分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)河北省武安市趙店中學(xué) 申付云一、教學(xué)分析（一）分析教材分子和原子分兩節(jié)學(xué)習(xí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。是從宏觀(guān)的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀(guān)的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀(guān)物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成具有重要的作用，同時(shí)，為進(jìn)一步探究第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 教材從水的蒸發(fā)和品紅的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)引入，聯(lián)系生活使學(xué)生建立物質(zhì)是由分子等微粒構(gòu)成的觀(guān)點(diǎn)。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論讓學(xué)生探究得出分子的特點(diǎn)。最后，通過(guò)對(duì)物理變化和化學(xué)變化的微觀(guān)分析幫助學(xué)生理解分子這一比較抽象的概念。（二）分析學(xué)生中學(xué)生的智力特點(diǎn)是以直觀(guān)形象思維為主，抽象邏輯思維為輔。分子對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課中都接觸過(guò)這兩個(gè)概念。但由于分子、原子既看不見(jiàn)也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立準(zhǔn)確的分子概念是較為困難的。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析，并借助多媒體直觀(guān)形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)分子的概念和基本性質(zhì)2.難點(diǎn)分子的概念和用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)分子的存在。2.掌握分子的基本性質(zhì)和定義。 3.能運(yùn)用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （二）過(guò)程與方法 1.運(yùn)用想象類(lèi)比、分析歸納、推理判斷等方法理解分子的基本性質(zhì)和概念。2.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 1.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.樹(shù)立合作意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。3.樹(shù)立辨證唯物主義世界觀(guān)。三、教學(xué)策略 從學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。讓學(xué)生親自動(dòng)手、討論及總結(jié)。借助多媒體教學(xué)手段，演示分子運(yùn)動(dòng)和分子破裂過(guò)程，幫助學(xué)生理解分子的基本性質(zhì)和概念。 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，主要采取情境激學(xué)、 聯(lián)想推理、實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行探究式教學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景、激趣引思自主活動(dòng)、探究新知及時(shí)反饋、鞏固訓(xùn)練學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié) 拓展延伸、鞏固提高（二）課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣引思詩(shī)歌 墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。設(shè)問(wèn) 為什么我們能聞到香味呢？古詩(shī)欣賞,一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式導(dǎo)入新課,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引起學(xué)生思考.自主活動(dòng)探究新知 展示 幾種分子的圖片認(rèn)識(shí)分子的存在，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立辨證唯物主義世界觀(guān)。投影 數(shù)據(jù)：水分子的質(zhì)量和體積結(jié)論 分子的質(zhì)量和體積都很小。實(shí)驗(yàn)探究 品紅在水中的擴(kuò)散討論交流 品紅在水中的擴(kuò)散說(shuō)明分子有什么特點(diǎn)呢？結(jié)論 分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)趣味實(shí)驗(yàn)“花開(kāi)花謝”：1、向滴有酚酞的水中滴加少量氨水，然后再滴加鹽酸，觀(guān)察現(xiàn)象；2、取幾根鐵絲，下端擰在一起，插入膠塞，放在小燒杯中，上端分開(kāi)成樹(shù)枝形，將浸有酚酞試液的棉花團(tuán)扎在“樹(shù)枝”上制成“花樹(shù)”，在小燒杯中盛放少量濃氨水，罩上大燒杯。待棉花團(tuán)由白色變成紅色，再將裝有濃氨水的小燒杯換成裝有濃鹽酸的小燒杯，觀(guān)察現(xiàn)象，并給出合理解釋。創(chuàng)設(shè)情境 11是否一定等于2 ？實(shí)驗(yàn)探究 5ml水與5ml酒精混合結(jié)論 分子間有間隙實(shí)例分析 熱脹冷縮現(xiàn)象，物質(zhì)三態(tài)變化。利用豐富多采的圖片,使學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想.驗(yàn)證分子的基本性質(zhì)，學(xué)生分組探究.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作精神。多媒體展示 水受熱變成水蒸氣和水電解的微觀(guān)過(guò)程。討論 這兩個(gè)變化中，物質(zhì)的分子有沒(méi)有變化？物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有沒(méi)有變化？概念 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。這是本節(jié) 的重點(diǎn)也是難點(diǎn), 教師展示課件,學(xué)生通過(guò)畫(huà)面上生動(dòng)的分子破裂原子重新組合,使 概念形象化，幫助深刻認(rèn)識(shí)分子.從而順利的突破了本節(jié)的難點(diǎn).及時(shí)反饋鞏固訓(xùn)練1、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 ；保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 ；2、用分子的觀(guān)點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋A、熱脹冷縮 B、花香四溢C、食物腐敗 D、酒精揮發(fā)掌握知識(shí)學(xué)習(xí)反思學(xué)會(huì)總結(jié)今天你學(xué)到了什么？ 形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)拓展延伸1、水結(jié)冰是由于（ ） A、水分子運(yùn)動(dòng)停止了 B、水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變 C、水分子間的間隙發(fā)生了變化 D、水分子變小了2、如右圖，在一個(gè)透明密封的容器內(nèi)，盛有一定量的紅棕色溴蒸氣。將活塞從A處推到B處時(shí)，看到的現(xiàn)象是_，活塞在外力作用下能從A