《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱巴西第一課時(shí)巴西自然環(huán)境科目地理教學(xué)對象初一年四班設(shè)計(jì)者李聰藝課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)教材是初中地理七年級下冊第九章西半球的國家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀，巴西是拉丁美洲的縮影。 教材提供了大量的閱讀資料及圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等方面的地理基礎(chǔ)知識。在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識后，教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用巴西的自然條件、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)布局和人口分布進(jìn)行分析。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力。二、學(xué)習(xí)者特征分析初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，有一定的邏輯思維能

2、力，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，采用學(xué)生為主體的地理學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用地理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）（一）知識與能力1.運(yùn)用地圖分析巴西的地理位置、氣候、地形。2.根據(jù)氣候、地形特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量特別豐富的原因。（二）過程與方法1.學(xué)生運(yùn)用地圖分析自然環(huán)境，學(xué)會(huì)讀圖、析圖、用圖的方法。2.學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理地理信息和地理圖表。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同討論、合作處理地理難題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過分析亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)和保護(hù)措施，樹立正確的環(huán)境觀。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)分析巴西的熱帶環(huán)境。（二）教學(xué)難點(diǎn)分析亞馬孫河水量特別豐富的原

3、因。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本節(jié)課對教材進(jìn)行處理，對教材的內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整以及取舍，因此本節(jié)課主要從巴西的自然環(huán)境要素入手以此來學(xué)習(xí)如何分析一個(gè)國家的自然環(huán)境要素。學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，注重對地理學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，尤其是地理的讀圖能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、多媒體課件七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課本學(xué)期的地理課，我們主要帶大家去認(rèn)識大洲，了解地區(qū)和走進(jìn)國家。通過前面的學(xué) 習(xí)，我們已經(jīng)對大洲有了初步的認(rèn)識，也深入了解了一些地區(qū)。這節(jié)課，我們就一同 走進(jìn)國家。學(xué)習(xí)南美洲最大的國家巴西。直接導(dǎo)入本節(jié)新課，提高學(xué)生注意力

4、講授新課地理位置氣候地形地勢河流學(xué)習(xí)一個(gè)地區(qū)主要從自然和人文兩個(gè)方面分析。自然環(huán)境主要分析其地理位置、氣候、地形地勢和河流等要素。回顧自然環(huán)境要素1、學(xué)生掌握自然環(huán)境要素的分析方法2、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表述3、養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力4、利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，形成清晰的知識脈絡(luò)1、引導(dǎo)學(xué)生回顧地理位置的分析方法并展示巴西巴西在南美洲的位置圖2、提問個(gè)別學(xué)生巴西的地理位置并進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。1、回顧地理位置的分析方法2、總結(jié)歸納巴西地理位置1、從巴西的緯度緯度過渡到巴西以熱帶氣候?yàn)橹?、引導(dǎo)學(xué)生讀巴西氣候類型分布圖以及氣候類型圖，提問個(gè)別學(xué)生巴西的氣候特征。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從哪

5、些方面對氣候特點(diǎn)進(jìn)行描述總結(jié)4、說明熱帶雨林氣候形成的自然帶，讓學(xué)生課后收集巴西熱帶雨林的相關(guān)資料，思考巴西熱帶雨林的前景1、根據(jù)教師引導(dǎo)對巴西的氣候特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)2、個(gè)別回答教師提問3、記錄課后作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面對地形地勢特征進(jìn)行描述，如何描述2、回顧分層設(shè)色地形圖的讀圖方法，并引導(dǎo)學(xué)生讀巴西地形圖，歸納總結(jié)巴西的地形地勢特征，對其進(jìn)行個(gè)別提問3、說明巴西地形的世界之最1、回顧地形地勢特征的描述方法2、根據(jù)所學(xué)的讀圖方法，總結(jié)歸納巴西的地形地勢特征1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說出圖中四條河流（尼羅河、亞馬孫河、長江、密西西比河）的長度、流域面積和流量的差異。2、引導(dǎo)學(xué)生從氣候和地形特點(diǎn)兩個(gè)方

6、面，分析亞馬孫河的水量特別豐富的原因。展示亞馬孫河流域氣候類型圖及地形圖。3、進(jìn)一步設(shè)問：亞馬孫河水量特別豐富，結(jié)合巴西氣候和人口分布，分析亞馬孫河的航運(yùn) 價(jià)值大不大。1、讀圖說出圖中四條河流（尼羅河、亞馬孫河、長江、密西西比河）的長度、流域面積和流量的差異。2、根據(jù)亞馬孫流域氣候類型圖和地形圖，從氣候和地形特點(diǎn)兩個(gè)方面，分析亞馬孫河的水量特別豐富的原因。并嘗試進(jìn)行歸納總結(jié)。3、讀巴西人口密度分布圖，思考亞馬孫河的航運(yùn)價(jià)值?？偨Y(jié)新課并布置作業(yè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了巴西的地理位置、氣候、地形地勢和河流四個(gè)自然要素。一個(gè)地區(qū)的學(xué)習(xí)主要從自然和人文兩個(gè)方面分析，本節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了巴西的自然環(huán)境，并且對之前自然環(huán)境要素的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步鞏固，下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)來探討巴西的熱帶雨林，同學(xué)們回去記得收集相關(guān)資料。隨堂練習(xí)課件展示相關(guān)練習(xí)完成練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識直接導(dǎo)入新課教學(xué)流程圖引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題提供地圖，引導(dǎo)表達(dá)交流總結(jié)歸納教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)新課，布置作業(yè)完成隨堂練習(xí)師生活動(dòng)八、板書設(shè)計(jì)巴西自然環(huán)境地理位置氣候地形地勢河流：_位置：_位置：_位置：以_、_氣候?yàn)橹鳉夂蛱卣鳎篲地形特征：以_主地勢特征： _九、課后評價(jià)和總結(jié)1、