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文檔簡介
?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年教師資格證(中學(xué))綜合素質(zhì)模擬考試試題D卷 附解析注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法,下列選項中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是( )。A.上課聊天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛2、中學(xué)生鄒某上課時玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法( )。A.合法,教師有權(quán)批評和管教學(xué)生 B.不合法,侵犯了鄒某的財產(chǎn)權(quán)C.合法,教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī) D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)3、在一堂數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論,各執(zhí)己見。此時,老師應(yīng)采取的合理措施是( )。 A.因勢利導(dǎo),鼓勵學(xué)生課后探究 B.及時干預(yù),強(qiáng)行制止學(xué)生爭論 C.暫停教學(xué),即時請教專業(yè)人員 D.不加干預(yù),讓學(xué)生繼續(xù)爭論 4、下列作品中,不屬于老舍創(chuàng)作的是( )。A. 茶館 B. 龍須溝 C. 駱駝祥子 D. 林家鋪子5、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是( )。A.門捷列夫 B.波義耳C.居里夫人 D.波爾6、男同學(xué)小陳平時自由散漫,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信:“曾某,我愛你”時,被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳,并將小陳的短信向全班宣說,同時指責(zé)其“思想墮落,道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī),王老師說:“這是罪證不能歸還,要交學(xué)校德育處?!毙iL得知此事后指出,王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán);批評的話語侵犯學(xué)生的名譽權(quán);收繳手機(jī)侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán);作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是( )A.B.C.D.7、某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面,廣博產(chǎn)生精?!边@體現(xiàn)的教育理念是( )。A開拓創(chuàng)新 B全面發(fā)展C,自主發(fā)展 D因材施教8、下列屬于道德討論中“引入提問”的策略是( )。A升華性問題 B突出道德爭端 C澄清與總結(jié) D突出相鄰階段的論點9、下列選項中,對“只有內(nèi)正其心外修其行,才能表里如一”的理解不正確的是( )。A.若能內(nèi)正其心外修其行,則必能表里如一B.不能內(nèi)正其心外修其行,則不能表里如一C.若能表里如一,則必能內(nèi)正其心外修其行D.若想表里如一,就必須內(nèi)正其心外修其行10、某初中為提高生源質(zhì)量,自行組織入學(xué)考試,實行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法( )。A.合理,學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利 B.合理,學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法,違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定 D.不合法,違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定 11、某學(xué)生家長給余老師送禮,想讓余老師給其孩子安排最好的座位,余老師拒絕了。余老師的做法( )。A不正確,不利于取得家長信任B不正確,不符合家校溝通要求C正確,符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求D正確,符合廉潔從教的要求12、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,關(guān)鍵是( )。A.起點公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平13、我們常說的“書香門第”中的“書香”是指( )。A書的香味B植物的氣味C文化素養(yǎng)D貴族傳統(tǒng)14、教育改革的核心是( )。A方法改革 B觀念改革 C課程改革 D內(nèi)容改革15、李老師堅持寫“作業(yè)札記”,其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過程中的一些有趣的,特殊的現(xiàn)象,并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化,然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依依據(jù),從學(xué)生觀的角度分析,該教師的做法( )。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性16、下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場所有( )。A.營業(yè)性歌廳B.網(wǎng)吧C.綜合性超市D.營業(yè)性舞廳17、考試結(jié)束后,又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是:考分高的學(xué)生坐在教室的中 間區(qū)域,考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法是( )。A. 符合公平競爭的要求 B. 違背平等待生的理念 C. 符合因材施教的理念 D. 違背分班教學(xué)的要求 18、“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?!贝嗽娋渲兴鑼懙娜宋锖驮娋涞淖髡叻謩e是( )。A岳飛、辛棄疾B周瑜、杜甫C諸葛亮、李白D諸葛亮、杜甫19、遺傳變異與特種演化是生物界中存在的普遍現(xiàn)象,這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是( )。A有不同的“父母”的原因B基因的重組或突變C不同的生物之間的融合D現(xiàn)在還沒有確切的答案20、“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士,包括我在內(nèi),總共是16名。下面講到的人員情況,無論是否把我計算在內(nèi),都不會有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中:(1)護(hù)士多于醫(yī)生。 (2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。 (4)至少有一位女醫(yī)生。這位說話者是什么性別和職務(wù)?( )A男醫(yī)生 B女護(hù)士 C男護(hù)士 D女醫(yī)生21、下列選項中,與“重慶直轄市”邏輯關(guān)系相同的是( )。A法國法蘭西B華盛頓紐約C英國聯(lián)合國D北京市首都22、晚自習(xí)時,高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說:“你們在干嘛?是不是遞情書?。楷F(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊,考上大學(xué)后再談吧?!备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽見了,這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法,下列說法中正確的是( )。A明察秋亳,及時引導(dǎo)學(xué)生B有親和力,巧妙杜絕早戀C方法粗暴,侵犯學(xué)生隱私D工作武斷,傷害學(xué)生自尊23、為了改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是( )。A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)24、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān),不銹鋼的主要組成元素是( )。A銅、鋅 B銅、鐵、鉻 C鐵、碳 D鐵、鉻、鎳25、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌,獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練,這說明教師的勞動具有( )。A未來性B滯后性C連續(xù)性D廣延性26、康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“ 辯論賽” 等活動,營造運用語文知識的情景 ,康老師的做法有利于( )。A.提高學(xué)生實踐能力B.發(fā)展學(xué)生的互補 性C.促逬教師專業(yè)發(fā)展.D.減輕教師工作壓 力27、決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。A政治經(jīng)濟(jì)制度 B生產(chǎn)力 C科學(xué)技術(shù) D文化28、保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單,為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務(wù)。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此,X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。 以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?() A.吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客 B.僅向那些年幼時沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個人提供保險 C.在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù) D.僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險 29、我國少數(shù)民族中人口最多的民族是( )。A壯族 B蒙古族C朝鮮族D回族 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、今天的語文課是一堂公開課,按平時上課的慣例,我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時,我還在猶豫,今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。因為這次講演正輪到魏某,而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué),如果她沒說好,豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”? 但是,不容我多想,當(dāng)師生互相問好以后,我正準(zhǔn)備直接講課時,魏某竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說:“李老師,今天該我講演”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說,內(nèi)容是報告當(dāng)天的新聞,她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴,但比平時要稍微大聲一些,而且看得出來,她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的,僅憑這一點,我就應(yīng)該鼓勵她,而且相信她會受到鼓舞的。 正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚她一番時,我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎,何不把我個人對她表揚變成全班同學(xué)對她的贊賞呢?于是,我有意問全班同學(xué):“比起過去,魏某的進(jìn)步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏某的進(jìn)步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓魏某振奮,因為,這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。 結(jié)合相關(guān)知識,評析這位老師的做法。2、班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生,由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極,不認(rèn)真學(xué)習(xí),不愿意和同學(xué)交往,不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué),主動和他交流,但沒能使他有所改變。一天早上,蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護(hù)理,就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中,蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手,和他探討人生問題,他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。 問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析蘇老師的教育行為。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、“學(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望。也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說:“教師要教給學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生能力。所以,學(xué)高太重要了?!币灿腥苏f:“教師以育人為天職,是人類靈魂的工程師,所以,身正最重要?!蹦敲?,你的看法呢?要求:請聯(lián)系實際,寫一篇議論文,觀點明確,分析具體,條理清楚,語言流暢。題目自擬,立意自定,不少于1000字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、B2、B3、A4、D5、A6、D7、A8、B【解析】在引入提問中,教師可采用的策略有:(1)突出道德爭端;(2)詢問“為什么”的問題;(3)使情境復(fù)雜化。9、A10、D11、D12、B13、B14、C【解析】教育改革的核心是課程改革。15、答案: A。16、C17、B18、D19、B20、B21、D22、D23、A24、D25、B26、A27、A【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。28、A29、A二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、正確答案:(由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同,每個學(xué)生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞,而那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生,往往成為被忽略的群體。他們平時表現(xiàn)的機(jī)會不多,得到表揚的機(jī)會也少,即使有所進(jìn)步,但由于進(jìn)步的微小,一般也難以引起老師的重視。如何對這些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生進(jìn)行教育,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實,在實際的教學(xué)中,對于這些平時表現(xiàn)機(jī)會不多、沉默寡言的學(xué)生,教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,對于他們所取得的進(jìn)步,教師要不失時機(jī)地進(jìn)行表揚和鼓勵。這樣,才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動機(jī),促進(jìn)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。在該材料中,這位教師靈活處理課堂,抓住課堂中的閃光點,把對魏某的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J(rèn)同和鼓勵,這極大地振奮了魏某的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長。 )2、首先,該教師的作法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè),努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,立志幫助這名學(xué)生使其有所改變,并為此而努力。 其次,該教師的作法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求。蘇老師尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。循循善誘,誨人不倦,因材施教,最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、“教書”與“育人”“學(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知先生的名言,也有人說成:“學(xué)深為師,品正為范?!睆闹锌梢妼W(xué)乃教育之基礎(chǔ),德乃教育之本源。從字義理解教師是指:受過專門教育和訓(xùn)練的。在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能,發(fā)展學(xué)生的體質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。我們需要什么樣的教師呢?是簡單的知識淵博型,還是具有良好的道德品質(zhì)的教師呢?答案是兩者兼?zhèn)涞娜娼處??!皩W(xué)高”是教師傳授知識的巨大庫存,只有博學(xué)和慎思,才有可能帶出才能杰出的學(xué)生:而“身正”是教師自身的品德修養(yǎng),只有教師品德高尚,學(xué)生才能德才兼?zhèn)洹W尤眨骸捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從?!痹鯓硬拍艹蔀橐幻返聝?yōu)良、專業(yè)知識豐富的好教師呢?應(yīng)具有事業(yè)心、責(zé)任感與愛心。教師不是職業(yè),而是事業(yè)。所謂“把教育當(dāng)事業(yè)”至少有兩個含義:第一,研究;第二,創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師,面對教育中的所有現(xiàn)象,都能夠以一種研究的眼光去打量與審視,并自覺地進(jìn)行研究,然后結(jié)合自己的每一個教育行為進(jìn)行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望.不愿意簡單地重復(fù)自己,哪怕是同一篇“教熟了”的課文,針對不同的學(xué)生,或者在不同的時期,也希望能夠講出新意。如果說,把教育當(dāng)飯碗,能夠滿足教師物質(zhì)
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