第1課 郊游 教案

第第 1 課課 郊游郊游 音樂教案音樂教案 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生能用歡快 活潑 興奮地情緒 有感情地 自信地 完整地演唱歌曲 2 通過演唱 郊游 使學(xué)生喜愛春天 從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的三 四 五樂句 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地唱歌曲 教學(xué)用具 鋼琴 多媒體 打擊樂器 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 1 師生問好 二 新歌教學(xué) 一 創(chuàng)設(shè)情境 師 同學(xué)們 這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢 你們聽 教師范唱 郊游 歌曲 師 我們要去做什么呀 學(xué)生回答去郊游 揭示了歌曲題目 師 你們想去郊游嗎 師 要去郊游了 你們現(xiàn)在的心情怎樣 學(xué)生回答高興 興奮等 二 熟悉歌曲旋律 1 學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游 師 你們都想乘坐什么交通工具去呀 你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎 學(xué)生回答想乘坐的交通工具 并用動(dòng)作模仿出交通工具 師 讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧 教師放歌曲伴奏音樂 學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作 2 出示歌片掛圖 學(xué)生用好聽的詞語贊美 夸耀春天的變化 師 同學(xué)們 你們看 我們來到了美麗的野外 這的景色多美呀 誰能來按節(jié) 奏贊美 夸夸春天的變化 學(xué)生按節(jié)奏夸春天 師 你們說得真好 老師也想來夸一夸春天 我唱著夸 白云悠悠 陽光柔 柔 青山綠水一片錦繡 師唱完這三 四 五樂句 然后讓學(xué)生接著唱 把歌曲唱完 3 學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色 師 春天的景色真迷人呀 你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎 學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色 師 讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來吧 放范唱 學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作 三 熟悉歌曲一 二樂句 1 聆聽歌曲一 二樂句旋律 師 你們優(yōu)美的舞姿 合著輕快的歌曲 讓老師感覺到了美麗的春天來到了 同時(shí)也讓老師記住了一段旋律 你聽 老師彈歌曲一 二 樂句旋律 學(xué)生聆聽 師 在 郊游 歌曲里的哪部分 四 學(xué)唱歌曲 1 學(xué)唱三 四 五樂句 解決難點(diǎn) 師 我們終于登上山頂了 山下的景色可真美呀 使老師情不自禁地還想唱歌 聽 師唱 白云悠悠 陽光柔柔 春山綠水一片錦繡 你們想唱嗎 老師彈琴學(xué)生模唱三 四 五樂句 然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方 學(xué)生輕 唱這段歌詞 接著評(píng)價(jià) 最后唱會(huì)這一大樂句 2 完整地唱歌曲 師 讓我們隨琴 完整的 慢速度的唱一遍這首歌曲 學(xué)生隨琴唱歌 師 速度加快了 用正常的速度能唱嗎 中速稍快地速度唱歌 師 我們男女生合作唱一唱 男生唱第一 三大樂句 女生唱第二大樂句 男女生接唱歌曲 五 歌曲處理 師 這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快 活潑地唱 而第二大樂句卻與它們不 同 要優(yōu)美 柔和地唱 2 有感情地唱歌 學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲 然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱 學(xué)生自評(píng) 三 學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲 一 邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏 1 選擇打擊樂器 配伴奏類型 師 我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢 學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作 伴奏等 教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏 師 我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏 歌曲的第一和第三大樂句 歡快 活潑 應(yīng)用什么打擊樂器伴奏 學(xué)生選擇打擊樂器 舉起不帶傳音的打擊樂器 師 第二大樂句優(yōu)美 柔和 應(yīng)用什么打擊樂器伴奏 學(xué)生選擇打擊樂器 舉 起帶傳音的打擊樂器 2 邊唱邊為歌曲伴奏 師 讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧 學(xué)生若打擊樂器聲音大了 教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說出樂器聲音要小 四 總結(jié) 師 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好 老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去 郊游 共同度過了輕松 愉快地音樂 40 分鐘 讓我們向客人們說再見吧 郊游 教學(xué)反思 通過反復(fù)的聆聽這首歌曲 學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí) 所以 重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上 不能一味地象別的歌那樣從 頭教起 在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏 八分節(jié)奏 四分休止符的時(shí)值 長短時(shí) 我借助讀拍和走路 拍手