幼兒園大班教案《朱家故事》含反思（通用）

幼兒園大班教學(xué)計劃朱家故事帶反思大班教學(xué)計劃朱家故事包含對大班語言主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們知道如何在家共享東西，觀察圖片，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容，理解人物基于故事的內(nèi)容，讓我們快速回顧一下幼兒園班朱家故事，對課程計劃進(jìn)行反思?；顒幽繕?biāo)：1.觀察圖片，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測并表達(dá)故事。2.知道如何在家里分享東西。3.根據(jù)故事內(nèi)容了解人物特征。4.您可以安靜地聽別人的演講，并積極考慮文學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1. PPT（演示文稿），圖畫書，黑板，小鈴鐺。2.一個人的手朱家故事圖畫書，用長尾巴夾夾住圖畫書的后半部分。活動程序：首先，請閱讀封面，以了解朱先生的故事的趣味1.回顧拍攝全家福的經(jīng)歷。老師：你拍過全家福嗎？你的心情是什么，你的表情是什么？2.我發(fā)現(xiàn)朱家全的家庭不一樣。老師：照片是朱先生，朱太太和兩個孩子。您如何看待這張全家福？ （顯示PPT屏幕以引導(dǎo)孩子觀察角色的表情，并且動作異常。）摘要：朱女士的體重全部落在朱女士的身上，朱女士的情緒根本不好。一起看看朱家故事，找出朱太太心情不好的原因。第二，朱太太不開心的原因孩子們讀了上半部分，尋找朱太太心情不好的原因。（朱父子在做什么，朱太太在做什么。）2.整理和整理朱Zhu父子倆的所作所為。老師：朱太太為什么心情不好？這個家庭在做什么？從前幾頁找到？簡介：全家的事由朱太太負(fù)責(zé)。朱的父子從未共享。難怪朱太太不高興。第三，朱太太離開家后，感受到朱家的變化。1.朱太太離開的原因。老師：有一天，朱先生和他的孩子們像往常一樣打開門，但是沒人打招呼，房子很安靜。壁爐上有一封信，上面寫著“你是豬”。師：為什么朱太太說朱和他的兒子是豬？摘要：朱太太認(rèn)為朱先生和他的父親像豬一樣懶惰，所以他們離開了家。2.朱氏一家中沒有朱氏的生活。老師：朱太太離開家后，有人做家務(wù)嗎？有什么變化？打開長尾巴文件夾，閱讀下半部分，尋找離開朱后朱姓家庭的變化。（兒童可以自由閱讀第15頁的書。）3.感受朱家的變化。老師：朱家發(fā)生了什么事？角色改變了嗎？環(huán)境？為什么畫家想像豬一樣畫所有的人？摘要：朱太太離開家后，房子臟was，混亂，就像“豬”的家一樣。4.體驗“共享”的含義。老師：他們最想回來誰？為了留住朱太太，父子倆會說和做什么？四，完整的欣賞，懂得分享的真相1.完全享受故事。（孩子們一邊看PPT，一邊聽老師講故事。）老師：父子倆負(fù)責(zé)家務(wù)，是什么意思？朱太太現(xiàn)在心情如何？簡介：全家人可以一起承受幸福！你喜歡現(xiàn)在的朱家人嗎？2.與現(xiàn)實(shí)生活保持聯(lián)系，并表達(dá)“我會分享”。老師：誰在家里做家務(wù)？你和爸爸媽媽分享什么樣的事情？摘要：整個家庭都很樂意分享家務(wù)?；顒臃此迹捍蟀鄡和瘡膱D片中讀取圖片時要注意本質(zhì)，因此問題應(yīng)更精確，巧妙并且直接針對。1.推測是合理的。在老師的指導(dǎo)下，孩子關(guān)注圖片，并停止分析和理解圖片信息所反映的各種關(guān)系。孩子可以根據(jù)屏幕背景猜測角色的關(guān)系，并可以根據(jù)角色的動作和姿勢來猜測角色的心理?？梢灶A(yù)測圖片與圖片以及圖片之間的關(guān)系。有了這樣的指導(dǎo)，孩子的前提才有充分的根據(jù)。它是。2.自信和大膽的表達(dá)。在教師與幼兒的互動中，教師的問題應(yīng)獨(dú)具匠心。對于孩子們的答案，老師給出正面和正面的回應(yīng)，并總結(jié)，推廣，總結(jié)或質(zhì)疑回應(yīng)的內(nèi)容。這是對幼兒的肯定和鼓勵，使幼兒的表達(dá)更加自信和大膽。3.全面而深刻的理解。在老師的指導(dǎo)下閱讀圖片可以幫助孩子真正理解圖畫書的內(nèi)容，因為只有孩子才能觀察圖片并理解圖片，才能真正理解圖片的含義，從而理解圖片的內(nèi)容。這個故事更加全面和深刻。圖畫書充滿機(jī)智和視覺幽默。他們可以在老師的指導(dǎo)下充分理解，并且可以充分享受偵探游戲的樂趣，并發(fā)現(xiàn)很多隱藏在圖片中的東西。有趣的細(xì)節(jié)。這項活動不僅停留在視覺笑話的表面