七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元10柳葉兒教案蘇教版.doc

柳葉兒一、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫(xiě)的方法。二、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文以柳葉兒為線索貫穿全文的寫(xiě)法三、教學(xué)過(guò)程：【預(yù)習(xí)檢查：】1給下列加點(diǎn)字注音：苦澀 捋下來(lái) 噌噌 兀的 逞能 攥干剁碎 一茬 涼颼颼 蒙蒙亮 勒緊2本文以什么為線索？【目標(biāo)展示】體會(huì)作者童年的“苦”與“樂(lè)”，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。 【新知研習(xí)】一、導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在人們講究吃野菜，因?yàn)橄裣愦粯?shù)葉、薺菜等等野菜既美味又有綠色保健的功效。但是在及時(shí)年前，人們靠吃樹(shù)葉、野菜來(lái)度日，維持生活。經(jīng)歷特殊年代的人們對(duì)這些樹(shù)葉、野菜產(chǎn)生了特殊感情。二、學(xué)生賞析。同學(xué)們，你們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的時(shí)候，可能就已經(jīng)注意到這篇文章中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句以及作者獨(dú)特的感受，甚至是你認(rèn)為最適宜朗讀的段落等，都值得我們?nèi)バ蕾p?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家分組進(jìn)行，把自己獨(dú)特的理解告訴同組的同學(xué)們，如果本組的同學(xué)對(duì)他有不同的理解，也可以發(fā)表出來(lái)，比較看看誰(shuí)的理解更準(zhǔn)確，當(dāng)然也可以達(dá)成共識(shí)。然后準(zhǔn)備好小組內(nèi)最好的且結(jié)合了大家意見(jiàn)的這個(gè)同學(xué)的理解，準(zhǔn)備在全班交流。三、學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，我們每學(xué)一篇新課文，都有不理解的地方，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將本文中有不理解的地方提出來(lái)，我們共同探究一下，這些句子怎么理解。1第二節(jié)“每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖和的陽(yáng)光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí)，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?lái)，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒?！蔽覟槭裁匆捌穱L一番那苦中略帶些澀的滋味”的柳葉兒呢？2文章中寫(xiě)搶柳葉兒吃，這本來(lái)是一種極苦的事，但童年的“我”卻感到無(wú)窮的樂(lè)趣。童年的“我”為什么會(huì)感到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？3第十節(jié)中“冰涼”、“涼颼颼”、“陰涼”等詞，表現(xiàn)了什么？4第十一節(jié)中，“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅的，全是肉做的。”這一句寫(xiě)的是什么？用了哪一種修辭手法？為什么會(huì)把太陽(yáng)比作是“鮮紅鮮紅”，“全是肉做的”“大櫻桃”呢？5第十三節(jié)中，“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！边@句話除了寫(xiě)“我”吃柳葉兒包子時(shí)的貪婪和吃的數(shù)量之多外，還表現(xiàn)了“我”的什么狀況？是有意夸張，還是寫(xiě)的真實(shí)樣子？6文章的結(jié)尾寫(xiě)道“我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？（以上六個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)是全文的重點(diǎn)句子，因此要重點(diǎn)把握。賞析和質(zhì)疑兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生全說(shuō)到了，就很好，如果學(xué)生都沒(méi)說(shuō)到的，師就提問(wèn)學(xué)生。方法是課前準(zhǔn)備好，每個(gè)只寫(xiě)一個(gè)題目，學(xué)生賞析過(guò)或質(zhì)疑過(guò)，就可以去掉。課文中的細(xì)致描寫(xiě)也可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中完成。）四、把握線索，理解主旨。1同學(xué)們，在一篇散文中，往往有一條線索貫穿于文章的始終。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，本文的線索是什么？2本文通過(guò)寫(xiě)童年捋柳葉兒，吃柳葉兒，目的是想告訴我們什么呢？五、課外拓展。1文章的最后一節(jié)寫(xiě)道“對(duì)于柳，人們又是吟詩(shī)，又是作畫(huà)又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。”請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)柳的詩(shī)詞文賦，甚至畫(huà)畫(huà)，把它展示給大家。2今天，人們吃不吃樹(shù)葉、野菜？如果吃的話，與課文所寫(xiě)的情況是否相同？請(qǐng)哪一個(gè)同學(xué)將你知道的情況告訴給大家好嗎？【歸納總結(jié)】 1本文描寫(xiě)了童年時(shí)代，在那嚴(yán)重饑荒的歲月，上樹(shù)爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂(lè)趣，抒寫(xiě)了對(duì)柳葉兒的特殊感情。2語(yǔ)言生動(dòng)。很有感染力。3包含情感。“苦中略帶些澀”的滋味貫穿全文，但都包含在語(yǔ)言之中。【鞏固拓展】1 我看癡了，三叔便仰頭問(wèn)我：“你看什么？”我說(shuō)：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！薄拔摇卑烟?yáng)稱(chēng)為一個(gè)“肉做的”“鮮紅鮮紅”的大櫻桃，是有意打個(gè)比方，還是真的這樣看的？為什么？2 摘抄本文中你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句，并做賞析（35句）?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)