2018版高考生物一輪復(fù)習(xí)第七單元生物的變異、育種與進(jìn)化第二講染

1、2018版高考生物一輪復(fù)習(xí)第七單元生物的變異、育種與進(jìn)化第二講染 第二講 染色體變異 考綱展示 1染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異() 2.實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第139頁 一、染色體結(jié)構(gòu)變異 變異類型 染色體結(jié)構(gòu)變異 二、染色體數(shù)目變異 1類型 類型 個(gè)別染色體的增減 以染色體組形式成倍增減 2.染色體組 圖中雄果蠅體細(xì)胞染色體中的一個(gè)染色體組可表示為：、x或、y 組成 具體變化 缺失某一片段 增加某一片段 某一片段移接到 結(jié)果 舉例 貓叫綜合征 果蠅的 棒狀眼 缺失 重復(fù) 排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 人慢性粒 細(xì)胞白血病 易位 另一條非同源染 色體上 倒位

2、 某一片段位置顛倒 實(shí)例 21三體綜合征 三倍體無子西瓜 實(shí)例 分析 形態(tài)上 是細(xì)胞中的一組非同源染色體，形態(tài)各不- 1 - 特點(diǎn) 功能上 3單倍體、二倍體和多倍體 項(xiàng)目 發(fā)育起點(diǎn) 單倍體 配子 植株弱小 高度不育 相同 是控制生物生長、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體 二倍體 受精卵 多倍體 受精卵 莖稈粗壯 特點(diǎn) 正常植株 葉、果實(shí)、種子較大 營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富 體細(xì)胞染 色體組數(shù) 應(yīng)用 1或多(個(gè)) 單倍體育種 2(個(gè)) 大于或等于3(個(gè)) 多倍體育種 三、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 1實(shí)驗(yàn)原理 用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，如根尖分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，

3、細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。 2方法步驟 洋蔥根尖培養(yǎng)(待洋蔥長出約1 cm的不定根時(shí)，低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36 h)取材制作裝片(解離漂洗染色制片)觀察。 3實(shí)驗(yàn)結(jié)論 適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。 答題語句要記牢 1染色體變異的實(shí)質(zhì)是基因數(shù)目和位置的改變。 2染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色易混易錯(cuò)辨析清 關(guān)于染色體變異的2個(gè)易混易錯(cuò)點(diǎn) (1)將“可遺傳”理解成了“可育” “可遺傳”“可育”：三倍體無子西瓜、 - 2 - 體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異。 3體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，叫單倍體。與正常植株相比

4、，單倍體植株長得弱小，并且高度不育。 4由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體。多倍體植株常常莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比騾子、二倍體的單倍體等均表現(xiàn)“不育”，但它們均屬于可遺傳變異其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化，若將其體細(xì)胞培養(yǎng)為個(gè)體，則可保持其變異性狀，這與僅由環(huán)境引起的不可遺傳的變異有著本質(zhì)區(qū)別。如無子番茄的“無子”原因是植株未受粉，生長素促進(jìn)了果實(shí)發(fā)育，這種“無子”性狀是不可以保留到子代的，將無子番茄進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，若能正常受粉，則可結(jié)“有子果實(shí)”。 較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量較高。 (2)對單倍體、二倍體及多倍體的判斷分辨不5兩個(gè)原理兩種方法 (1)花藥離

5、體培養(yǎng)的原理：植物細(xì)胞具有全能性。 低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的原理：抑制有絲分裂前期紡錘體的形成。 (2)花藥離體培養(yǎng)法：得到的是單倍體植株，是單倍體育種的一個(gè)環(huán)節(jié)。 秋水仙素處理法：在多倍體時(shí)處理萌發(fā)的種子或幼苗；在單倍體育種時(shí)處理單倍體植株的幼苗。 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第140頁 考點(diǎn)一 變異的類型以及三種變異辨析 核心考點(diǎn)通關(guān) 清 - 3 - 1正確區(qū)分可遺傳變異與不可遺傳變異 遺傳物質(zhì) 是否變化 遺傳情況 區(qū)別 可遺傳變異 發(fā)生變化 變異性狀能在后代中重新出現(xiàn) 基因突變、基因重組、染色體變異 是育種的原始材料，生物進(jìn)化的主要應(yīng)用價(jià)值 原因，能從中選育出符合人類需要的新類型或新品種 不

6、可遺傳變異 不發(fā)生變化 變異性狀僅限于當(dāng)代表現(xiàn) 環(huán)境條件的影響 無育種價(jià)值，但在生產(chǎn)上可用優(yōu)良環(huán)境條件以影響性狀的表現(xiàn)，獲取高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品 聯(lián)系 2.染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變、基因重組的辨析 (1)染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的判斷 (2)“缺失”問題關(guān)鍵詞區(qū)別不同變異 (3)變異水平問題 染色體變異細(xì)胞水平變異顯微鏡下可見 (4)關(guān)于不同生物發(fā)生的可遺傳變異的類型問題。病毒的可遺傳變異的唯一是基因突變；細(xì)菌等原核生物不含染色體，所以不存在染色體變異，自然狀態(tài)下也不存在基因重組；在大多真核生物中，基因突變、基因重組、染色體變異三種類型都存在。 3染色體易位與交叉互換的區(qū)別 染色體易位 交叉互換 -

7、4 - 圖 解 發(fā)生于非同源染色體之間 區(qū) 別 屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 可在顯微鏡下觀察到 易混易錯(cuò) 關(guān)于變異類型的2個(gè)易混易錯(cuò)點(diǎn) (1)并非“互換”就是易位：同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。 (2)關(guān)于變異的“質(zhì)”和“量”問題：基因突變改變基因的質(zhì)，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質(zhì)，一般也不改變基因的量，但轉(zhuǎn)基因技術(shù)會(huì)改變基因的量；染色體變異不改變基因的質(zhì)，但會(huì)改變基因的量或改變基因的排列順序。 題組突破演練 題組一 關(guān)于生物變異類型的分析 1下列與染色體變異有關(guān)的說法中不正確的是( ) a染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)

8、的改變和染色體數(shù)目的改變 b兩條染色體相互交換片段都屬于染色體變異 c貓叫綜合征的患者與正常人相比，第5號(hào)染色體發(fā)生部分缺失 d染色體結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 解析：染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，a正確；非同源染色體之間相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(易位)，而同源染色體的非姐妹染色單體相互交換片段屬于基因重組，b錯(cuò)誤；貓叫綜合征是人類第5號(hào)染色體缺失一部分所致，c正確；染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，d正確。 答案：b 2下列有關(guān)生物變異的敘述中，正確的是( ) a三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 b觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 c在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中，會(huì)由于非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 d低溫抑制染色體著絲點(diǎn)的分裂，使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 解析：三倍體西瓜的植株是由二