1.【教案】第六課《我的老師》.doc

第六課 我的老師教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。2、體會課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛生的思想。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫方法和質(zhì)樸的語言。設(shè)計思路：這篇教材感情真摯，語言樸素，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以加深學(xué)生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。并充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，在我們的求學(xué)生涯中，教過我們的老師有很多。有哪些是令你終身難忘的呢?為什么難忘？2、導(dǎo)入新課。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫 的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師。這是一篇回憶性散文。課題中的我即作者本人。二、作者簡介 魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。主要作品有散文集誰是最可愛的人入長篇小說東方等。 三、 整體感知學(xué)生看電視散文我的老師， 讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。 四、精讀師生共同研習(xí)課文 （以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）1、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰? 明確：本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。 2、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處? （采用先小組合作學(xué)習(xí)，后全班交流的方法） 明確：共記敘了七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；課外教我們跳舞；帶我們觀察蜜蜂；教我們讀詩；我們對老師的依戀；正確處理我與同學(xué)間的糾紛；睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。 3、你覺得蔡老師是怎樣的一個人？ 舉例說明。 明確： 蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生。 （2）她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。 （3）蔡老師排除我和小反對派的小糾紛，說朋蔡老師公正、偉大的性格。 五、美文欣賞1、課文中有許多值得我們欣賞的地方，老師特別喜歡這些句子：“每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”欣賞：“默默”兩字，沒有話語只是默默觀察，這是孩子表達(dá)依戀的方式，只希望能在老師身邊多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意勝過干言萬語。2、學(xué)生從課文中找出自己喜歡的句子并加以欣賞。（提示：可以從以下幾個方面入手1、修辭方法及效果作用2、詞語的感情色彩3、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情4、從句式：反問句、感嘆句及表達(dá)的感情）3、小組交流4、全班交流，小組選派代表發(fā)言。六、體會寫法1、以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。本文的線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”。開頭以“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡云芝先生”，展開了對蔡老師的回憶，接著列舉了蔡老師的五件小事，寫出了老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”對蔡老師依戀的兩件事：默默地看老師寫字；放假前與老師難舍難分，暑假中感到時間漫長，甚至夢里尋老師。最后，文章以“我是多么思念我的蔡老師啊”，“什么時候我能再見一見我的蔡老師呢”，抒發(fā)了對蔡老師的思念之情。2、心理描寫真切動人。本文突出了“我”的心理描寫，借助心理描寫抒發(fā)對老師的感情。3、語言樸實純真，富于感情。例如“假裝發(fā)怒”一事，“好像要落”“一迎”“輕輕地敲”“笑了”等詞語，質(zhì)樸無華，但老師的慈愛，兒童的機(jī)靈，親密友善的氣氛，卻充分表現(xiàn)于字里行間。七、主題閱讀回眸 （1）天陰陰的，風(fēng)冷冷的，機(jī)場里卻是人潮洶涌。一個月的假期一轉(zhuǎn)眼就又過去了，父親送我到機(jī)場。時間仍早，父親提議到機(jī)場的候機(jī)室的咖啡廳喝杯咖啡。我應(yīng)允了，跟在父親的后面。他一只手幫我拿著大衣，另外一只手幫我拖著行李箱。從父親的背影我看到了歲月的痕跡，父親不再年輕，而我也已長大，一晃十幾年就過去了。小時，父親給我的印象是一個忙于工作、拘謹(jǐn)而嚴(yán)肅的人。我每次離家，送我的人必定是媽媽。每次放假回家，我能見到父親的時候便已是夜闌人靜時分。長久以來，我與父親便有了無形的距離。 （2）在咖啡廳里，父親幫我叫了杯特香特濃的意大利咖啡，說：“記住，到那邊不可喝太多咖啡，對身體不好?！薄昂玫摹！?（3）接著又是一片寂靜。熱咖啡升起了縷縷的白煙，香味撲鼻而來。我深深地吸了一口氣。父親真了解我喝咖啡的習(xí)慣！望著那漫漫消失的白煙，我咬了咬下唇，到了口邊的話又咽了下去。我多想對父親說：“爸，我在那兒真的好想您！”但，這句話不知被什么東西梗在那兒。 （4）“記住要好好讀書，但別太累了，對身體不好。”“好的。” （5）霎時間，一種十分奇妙的感覺如閃電般快速地穿過全身。有種沖動想想做什么呢？我自己也不知道。 （6）時間一分一秒流走了?！皶r間到了！”“噢！我自己拿行李！”“不用！我送你到閘門口。穿上大衣，別著涼了！”“不用了，那邊很熱！”“機(jī)場很冷，小心著了涼?！?（7）到了閘門口，擠滿了送行的人。仍記得，剛剛出家門時，母親給了我一個溫暖的擁抱和一個深情的親吻，那種溫馨的感覺溢滿了我小小的心?，F(xiàn)在望著父親，我終于知道那沖動是什么了！ （8）但是，那種沖動被理智壓抑了下去！我隨著人潮進(jìn)了閘門。我回頭一看，父親仍然站在那兒，他向我揮了揮手，向我示意“該進(jìn)去了”。我扭過頭，走了兩步，忍不住又回頭，父親仍舊站在那兒。送行的人潮幾乎把他淹沒了，他仍注視著我。我的淚兒在我的眼眶中打轉(zhuǎn)。我快步走進(jìn)第二道閘門，因為我不想讓父親被人擠來擠去。在我進(jìn)去后，躲在門口看著他，雖然已見不到我了！仍舊，父親站在那兒，好一會兒，才轉(zhuǎn)身離去，才走出幾步，他又回頭看了看閘門里，似乎希望能找到我的身影。我忍不住站了出來向他揮揮手。 （9）那時那地，我心里很不是滋味，剛才為什么我不順著我的情感沖動去抱抱父親呢？我相信，我不用多說，擁抱會告訴父親我心中波濤澎湃的感情。我真恨我自己。 （10）望著父親慢慢離去的背影，我才發(fā)現(xiàn)原來父親不再年輕了！頭上白絲不再是依稀可見了！工作上的壓力、母親的病、女兒的遠(yuǎn)行及家中的擔(dān)子有多重??！父親頭上縷縷白發(fā)告訴我，我唯一可以報答父親的便是照顧好自己，努力學(xué)習(xí)，別再讓他擔(dān)心！我應(yīng)盡快分擔(dān)他的擔(dān)子。 （11）有人說，父母給予子女的愛永遠(yuǎn)多過于子女給父母的愛。我認(rèn)為是的，而且這是一個形成于古，流傳至今的規(guī)律，我也無力改變這個規(guī)律。但我不會以此為借口，而忽略了對父母的愛。即使將來我不能給他們帶來大福大貴，我也要盡我微小的力量讓他們開心，盡其所能地給他們以關(guān)愛來報答他們的養(yǎng)育之情。 （12）半年過了，我的心并不平靜。機(jī)場那一幕一直藏在我心中，父親那含蓄的愛，猶如一粒石頭投在我平靜的心湖里。石頭是沉入了水底，可那一圈一圈的漣漪在慢慢地散開 1. 用簡潔的語言，依次概括出發(fā)生在不同場景的兩件事。 （1） （2） 2. “我多想對父親說：爸，我在那兒真的好想你！但，這句話不知被什么東西梗在那兒?！睆挠洈⒌膬?nèi)容看，梗住“我”想對父親說話的東西是什么？產(chǎn)生那種東西的原因是什么？ 3. “現(xiàn)在望著父親，我終于知道那沖動是什么了！”是第（7）段中的一句話，聯(lián)系記敘的內(nèi)容，揣摩一下“我”的那種沖動是什么？ 4. “在我進(jìn)去后，躲在門口看著他?！笔堑冢?）段中的一句話，“我”這樣做的意圖是什么？ 5. “已經(jīng)見不到我了，仍舊，父親站在那兒，好一會兒，才轉(zhuǎn)身離去。才走幾步，他又回頭看了看閘門里，似乎希望能找到我的身影?！边@句話表現(xiàn)了父親當(dāng)時怎樣的心理？ 6. 從文中找出環(huán)境描寫的句子，并分析它的作用。 （1）環(huán)境描寫的句子： （2）作用： 7. 文中（9）（10）（11）三段分別抒發(fā)了“我”什么感情？這三段之間是什么關(guān)系？八、課堂檢測：讀拼音寫漢字或給加點字注音。1k（