《水果派對》三研教案及反思

1、中班音樂活動水果派對執(zhí)教者：朱潔、周章芳、史鐳活動目標(biāo)：1. 感受音樂的歡快情緒，愿意看圖譜模仿動作。2. 會跟著音樂的節(jié)奏做動作，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。3. 喜歡音樂創(chuàng)編活動，有一定的表現(xiàn)欲?；顒訙?zhǔn)備：1. PPT的制作，包含音樂素材、圖片等。2. 扭扭棒制作的水果娃娃人手一個。一、初步欣賞音樂，感受節(jié)奏。師：美麗的秋天到了，水果王國里可熱鬧了，你們聽（完整欣賞音樂）師：水果娃娃在干什么呢？二、逐一出示水果，學(xué)習(xí)動作。1.通過猜謎分別請出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果娃娃，觀察他們的動作。2.幼兒學(xué)做動作。請小朋友仔細(xì)觀察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動作，學(xué)學(xué)看。提要求：誰能根據(jù)音樂的節(jié)奏來做動作

2、？一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動作的技能。3.根據(jù)圖示，拓展思維。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)符號并進(jìn)行聯(lián)想：身體的什么部位也可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分別進(jìn)行表演。4. 拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果，還有很多水果也來參加舞會了呢！認(rèn)識桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面一排水果的動作和上面一排水果的動作是一樣的。5. 完整舞蹈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一個樂句換一個動作，看著圖譜模仿。3、 創(chuàng)編水果動作，合作表演。1.示范創(chuàng)編動作的方法。分別請兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動作，并學(xué)一學(xué)。2.每人一個水果娃娃，創(chuàng)編動作。請幫你的水果娃娃想一個漂亮的動作。3.嘗試按自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行表

3、演。學(xué)學(xué)看，你的動作編得怎么樣，注意要跟著音樂的節(jié)奏表演哦！4.集體展示成果，分組合作表演。兩組小朋友一起進(jìn)行表演，其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演結(jié)束后交換。4. 邀請客人老師一起參加舞會。 課后反思一：（史鐳） 一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對于一研的我來說，這節(jié)課對我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。以前，新教師都是通過模仿課來梳理教案；上試教課來找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對我來說又是一個嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時間，周老師就會一遍一遍地幫我

4、梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具?；丶液螅揖蛯χR子一遍一遍的上著“試教”，自己充當(dāng)多重角色，連上課有小朋友過于激動躺在地上的場景我都設(shè)想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對我的課還是贊賞有加的。不過，也在我的一研后，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問題。如：孩子們的主動性不強，都是由教師直接帶領(lǐng)幼兒做動作；教具的擺布；直接站起來會導(dǎo)致幼兒之間空間不夠，無法伸展做動作等等。這些，都在后面的課里做了修改。每次課后的說課，老師們的建議我們也都積極采納，并不斷試教實施。令我欽佩的是朱老師，這節(jié)課被選去送教，由她執(zhí)教。雖然朱老師已經(jīng)工作了很

5、多年，是一名實力老將。在這次課里，我看到是她將老師們的建議一一采納，一一實驗，不斷地完善這節(jié)課，為了這節(jié)課，她試了一遍又一遍。她工作的態(tài)度深深打動了我。從而給了我動力，使我的這節(jié)課可以送去本部交流，也感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我的賞識。雖然，這一節(jié)課僅僅是我今后幾十、幾百、幾千甚至上萬課中的一節(jié)課，但是，它給與我的意義卻是其他課所不能比擬的。我會認(rèn)真對待我的每一節(jié)課，讓他們變成我生命中的一顆顆璀璨的星星，照亮我的教學(xué)之路。 活動反思二 ：（周章芳）美麗的秋天在瓜果飄香中悄悄走來，孩子們對各種水果表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不但能說出水果的名稱，還能說出水果的外形特征及其用途。因此，我們設(shè)計了中班音樂活動水果派對。上

6、課時能根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗及幼兒的興趣，讓他們通過聽音樂、看圖譜，以水果派對為線索，一次次設(shè)計情境，讓孩子先模仿，再創(chuàng)編不同水果的跳舞動作，個個興趣盎然，并學(xué)會了一個樂句換一個動作，孩子們在輕松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，享受參與活動的樂趣。 教后反思三：（朱潔）本次活動，經(jīng)過課題組三位老師的共同努力，到三研時，已經(jīng)形成了一個比較成熟的音樂活動了。這次參加“一課三研”，我最大的感觸就在一個“研”字上。1、 “研”課件 本次活動，我們采用了PPT課件播放的形式，因為活動中需要很多做舞蹈動作的水果娃娃，網(wǎng)上又找不到這類完整的素材，于是，我課題組三位老師一起想辦法，先是用畫的形式做出來，再拍成照片做P

7、PT，但是發(fā)現(xiàn)效果不好。然后我們又想到用電腦畫板畫，但是技術(shù)有限，畫出來的形象實在不美觀，最后才想到用網(wǎng)上的現(xiàn)成圖片插入畫板，再在下面加上單線條的電腦繪圖，就這樣，我們制作出了精美的PPT。制作過程中還遇到了很多問題，但是，都被我們一一克服、解決了，通過制作，我們都感覺學(xué)到了很多。 二、“研”目標(biāo)一開始，我們把目標(biāo)重點定位在看圖譜模仿動作上，但在實際操作時發(fā)現(xiàn)其實模仿動作很簡單，相反，孩子們的節(jié)奏感掌握得不好，所以，后來我們就將掌握音樂的節(jié)奏作為重點。孩子在老師的步步引導(dǎo)下，開始注重音樂節(jié)奏的掌握，跳出來的動作也美多了，到三研的時候，我們對孩子的要求又高了一層，就是加入了一個樂句換一個動作，事

8、實證明，只有在不停的研究和實踐之下，才能找到最適合孩子的教學(xué)目標(biāo)。3、 “研”孩子孩子應(yīng)該是每一次活動的主體，教師只是孩子的支持者、引導(dǎo)者，因此，在活動中，應(yīng)該以孩子的需求為第一位。這么多試教課上下來，每一節(jié)活動中孩子的表現(xiàn)都不一樣，那么作為老師，在備課時就要設(shè)想很多未知的問題，如：假如孩子在課堂上過于興奮該怎樣引導(dǎo)？如果孩子的回答答不到教師的點子上該怎么辦？如果孩子無法掌握節(jié)奏又該怎么辦？只有研究透徹了，設(shè)想周全了，一次活動才能順利地完成。4、 “研”教師通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)在研究的過程中，其實教師的自我成長是最快的。舉個例子吧，在初次試教時，我們的課堂肯定語言就局限在“你真棒”、“你跳得真好”、“你想得和別人不一樣呢！”等等，但是通過這次磨課，加上一些老教師的傾囊傳授，的確讓我受益匪淺，我明白了，原來課堂的夸獎?wù)Z言是可以更有創(chuàng)意，更具體、詳細(xì)的。如：“小朋友，你們不但動作編得好，跳得更好呢！真是太厲害了！”“你的動作真有創(chuàng)意！”“你們將來一定是個舞蹈家！”這些語言都是針對活動