2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 詞語(yǔ)的規(guī)范應(yīng)用單元復(fù)習(xí)學(xué)案課件 粵教版選修《語(yǔ)言文字規(guī)范與應(yīng)用》

第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案 2017年 考試大綱 要求 正確使用詞語(yǔ) 包括熟語(yǔ) 考查能力為e級(jí) 即表達(dá)應(yīng)用 正確使用詞語(yǔ) 包括熟語(yǔ) 涉及實(shí)詞 虛詞和熟語(yǔ) 實(shí)詞主要指名詞 動(dòng)詞 形容詞 代詞 虛詞主要指副詞 介詞 連詞 熟語(yǔ)是指常用的固定短語(yǔ) 包括成語(yǔ) 慣用語(yǔ) 諺語(yǔ)和歇后語(yǔ) 正確使用詞語(yǔ) 包括正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和能根據(jù)語(yǔ)境正確選用詞語(yǔ)等 這就是說(shuō) 其中不僅有詞語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題 還有是否使用得更好的問(wèn)題 一 實(shí)詞 虛詞詞語(yǔ)辨析題以高考命題題型成熟而備受命題者青睞 其命題點(diǎn)聚焦在 辨析 上 它包括詞語(yǔ) 包括熟語(yǔ) 的 判定 與 辨別 特別是 近義詞辨析 虛詞辨析 熟語(yǔ) 成語(yǔ) 的辨析 等 命題形式主要有 選擇判斷題 填空選擇題 特別是將實(shí)詞與虛詞 成語(yǔ)相互整合考查是一個(gè)明顯趨勢(shì) 應(yīng)引起高度重視 排除法及創(chuàng)設(shè)情景是兩種基本方法 高考語(yǔ)文試題詞語(yǔ)部分往往設(shè)多道題 足見(jiàn)詞語(yǔ)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在能力型試卷中的重要性 考查形式多是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中考查詞語(yǔ) 包括成語(yǔ) 的使用 從考試能力層級(jí)上講 正確使用詞語(yǔ)屬于 表達(dá)運(yùn)用 要求較高 實(shí)詞的考查重點(diǎn)是辨析和使用近義詞 而虛詞的考查重點(diǎn)則是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 二 成語(yǔ) 包括熟語(yǔ) 熟語(yǔ)是固定詞組的總和 它包括成語(yǔ) 諺語(yǔ) 俗語(yǔ) 格言 歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ) 顯然 對(duì)熟語(yǔ)的考查是引導(dǎo)中學(xué)生走向生活的一條重要途徑 從近幾年各地考題來(lái)看 對(duì)熟語(yǔ)的考查 除了那些實(shí)用性強(qiáng) 流傳性廣的慣用語(yǔ) 歇后語(yǔ) 俗語(yǔ)外 重點(diǎn)還是常見(jiàn)成語(yǔ)的使用 難點(diǎn)在易誤解詞義的成語(yǔ)和容易誤解色彩與適用范圍的成語(yǔ)等 對(duì)這一考點(diǎn)的復(fù)習(xí) 要注意以下幾點(diǎn) 一 逐字解釋成語(yǔ) 運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意 但要注意不能望文生義 二 注意成語(yǔ)潛在的感情色彩 三 要注意成語(yǔ)的使用范圍和搭配對(duì)象 四 弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境 盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息 a b c d 答案 c 舉重若輕 形容做繁難的事或處理棘手的問(wèn)題輕松而不費(fèi)力 不合語(yǔ)意 可改為 簡(jiǎn)明扼要 光怪陸離 形容現(xiàn)象奇異 色彩繁雜 改換門(mén)庭 改變門(mén)第出身 提高社會(huì)地位 或投靠新的主人或勢(shì)力 以圖維持 發(fā)展 不合語(yǔ)意 可改為 改弦易轍 并行不悖 同時(shí)實(shí)行 互不沖突 不合語(yǔ)境 可改為 相比 空谷足音 比喻難得的音信 言論或事物 奉為圭臬 把某些言論或事物當(dāng)作準(zhǔn)則 2 2016 天津卷 依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字 墨跡濃淡枯腴 運(yùn)筆 或者 如山 或者細(xì)若游絲 撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫(huà)之間的內(nèi)心 跌宕錯(cuò)落 奔走踴躍 蓬勃之勢(shì)潮水般地 過(guò)紙面 這樣就是懂得草書(shū)了 a 抑揚(yáng)頓挫凝重波動(dòng)淌b 頓挫緩急凝重波瀾涌c 抑揚(yáng)頓挫厚重波瀾淌d 頓挫緩急厚重波動(dòng)涌 答案 b 抑揚(yáng)頓挫 聲音 高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折 頓挫緩急 頓挫 指詩(shī)文 繪畫(huà) 書(shū)法 舞蹈的跌宕起伏 回旋轉(zhuǎn)折 緩急 比喻事情有主要 次要 緊急 緩慢的區(qū)別 凝重 端莊 莊重 聲音 渾厚 濃重 厚重 又厚又重 豐厚 敦厚持重 波瀾 波濤 多用于比喻 波動(dòng) 起伏不定 不穩(wěn)定 淌 往下流 涌 水或云氣冒出 第一空根據(jù) 墨跡濃淡枯腴 選用 頓挫緩急 第二空是墨跡書(shū)寫(xiě)給人的感覺(jué) 選用 凝重 第三空對(duì)象是 內(nèi)心 選用 波瀾 第四空根據(jù) 潮水般地 選用 涌 3 2016 新課標(biāo)卷 填入下面文段空白處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我們?cè)f(shuō) 中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) 不要依賴(lài)譯文 并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文 其實(shí) 肯動(dòng)腦筋 不盲目機(jī)械地看待譯文 只要譯文不是太差 看著譯文也無(wú)妨 有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí) 不失為一種可行的方法 答案 a 此題可用排除法 第 處不能填 一定 與后文 有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí) 矛盾 即使填了 一定 第 處也不能填 也 也 表示并列 因?yàn)榍昂笫寝D(zhuǎn)折關(guān)系 所以排除c項(xiàng) 第 處表假設(shè) 且第三句話前后不構(gòu)成因果關(guān)系 不能填 因?yàn)?所以 排除b項(xiàng)和d項(xiàng) 所以選a項(xiàng) 4 2015 新課標(biāo)卷 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 這正是經(jīng)驗(yàn)豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的 之處 下半場(chǎng)比賽中想方設(shè)法消耗對(duì)方主力隊(duì)員的體力 終于扭轉(zhuǎn)劣勢(shì) 贏得比賽 經(jīng)過(guò)幾天的 又和病人家屬作了充分溝通 吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案 決定盡快為病人進(jìn)行肺部手術(shù) 早在20世紀(jì)末 當(dāng)?shù)貨Q策者就 提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施 于是一個(gè)個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生 a 老謀深算深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮b 老謀深算深思熟慮深謀遠(yuǎn)慮c 深思熟慮老謀深算深謀遠(yuǎn)慮d 深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮老謀深算 答案 b 老謀深算 周密的籌劃 深遠(yuǎn)的打算 形容人辦事精明老練 深謀遠(yuǎn)慮 指周密地計(jì)劃 往長(zhǎng)遠(yuǎn)里考慮 深思熟慮 深入細(xì)致地考慮 5 2015 江蘇卷 在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 書(shū)是整個(gè)人類(lèi)的記憶 沒(méi)有書(shū) 也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中 讀書(shū) 讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體 讓幾千年來(lái) 的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌 讀書(shū) 不僅需要 的精神 還需要懂得快慢精粗之分 a 徘徊積聚宵衣旰食b 徘徊積淀廢寢忘食c 踟躕積淀宵衣旰食d 踟躕積聚廢寢忘食 答案 b 徘徊 1 在一個(gè)地方來(lái)回地走 2 比喻猶豫不決 3 比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng) 起伏 使用范圍較廣 踟躕 心里遲疑 要走不走的樣子 使用范圍較小 多用于人的心理 結(jié)合語(yǔ)境中的 人類(lèi) 歷史 第一個(gè)橫線處選 徘徊 排除c d兩項(xiàng) 積聚 積累 積淀 1 積累沉淀 2 所積累沉淀下來(lái)的事物 多指文化 知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)等 廢寢忘食 顧不得睡覺(jué)和吃飯 形容非常專(zhuān)心努力 適用于所有人 宵衣旰食 天不亮就穿衣起來(lái) 天黑了才吃飯 形容勤于政事 適用于帝王 總理這一類(lèi)人 結(jié)合語(yǔ)境中 我們每一個(gè)人 第三個(gè)橫線處可以排除 宵衣旰食 進(jìn)而也排除了a項(xiàng) a b c d 答案 d 好為人師 謂不謙虛 不知求教而喜歡以教導(dǎo)者自居 此處不合語(yǔ)意 可用 獨(dú)斷專(zhuān)行 求田問(wèn)舍 指只知道置產(chǎn)業(yè) 謀求個(gè)人私利 比喻沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向 多含貶義 此處望文生義 魚(yú)目混珠 以假亂真 以次充好 汪洋恣肆 形容文章 言論 書(shū)法等氣勢(shì)豪放 瀟灑自如 此處用錯(cuò)對(duì)象 各得其所 每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?歧路亡羊 比喻事物復(fù)雜多變 沒(méi)有正確的方向就會(huì)誤入歧途 a b c d 答案 b 鋌而走險(xiǎn) 因無(wú)路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng) 此處不合語(yǔ)境 紛至沓來(lái) 紛紛到來(lái) 連續(xù)不斷地到來(lái) 一蹴而就 踏一步就成功 形容事情輕而易舉 一下子就能完成 釜底抽薪 從根本上解決問(wèn)題 此處望文生義 為虎傅翼 比喻幫助惡人 增加惡人的勢(shì)力 大快人心 指壞人受到懲罰或打擊 使大家非常痛快 此處望文生義 3 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 改革進(jìn)入深水區(qū) 處在發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的中國(guó) 若瞻前顧后 不僅不能前進(jìn) 反而可能前功盡棄 只有迎難而上 勇攀高峰 才能柳暗花明 風(fēng)光無(wú)限 法國(guó)大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái) 用富有詩(shī)意的筆觸給人們描繪了一個(gè)絢麗多姿 的昆蟲(chóng)世界 在學(xué)習(xí)上也是這樣 吃別人嚼過(guò)的饃不香 要善于動(dòng)腦筋 才能學(xué)深學(xué)透 a 風(fēng)聲鶴唳美輪美奐師心自用b 畏葸不前美輪美奐師心自用c 風(fēng)聲鶴唳光怪陸離獨(dú)辟蹊徑d 畏葸不前光怪陸離獨(dú)辟蹊徑 答案 d 畏葸不前 畏懼退縮 不敢前進(jìn) 風(fēng)聲鶴唳 形容驚慌疑懼 光怪陸離 形容現(xiàn)象奇異 色彩繁雜 美輪美奐 形容新屋高大美觀 只能修飾房屋 師心自用 固執(zhí)己見(jiàn) 自以為是 獨(dú)辟蹊徑 比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法 4 依次填入下面文段空白處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 相比之下 有些地方的 實(shí)事 就不那么實(shí)了 有些事情看起來(lái)規(guī)模宏大 由于脫離了現(xiàn)實(shí) 財(cái)力不堪其負(fù) 弄得勞民傷財(cái) 群眾 沒(méi)有受益 加重了負(fù)擔(dān) 把事辦實(shí)辦好 擺正眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系 還要求領(lǐng)導(dǎo)擺正 低處 和 高處 之間的關(guān)系 答案 d 第 個(gè)空之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系 第 空前后也是轉(zhuǎn)折關(guān)系 最后一空為總結(jié)性的 應(yīng)填 因此 所以選d項(xiàng) 5 填入下面文段空白處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè) 理由是能學(xué)以致用 是一種誤解 學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐 不是看什么東西有用才決定去學(xué) 屏棄功利性 使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí) 有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān) 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真