六年級語文閱讀專項訓練.docx

1、短文（一） 忘恩負義的珍珠 由于一個偶然的機會，一?？蓱z的小石子落進了河蚌媽媽的嘴里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內的精華珍珠質，精心哺育它。一年、兩年隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質越積越多，形成了一粒美麗的珍珠。 河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長得比河蚌媽媽更美了?！闭渲槁犃藵M肚子不高興地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比它強十倍；論身價，我比它貴百倍。” “但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且它現在還繼續(xù)精心地哺育著你?！焙有凡黄降卣f?！澳悴恢?，現在我討厭的正是它的精心哺育，它把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現的機會，我希望它早些被漁夫網去，那樣，我會被送到皇宮里，

2、飾在皇冠上” “如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在還不是一顆可憐的小石子嗎？”河蟹氣憤地說。“應該承認現實嘛！我現在已經是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無恥地說。 河蟹越聽越生氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。1、聯系短文理解詞語 忘恩負義： 厚顏無恥：2、在文中找出下列詞語的近義詞 收養(yǎng)（ ） 氣憤（ ） 漂亮（ ） 細心（ ）3、用“”畫出一個反問句，并改成陳述句。4、用“”畫出珍珠過份夸耀自己的傲慢句子。用“ ”畫出珍珠忘恩負義的話語。5、讀了這篇短文，你想對珍珠說些什么嗎？ 短文（二） 螞蟻和玻璃杯 非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個

3、縫隙爬出去。不一會兒，他們便發(fā)覺這根本不可能。于是，他們開始沿杯壁向上攀登。看來，這是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面實在太光滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。 好半天，他們才喘過氣來。一只對另一只說：“咱們不能再冒險了。否則，會跌得粉身碎骨的！”另一只說：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！闭f罷，他又開始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點力氣，翻過了這玻璃的圍墻

4、。 隔著透明的墻壁，杯子里的螞蟻羨慕地問：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“誰在最困難的時候不喪失信心，誰就可能贏得成功?！?、聯系上下文理解詞語。 粉身碎骨： 秘訣：2、文中畫“”線部分句子中省略號的作用是 3、分別用一句話來形容兩只螞蟻的性格特點。留在杯子里的螞蟻： 爬出杯子的螞蟻： 4、用“ ”畫出文中的中心句，并說說你有什么見解，聯系自己的生活實際說一說。 短文（三） 失寵的梅花 一樹梅花很委屈，認為上天太不公平，讓自己在寒冷蕭條的冬天開放?！按禾於嗪醚?，溫暖而又繁榮。我若能開放在春天，一定會有更多的人賞識我?！倍炖铮坊▽Υ禾斐錆M向往，乞求花仙子讓它在春天中

5、怒放。 終于，春天到了，各色鮮艷的花像潮般地涌來：有純潔的百合、端莊的郁金香、熱烈的玫瑰、壯觀的牡丹每種花都開得絢麗爛漫，讓人流連忘返。 梅花呢，在這花的世界晨黯然失色，幾乎無人問津。 梅花失望極了，又找到了花仙子?；ㄏ勺右馕渡铋L地說：“梅花呀，以前人們之所以贊賞你，并不是因為你相貌出眾，而是因為你具有頑強的生命力和不向惡勢力低頭的高尚品質。”梅花聽了，羞愧地低下了頭。1、根據短文內容，按要求從文中找出詞語寫在橫線上?！胺睒s”的反義詞： ；“贊賞”的近義詞： ；與“絢麗爛漫”相對的詞： ； 與“流連忘返”相對的詞： 。文中寫梅花心情的詞有： 、 、 、 。2、用“ ”畫出寫梅花失寵的句子。3、

6、填空 畫橫線的句子在文中起 的作用；第自然段是按 順序寫的，請用一句話概括這個段落的意思 。4、你從文中受到什么啟示？ 短文（四） 動物的遠游 許多動物能遠游，還能認路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去好幾里，還能飛回來。有許多魚能夠遠游，路程比蜜蜂遠得多，遠游還有一定的季節(jié)性。鳥類遠游的能力更加驚人。我國早就有鴻雁傳達室書的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯 都是定期遷徙的侯鳥 著名的季節(jié)性游客 試驗證明，燕子飛出約兩萬里還能飛回原巢。1、給沒有標點的句子加上標點。2、用“ ”畫出短文的中心句。3、作者在這段話中，列舉了哪幾種動物為例？ 短文（五） 一個蜘蛛和三個啟示 雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的

7、網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來第一個人看到了，他說：“這只蜘蛛真遇蠢它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去我以后可不能像它那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來。 第二個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了，并從這里得到啟示。于是，他變得堅強起來。 第三個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是他日漸消沉。 看的是同一只蜘蛛，從不同的角度出發(fā)，便會得出不同的結論。這正像我們的生活，它對待每一個都是公正無私的，關鍵是看你用怎樣的態(tài)度去面對它。1、照樣子寫詞 自言自語、（ ）言（ ）語、（ ）言（ ）

8、語、 （ ）言（ ）語 （ ）言（ ）語、（ ）言（ ）語、 （ ）言（ ）語、 （ ）言（ ）語2、選字組成詞 艱 堅：（ ）苦 （ ）持 （ ）難 （ ）定 （ ）巨 （ ）絕 建 ?。海?）康 （ ）設 （ ）筑 強（ ） （ ）議 （ ）談3、三個人受到蜘蛛的啟示后，變成了三種不同的人，分別用三個詞概括出來。 （ ）的第一個人 （ ）的第二個人 （ ）的第三個人4、文中的三個人為什么會有不同的結果？ 短文（六） 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，

9、那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過

10、一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。1、解釋第自然段中的詞語的意思。 擎天撼地： 肅然起敬：2、忍不住放了小飛娥的原因是： 3、小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有擎天憾地的生命力？ 4、文中用了哪三個事例，請簡要寫下來。 5、認真讀文，再給短文擬個恰當的題目寫在文前橫線上。6、讀了這篇短文后

11、，你對“生命”有什么新的啟迪，寫一寫。 短文（七） 一桶水倒在干沙堆上，水立刻無影無蹤，沙子表面土卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點兒水來。這是因為沙子并沒有真正把水吸進，而是讓水順著無數個縫隙流走了，這只能算“過水”。這樣的沙子再經風吹日曬，就會立刻干燥如故了。 而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸入水中，再拿出來看時，它已經喝得飽飽的了，用手一捏，就可以擠出許多水來，可見海綿是吸到水，并且儲存起來了。 由此我想到了在學習上存在的與此相似的兩種情況。有的同學讀書很不認真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一撂，一無所獲。這正是“沙子過水式”的學風。但是也有很多同學在看書學習中，不但做筆