班主任家訪案例

1、.用愛心撐起一片藍(lán)天 班主任家訪案例寶山鄉(xiāng)第一中學(xué)劉小光;.用愛心撐起一片藍(lán)天班主任家訪案例新形勢下的素質(zhì)教育， 要求我們要面向全體學(xué)生， 使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、 勞動技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分張揚。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題。我是初中一年級一班的班主任， 這個班是我自己帶的， 我非常了解自己的班里的學(xué)生，差生、調(diào)皮生有三、四個。當(dāng)我決定把這個班帶上來時，我就下定決心一定要改變差生的狀況。一、案例首先我從班上最差的學(xué)生入手， 齊智是我班的雙差生。 他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完

2、成，下課喜歡追逐打鬧，上學(xué)期期末考試語、數(shù)、外語都沒有及格。本學(xué)期，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪。我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛(wèi)生，家長聽了也點頭，可是不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力，現(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔， 留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了爺爺和奶奶就護。我和家長一起分析了原因：第一：家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二：家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺;.爺奶奶再一護，就完了。第三：可能家長還不知道怎么管教， 方法不當(dāng)，家長主

3、要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了幾點建議：一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。三、建議家長每天晚上陪孩子進(jìn)行 1 至 2 個小時的學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。 這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢就會提高， 成績也就會上升。家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負(fù)有心人， 我相信經(jīng)過我的努力， 我班的差生狀況一定會得到改善。二、案例分析：通過這個案

4、例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點：一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中， 仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通， 這樣會使家長怕見老師， 覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點，捕捉學(xué)生的點;.滴 步，比如“今天的作 他完成得很好。 ”“他的字寫得有 步” 以此來提高家 參與學(xué)校工作的 極性， 增 管好孩子的信心。 只有 ，家 才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式， 學(xué)生 行很好的教育。二、幫助家 改 粗暴的教育方式。由于個 家 文化水平不高，而且生存 力也比 大，

5、 家 孩子的教育缺乏耐心、 心。 因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個 村普遍存在的 象。 此，作 一名教 ，一個重要的工作就是深入到家庭中， 在家 程中教家 如何教育孩子。使他 懂得教育孩子是家 不可推卸的 任，不是可做可不做的事， 必 持之以恒；告 他 孩子沒有 ， 格管教更沒有 ，但在 格要求中要充分體 尊重與 。 打 只會 孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同 ，要 家 明確 ， 督孩子完成老 布置的學(xué) 任 ，很好的配合學(xué)校的教育。三、引 家 孩子 造一個良好的學(xué) 境有 學(xué)生一般沒有固定的學(xué) 所， 缺乏良好的學(xué) 。 心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、 美的 境，能 人的心理 生良好的影響，使人心情舒 ，精神愉快，活力增加，不易疲 。因此，在家 程中，要建 家 孩子提供一個安靜整 的房 ， 供學(xué) 用的桌椅、學(xué) 用具、工具 等， 于培養(yǎng)孩子的學(xué) 趣、良好的學(xué) 是有幫助的。 特 ，家 要拿出 和孩子一起學(xué) ，培養(yǎng)孩子的學(xué) 趣。;.在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力， 收到最好的教育效果。 因此班主任工作是非常復(fù)雜、繁重