數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)背土豆說(shuō)課

背土豆背土豆 說(shuō)課稿說(shuō)課稿 寧興學(xué)校 劉成蘭 一 說(shuō)教材 本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第 36 37 頁(yè)內(nèi)容 主要學(xué)習(xí)得數(shù) 是 7 的加法及相應(yīng)的減法 教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了 老鼠背土豆 的童話故事情境 以 連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了一加一減兩個(gè)場(chǎng)景 之后通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng)展開(kāi)了有關(guān) 7 的加減法的學(xué)習(xí) 一是進(jìn)一步體會(huì)加法和減法的實(shí)際意義 學(xué)習(xí)得數(shù)是 7 的 加法和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法 二是通過(guò) 想一想 活動(dòng) 為正確計(jì)算 7 的加 減法積累經(jīng)驗(yàn) 三是通過(guò) 說(shuō)一說(shuō) 尋找生活中有關(guān) 7 的加減法的原型 進(jìn) 一步豐富學(xué)生對(duì)加減法意義的理解 為此確定本課的教學(xué)目標(biāo)是 1 借助有趣的故事情境 進(jìn)一步理解加減法的意義 探索并掌握有關(guān) 7 的 加減法的計(jì)算方法 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 2 能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式 并能正確計(jì)算有關(guān) 7 的加法及相應(yīng) 的減法 3 培養(yǎng)學(xué)生觀察 語(yǔ)言表達(dá) 動(dòng)手和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的 加減法問(wèn)題 體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 本課的教學(xué)重點(diǎn)是 能正確計(jì)算 7 的加減法 教學(xué)難點(diǎn)是 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題 根據(jù)學(xué)生的實(shí) 際情況 背土豆 共安排兩課時(shí) 本節(jié)課為第一課時(shí) 二 說(shuō)教法與學(xué)法 學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ) 抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特 點(diǎn) 從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課 在觀察情景圖的過(guò)程中 既培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 同時(shí)充分利用了學(xué) 具和多媒體教學(xué)手段 調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí) 整節(jié)課以故事為主線 把 教學(xué)內(nèi)容串了起來(lái) 盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲望 教學(xué)過(guò)程緊扣教材 根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際適時(shí)引導(dǎo) 有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 自主探索與合作交流 本課教學(xué)中 我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn) 自己解決問(wèn)題 讓學(xué)生在探索 操作 交流獲 取新知 三 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié) 故事激趣 探究新知 鞏固練習(xí) 回顧總結(jié) 一 故事激趣 通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 同時(shí)引入新課 二 探究新知 1 探討 7 的加法及計(jì)算方法 1 出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察 提出來(lái)問(wèn)題 從圖中 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息 能提出來(lái)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生描述 圖中的情境 如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆 一邊有 個(gè)土豆 另一邊有 個(gè)土 豆 根據(jù)數(shù)學(xué)信息 引導(dǎo)學(xué)生思考 你能提出哪能些數(shù)學(xué) 問(wèn)題 學(xué)生只要提出的問(wèn)題合理 老師都給予肯定 2 將 一共有多少個(gè)土豆 作為主要研究的問(wèn)題進(jìn)行探討 你能列式解 決這個(gè)問(wèn)題嗎 學(xué)生會(huì)列出 或 重點(diǎn)提問(wèn) 你 是怎樣算出來(lái)的 學(xué)生獨(dú)立思考后 交流算法 探討 的減法及計(jì)算方法 1 出示第二幅情境圖 引導(dǎo)學(xué)生接著講 背土豆 的數(shù)學(xué)故事 并提出 問(wèn)題 學(xué)生在講好數(shù)學(xué)故事的同時(shí) 老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量之間 的關(guān)系 如袋子里有個(gè)土豆 掉出來(lái) 個(gè) 袋子里還剩幾個(gè) 2 解決問(wèn)題 并探索計(jì)算方法 教學(xué)時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù) 重點(diǎn)提問(wèn) 你是怎樣得到還剩 個(gè)土豆的 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活 動(dòng) 如畫(huà)圖 擺小棒 擺圓片等 對(duì)算式進(jìn)行解釋 3 反饋交流算法 4 結(jié)合第三幅情境圖 讓學(xué)生編故事后填寫(xiě)教材第 36 頁(yè)表格 學(xué)生獨(dú) 立完成 教師巡視指導(dǎo) 點(diǎn)名學(xué)生完成黑板上表格并說(shuō)明這樣填的理由 讓學(xué)生觀察表格說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有關(guān) 7 的算式 3 說(shuō)一說(shuō) 課件出示 教材第 34 頁(yè) 說(shuō)一說(shuō) 插圖 師 看圖后你明白了什么 說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生思考后點(diǎn)名匯報(bào) 并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中什么地方會(huì)用到這些算式 三 鞏固練習(xí) 看圖寫(xiě)算式 課件出示課本 37 頁(yè)第 題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流