二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析(下)

二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段 但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系 由 于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn) 學(xué)生有意注意力占主要地位 以形象思維為主 從整體 上看 二年級(jí)學(xué)生都比較活躍 大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路 教師上課組織課堂紀(jì)律并不難 而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng) 但每個(gè)班都 有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講 我行我素 對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析 二年級(jí) 班的孩子經(jīng)過(guò)了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃 厚的興趣 為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ) 具體表現(xiàn)在 1 大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備 上課聽講 思考發(fā)言 書寫 審題 運(yùn)算習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣 并樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 2 由于家長(zhǎng)非常配合學(xué)校工作 90 以上的學(xué)生能在家長(zhǎng)的配合下完成各項(xiàng) 數(shù)學(xué)活動(dòng) 為養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ) 3 在實(shí)際情境中能正確地認(rèn) 讀 寫 100 以內(nèi)的數(shù) 并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序 會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小 能理解各個(gè)數(shù)位上 數(shù)字的意義 4 結(jié)合具體情境 進(jìn)一步體會(huì)加減乘除法的含義 會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)數(shù)的加 減法 和表內(nèi)的乘除 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材 初步學(xué)會(huì)估算 5 在正確認(rèn)識(shí)整時(shí) 半時(shí) 幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)的基礎(chǔ)上 能正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 6 通過(guò)具體的操作活動(dòng) 能識(shí)別長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形和圓 7 經(jīng)歷探索表內(nèi)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程 初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí) 在估 計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中 初步形成估算意識(shí) 在具體的情境中 發(fā)現(xiàn)并提 出能用乘除法解決的問(wèn)題 發(fā)展應(yīng)用意識(shí) 在探索 交流計(jì)算方法的過(guò)程中 感受 同一問(wèn)題可以用不同的方法解決 8 在現(xiàn)實(shí)情境中 認(rèn)識(shí)時(shí) 分 秒 了解它們之間的關(guān)系 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 9 在實(shí)踐活動(dòng)中 體會(huì)厘米 米的含義 知道 1 米 100 厘米 能估計(jì)一些物體 的長(zhǎng)度 并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量 10 在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中 學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題 建議和措施建議和措施 1 二年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透 同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過(guò)程 中要滲透思維的訓(xùn)練 2 數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助 甚至很多學(xué)生 都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的 因此 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生 的實(shí)際感知 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意 義 發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感 擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備 提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué) 探究數(shù) 學(xué)的生活情景 給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知 操作 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí) 理解數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 3 空間觀念的培養(yǎng)要把握好度 在具體和抽象的空間觀念的建立 在低段要緊 密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系 可以通過(guò)觀察 接觸 摸 折 剪 拼等 等各種手 段來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體 建立空間觀念 同時(shí) 要將生活材料數(shù)學(xué)化 在具體 半抽象 抽象之間建立一座橋梁 發(fā)展學(xué)生的空間想象能力 4 在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分