英語人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)int1 sectionA 第一課時(shí).doc

Unit1Section A教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容Section A（P24）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力學(xué)會(huì)使用will構(gòu)成的一般將來時(shí)態(tài)，特別是There will be和Will there be?學(xué)會(huì)作預(yù)告Make predictions。2.過程與方法通過大量的師生互動(dòng)口語交際，引導(dǎo)學(xué)生通過回顧過去而學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)未來我們的學(xué)習(xí)、工作與生活的情形。在方法上，教師應(yīng)注重“引”與“導(dǎo)”。3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)生對(duì)自己five years ago, today和in five years簡(jiǎn)潔回顧與展望的方式，貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生好奇的心理，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破1.重點(diǎn)由will構(gòu)成的一般將來時(shí)態(tài)的句式，特別是there be句式的一般將來時(shí)態(tài)therewill be。2.難點(diǎn)more, less, fewer的用法。教學(xué)突破使用不同的時(shí)間來訓(xùn)練與對(duì)比，由一般過去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)而過渡到一般將來時(shí)態(tài)；根據(jù)模擬的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生通過一定量的口語交際，訓(xùn)練more, less,fewer的異同。There will be morelessfewer people(leisure time, cars, pollution, trees)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1收集實(shí)物：信用卡、紙幣、兒童玩具機(jī)器人、世界地圖。2課本動(dòng)畫及對(duì)話內(nèi)容的多媒體課件。3錄音機(jī)及聽力磁帶。42a中虛擬的未來城市圖片的多媒體課件。53a中的圖片多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)第一單元內(nèi)容，設(shè)想個(gè)人未來的生活，嘗試用簡(jiǎn)潔的英語口頭或書面表達(dá)。教學(xué)步驟（第1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)1師生口語隨意性交際2利用實(shí)物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（機(jī)器人）來呈現(xiàn)生詞，領(lǐng)讀生詞。3引導(dǎo)學(xué)生使用more, less,fewer進(jìn)行口語訓(xùn)練，提示這三個(gè)詞的用法區(qū)別。4利用多媒體課件，按教學(xué)程序一一呈現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)1與教師進(jìn)行口語交際，回答教師的提問。2在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)生詞。3在教師的引導(dǎo)下使用more, less,fewer進(jìn)行雙人口語訓(xùn)練，注意這三個(gè)詞在搭配上的不同。根據(jù)2c中的對(duì)話內(nèi)容，分角色進(jìn)行課堂口語交際。4對(duì)自己five years ago, today和in five years進(jìn)行簡(jiǎn)潔的回顧與展望。5畫一幅虛擬的未來城市的圖畫，向同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)（約分鐘）三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)（約分鐘）四、本課小結(jié)通過學(xué)生的大量的口語交際，主要是對(duì)自己five years ago, today和in five years進(jìn)行簡(jiǎn)潔的回顧與展望，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用will的用法，以及學(xué)會(huì)對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)。在課堂教學(xué)中，我們體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)原則，讓學(xué)生能在學(xué)中樂、樂中學(xué)。因?yàn)椋⒄Z素質(zhì)教育的課堂教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造使學(xué)生產(chǎn)生興趣的情境、情景與氛圍，使他們能在輕松、愉悅、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。五、課末板書設(shè)計(jì)參考（約分鐘）問題探究與拓展活動(dòng)我們的課型可以設(shè)計(jì)為口語交際課，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和英語思維習(xí)慣。可以通過學(xué)生自主式學(xué)習(xí)方法、合作式學(xué)習(xí)方法展開活動(dòng)，即獨(dú)白式、對(duì)話式的課堂活動(dòng)。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)要求學(xué)生將2a中的名詞劃分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)寫一篇60個(gè)單詞左右的小短文，預(yù)測(cè)與展望未來我們的學(xué)習(xí)、生活。教學(xué)探討與反思教師進(jìn)課堂就意味著將發(fā)布學(xué)習(xí)信息。對(duì)于教師發(fā)出的信息，我們不要希望學(xué)生能百分之百的接受，在接受信息的過程中，學(xué)生有一個(gè)選擇過程，學(xué)生對(duì)那些與自己有密切關(guān)系的人或事感興趣，于是便產(chǎn)生溝通