沒說接應(yīng)下來 當(dāng)時我想還有 31 個兄弟 呢 不怕 事實(shí)上 現(xiàn)實(shí)中的難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)計中的難 合班不到 一個月 女生就跟 277 班 298 班 304 班女生多次發(fā)生正面沖突 經(jīng)調(diào)查 80 的責(zé)任在我班女生身上 我開始重新審視這 16 個看似低 調(diào)的女孩子 我開始多方面了解她們 了解越深我越汗顏 思想開 放 惹是生非 沒有自制力 沒有自知之明 喜歡起哄大聲喧嘩是 她們個性的真實(shí)寫照 我開始每天一個一個地開導(dǎo)她們 一點(diǎn)一點(diǎn) 的教導(dǎo)她們 寬容她們一次一次的任性 犯錯 我用盡我的耐心去 鼓勵 賞識她們 可是慢慢地我發(fā)現(xiàn) 攻心為上 這一計謀我沒得 道 她們到是用得得心應(yīng)手了 學(xué)習(xí)不見長 脾氣倒見長不少 有 的女生還利用我的仁慈我的寬容不斷違紀(jì) 一邊是賞識教育鼓勵教 育的呼聲 一邊是像毒瘤擴(kuò)散般壞死的班級 我的班主任工作進(jìn)入 了 瓶頸區(qū) 我苦悶著 汗沒少流 淚也沒少流 甚至有過辭職的 打算 有一天下午我去教室上課 瞥見教室里一株向日葵盆栽在太 陽下枯萎了 我心想向日葵不是太陽下的天使嗎 猛然間我醒悟了 教育和養(yǎng)花一樣 一味地鼓勵夸獎是不行的 現(xiàn)在的 90 后在家受父 母的溺愛已經(jīng)夠嚴(yán)重的了 我們不能一味地給他們陽光 時不時有 點(diǎn)風(fēng)雨才能讓它更健康成長 從那以后我對女生實(shí)施 控制性 嚴(yán) 格管理 尤其是衛(wèi)生 紀(jì)律方面 衛(wèi)生紀(jì)律觀念逐漸加強(qiáng)了 男生女生也逐漸熟絡(luò)起來 戀愛之 風(fēng)卻在班上迅速蔓延 速配十二對 我表面裝作毫不知情 不動聲 色地觀望著 暗地里我詳細(xì)了解情況 密切關(guān)注他們的變化 當(dāng)彼 此了解加深后 有幾對戀愛關(guān)系慢慢動搖了 這時我利用周一的班 會課開展了一場 高中生戀愛利大于弊大于利 的辯論賽 特別要 求幾個身陷戀愛中的人和幾個沒有戀愛又很有正義感的同學(xué)參加 并以 30 元獎金作為激勵獎 鼓勵他們積極參與 出色表現(xiàn) 辯論賽 非常成功 按著我計劃的過程進(jìn)行著 最后由我總結(jié) 我事先準(zhǔn)備 好的思想教育材料不同程度地鞭策 震撼著大多數(shù)人的心靈 后來 有人暗地里告訴我 那次班會后澆來了我們八對戀愛之火 295 班的男生在變 女生在變 班風(fēng)在變 思想在變 我清晰 得感受到了 男生身上一些不好的習(xí)性顯現(xiàn)出來了 女生身上閃光 點(diǎn)也凸顯出來了 現(xiàn)在的這個班和顯得有血有肉些了 各方面的人 才都具備了 以前專業(yè)組或?qū)W校的活動我們都拿不到名次 現(xiàn)在我 們每次都能拿到滿意的成績 只是班級評比中 第一次評比我班以 78 分排在 C 類 這對我的打擊不小 每個扣分都表明著問題所在 我首先想到的是班級管理制度要改 原來的操作評定對他們已經(jīng)不 起約束作用了 尤其是對那些平時表現(xiàn)不好的同學(xué) 更是 破罐子 破摔 3 月份下旬我應(yīng)學(xué)校的分配 去參加了 瀏陽市考入能局學(xué) 校心理健康教育班主任培訓(xùn) 回來后 我著重制定了一套新的班級 管理 我將 48 個同學(xué)分成六組 每組八人 同組的人坐一起 組與 組之間采取晉級的方式競爭 10 分晉 A 級 15 分晉 B 級 20 分晉 C 級以此類推 難度也會越來越大 這種方式正好符合他們喜歡玩 游戲晉級的心理 評比的內(nèi)容有日常操行評定 課堂表現(xiàn)優(yōu)秀老師 加分 好人好事 義務(wù)勞動 專業(yè)組和學(xué)校組織的各項活動等 選 兩個正義感強(qiáng)的班干部做好評分記錄 其他班干部監(jiān)督匯報 半個 月總結(jié)一次 學(xué)期結(jié)束最后勝出的組 將組織去長沙大學(xué)城參觀 并享受學(xué)校評優(yōu)評先以及免學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策 實(shí)施一個月后 班級 評分增長為 46 分 C 類 第三個月后班級評分增長為 32 分躍為 A 類 班級管理見起色 我原以為能讓他們有種歸宿感 榮譽(yù)感了 我原以為他們的心是向著我的 前不久發(fā)生的一件事刺痛了我 依 全班同學(xué)的要求期末放假之前全班搞一次聚餐 我想這也好 既能 加班級凝聚力又能做好下學(xué)期保生控流的工作 由于班費(fèi)只剩 531 元 我說了實(shí)情后他們自愿每人都交 5 元班費(fèi) 我和班長開始籌備 此事 就在聚餐的前夕 我們 403 寢室全體女生找到我退錢 我問 她們原因 她們找了好幾個理由 很蒼白的理由 我當(dāng)時很無語 因為心很痛 后來我把錢全部退了 我個人出資 聚餐還是如期進(jìn) 行了 但從這件事情我看出來 我并沒有籠絡(luò)到他們的心 攻城為 下 攻心為上 真正要達(dá)到這種境界還需要一段持之以恒的努力 并結(jié)合有效的思想教育 班主任工作本身就是一項繁瑣而漫長的工作 不是寫一篇文章 就能發(fā)表 談一次心就能轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生的簡單 每當(dāng)面對班上學(xué) 生隔三差五犯著大大小小的錯誤 整日風(fēng)風(fēng)火火 我行我素的時候 而我那和風(fēng)細(xì)雨的教育往往最多僅有 一日之功 時 我也會心生 孺子不可教 的感嘆 甚至動了放棄的念頭 一個偶然的機(jī)會 我讀到一篇文章 其中有一道 荷花塘之謎 的數(shù)學(xué)推理題 在一 個荷花池中 第一天開放的荷花只是很少的一部分 第二天開放的 數(shù)量是第一天的兩倍 之后的每一天 荷花都會以前一天的兩倍的 數(shù)量開放 假設(shè)到第 30 天荷花開滿了整個池塘 那么第 28 天荷塘 里會有多少面積的荷花 根據(jù)推理 到第 28 天的時候 整個荷塘只 有四分之一的荷花 而另外四分之三的荷花將會在僅僅兩天時間開 滿全部池塘 由此 我陷入了沉思 行百里者半九十 對荷花而言 在第 29 天來臨之前 它們費(fèi)盡心力 只完成了目標(biāo)的四分之一 而最后的 兩天才是成功的關(guān)鍵 那么 我對班級的教育呢 假如把對班級的 教育引導(dǎo)工作比作荷花開滿池塘的整個過程的話 或許我現(xiàn)在所做 的只是最費(fèi)力的前 28 天 如果因為看到現(xiàn)在教育成果收效甚微 就 退縮甚至放棄 那最終將前功盡棄 對我來講 這或許只是一次失 敗的工作經(jīng)歷 然而對班上的同學(xué)來說 則很可能影響她們一生的 前途與命運(yùn) 從那以后 每每冒出放棄的念頭 我就鼓勵自己 也 許再等一天 我就收獲滿塘荷花的馨聲 對待我的學(xué)生 我不敢說我用心對每個同學(xué)百分百付出 但我 卻用心做了許多事 作為一個年輕的班主任 我的教育方法或許缺 少技巧 但我想 教育有時就是一種 韌性的比拼 畢竟