學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教案姓名：宋永美班級：12學(xué)前教育 2012 級 學(xué)前教育 班 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 2013 年 9 月 27 日 任教： 宋永美 教材名稱： 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育 編者：沈如云 出版社：中國時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社 計(jì)劃學(xué)時(shí)51每周課節(jié)1授課時(shí)間第 一 至 十七 周，共 17 周課程設(shè)置目的 1、使學(xué)生明確學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義，任務(wù)、內(nèi)容、途徑和方法等基本教育原理。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)、途徑和基本方法 2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展趨勢，掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特點(diǎn)，從而使學(xué)生具備較好地理論素養(yǎng)。 3、創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生

2、具有較好的組織和實(shí)施數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的能力，自覺地把知識、理論轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)章節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容計(jì)劃學(xué)時(shí)一學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述51學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的概念和意義22學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的思維發(fā)展階段和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)13學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容2二學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑與方法81學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑12學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法7三學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織41學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織32數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1四學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展與教育81集合的基礎(chǔ)知識22學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展13學(xué)前兒童感知集合的教育5五學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展與教育91學(xué)前兒童計(jì)

3、數(shù)技能的發(fā)展與教育22學(xué)前兒童基數(shù)概念和數(shù)字符號的發(fā)展與教育53學(xué)前兒童序數(shù)和數(shù)序概念的發(fā)展與教育14學(xué)前兒童數(shù)組成概念的發(fā)展與教育1六學(xué)前兒童10以內(nèi)加減運(yùn)算概念的發(fā)展與教育51學(xué)前兒童10以內(nèi)加減運(yùn)算概念的發(fā)展與特點(diǎn)12學(xué)前兒童10以內(nèi)加減運(yùn)算能力的教育4七學(xué)前兒童量概念的發(fā)展與教育41學(xué)前兒童量概念的發(fā)展12學(xué)前兒童量概念的教育3八學(xué)前兒童幾何形體概念的發(fā)展與教育31學(xué)前兒童幾何形體概念的發(fā)展及年齡特點(diǎn)12學(xué)前兒童幾何形體概念的教育2九學(xué)前兒童時(shí)間與空間概念的發(fā)展與教育41學(xué)前兒童時(shí)間概念的發(fā)展與教育12學(xué)前兒童空間概念的發(fā)展與教育1十學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評價(jià)1備注：復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)對學(xué)前兒童1

4、0以內(nèi)加減運(yùn)算能力的發(fā)展與教育，學(xué)前兒童對時(shí)間認(rèn)識的發(fā)展及教育學(xué)前兒童對空間方位認(rèn)識的發(fā)展的教育組織數(shù)學(xué)活動(dòng)能力集中訓(xùn)練。課 題 11（1） 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的概念教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的概念能力目標(biāo)人才素質(zhì)、幼小銜接德育目標(biāo)滲透的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)（游戲活動(dòng)日常生活）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、布局、體現(xiàn)。小班、中班、大班教學(xué)難點(diǎn)本書的概況前言。教學(xué)方法講述法 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第一周教 具教學(xué)過程 引 入 新 課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容緒論前言 學(xué)前兒童科學(xué)教育概述；學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容；學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法學(xué)前兒童

5、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；學(xué)前兒童集合概念的教育；學(xué)前兒童數(shù)概念的教育；學(xué)前兒童空間與幾何形體概念的教育；學(xué)前兒童量的概念的教育方法；學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求（一）課程性質(zhì)、地位與目的 學(xué)前兒童科學(xué)教育是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課，同時(shí)也是幼兒各科教育的組成部分，主要研究幼兒科學(xué)教育的理論和實(shí)踐問題，幼兒科學(xué)教育的發(fā)展；科學(xué)教育在幼兒發(fā)展中的作用；幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容；教師怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)、怎樣開展幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)；教師怎樣為幼兒學(xué)科創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料設(shè)備；以及怎樣進(jìn)行評價(jià)其效果等。只有在掌握了本課程的基本理論的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能進(jìn)一步鞏固和理解學(xué)前教育概論、學(xué)前心理概

6、論等其它課程。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)教育，其重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生掌握幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)、理論、內(nèi)容、方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)和評價(jià)等專業(yè)知識，具備進(jìn)行該課程的教育工作的實(shí)際能力和開展有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育科研工作的初步技能。（二）課程總目標(biāo) 本課程從高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)際和課程設(shè)置出發(fā)，遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本精神，使學(xué)生獲得學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的基本知識和技能，能運(yùn)用學(xué)前兒童科學(xué)教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園科學(xué)教育中的實(shí)際問題，能運(yùn)用學(xué)前兒童科學(xué)教育知識，設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)。（三）理論依據(jù)：1、 辯證唯物主義認(rèn)識論 2 、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論3 、布魯納的學(xué)習(xí)理論 4、維果茨基關(guān)于

7、概念形成的理論備注102025教學(xué)反饋課 題 1-1 （2） 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義。掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的要求。掌握數(shù)學(xué)的概念通過教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的含義、特點(diǎn)以及與幼兒的關(guān)系，理解和掌握幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及其要求。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理論性、科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)德育目標(biāo)熱愛學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育這門學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的特征教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)的概念教學(xué)方法 采用研究，講授，訓(xùn)練三結(jié)合教學(xué)模式，學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第二周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講閱讀練習(xí)教 學(xué) 內(nèi) 容1、什么是數(shù)學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？2幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

8、特點(diǎn)及其要求。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的意義？3什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育？怎樣學(xué)好學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育？學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是一門關(guān)于兒童怎樣的學(xué)科？學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義一、數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程與工具性學(xué)科。二、數(shù)學(xué)是兒童應(yīng)具備的科學(xué)文化素養(yǎng)之一。三、向?qū)W前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育是幼兒生活和認(rèn)識客觀事 物的需要。四、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是他們后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件。五、數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具。六、有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童的好奇心。探究欲既對數(shù)學(xué)的興趣。延伸閱讀p 3-5（學(xué)生回答）思維與啟迪是什么？判斷題1.把一個(gè)有規(guī)則的物體分成四份就叫四等分。A. 錯(cuò)誤B. 正確 答案：A2.幼兒園的教學(xué)對于兒童數(shù)學(xué)概念

9、的發(fā)展起著重要的作用，教學(xué)是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要因素。A. 錯(cuò)誤 B. 正確 答案：B備注55551010101510555教學(xué)反饋課 題1-2學(xué)前兒童思維發(fā)展階段和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解學(xué)前兒童思維發(fā)展階段。掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理論性。德育目標(biāo)熱愛學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育這門學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童思維發(fā)展階段教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)教育的的心理特點(diǎn)教學(xué)方法采用研究，講授，訓(xùn)練三結(jié)合教學(xué)模式，學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第三周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：什么是數(shù)學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？學(xué)習(xí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的意義？什么是學(xué)前

10、兒童數(shù)學(xué)教育？怎樣學(xué)好學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育？學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是一門關(guān)于兒童怎樣的學(xué)科？學(xué)前兒童思維發(fā)展階段：閱讀p5-61、感覺運(yùn)動(dòng)階段：從出生以后至兩歲左右，這一時(shí)期的幼兒主要是通過感覺和動(dòng)作來認(rèn)識周圍的一切；2、前運(yùn)算階段：27歲左右，該時(shí)期被分為兩個(gè)小階段，第一個(gè)階段（24歲）為象征思維形成階段，主要表現(xiàn)為符號思維的出現(xiàn)，即幼兒能用某一事物代表其他事物。第二階段（47歲），為直覺思維階段，具體表現(xiàn)在兒童對事物和事件的理解仍然以最顯著的直覺特征為基礎(chǔ)；3、具體運(yùn)算階段：通常指711歲，但有時(shí)在57歲之間，兒童就進(jìn)入了具體運(yùn)算階段，學(xué)習(xí)把抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中的具體問題；4、形式運(yùn)算階段。學(xué)

11、前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始于動(dòng)作2、 需要借助表象作用來內(nèi)化數(shù)學(xué)知識3、 對數(shù)學(xué)知識的理解需要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上4、 需要借助符號和語言的作用來獲得抽象數(shù)學(xué)知識 備注55555510101510555教學(xué)反饋課 題1-3 （1） 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)，領(lǐng)會學(xué)前教育內(nèi)容中的數(shù)量關(guān)系及其對幼兒思維發(fā)展的作用，理解和掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容安排及其原則。2、使學(xué)生初步學(xué)會選擇組織有目的性和科學(xué)性的幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。3、全面掌握學(xué)前數(shù)學(xué)教育內(nèi)容體系，分析并把握各年齡班教育內(nèi)容相互間邏輯聯(lián)系。4、理解學(xué)前兒童

12、數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中的關(guān)于數(shù)量關(guān)系的知識。能力目標(biāo)理解和掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容安排及其原則。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是學(xué)前教育學(xué)理論的理解教學(xué)重點(diǎn)全面掌握學(xué)前數(shù)學(xué)教育內(nèi)容體系，分析并把握各年齡班教育內(nèi)容相互間邏輯聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中的關(guān)于數(shù)量關(guān)系的知識教學(xué)方法講練結(jié)合法 閱讀法學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第四周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講閱讀練一練作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：學(xué)前兒童思維發(fā)展階段學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn) 一、 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)選擇的依據(jù)：（幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)我幼兒數(shù)學(xué)教育任務(wù)的媒介和重要保證，也是教師向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的依據(jù)。）1、符合學(xué)前兒童

13、數(shù)學(xué)教育任務(wù)的要求2、遵循數(shù)學(xué)知識本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性3、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)要領(lǐng)認(rèn)知發(fā)民遙規(guī)律和特點(diǎn)4、符合學(xué)前兒童日常生活為為入學(xué)作準(zhǔn)備的需要1、 符合數(shù)學(xué)研究對象范圍的一些最初步的知識；符合學(xué)前兒童日常生活和入小學(xué)作準(zhǔn)備的需要；2、 符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)：1、 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)2、 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)（1） 小班（2） 中班（3） 大班3、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)備注5551010151555教學(xué)反饋課 題13 (2) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容2、數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童認(rèn)識

14、世界的需要數(shù)學(xué)地思維.數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童發(fā)展思維的需要抽象、邏輯數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童培養(yǎng)習(xí)慣的需要任務(wù)和規(guī)則意識、興趣。能力目標(biāo)思維 抽象、邏輯數(shù)學(xué)能力德育目標(biāo)滲透的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童發(fā)展思維的需要抽象、邏輯數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣的需要任務(wù)和規(guī)則意識、興趣.教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 閱讀 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第五周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試閱讀練習(xí)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)選擇的依據(jù)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與現(xiàn)實(shí)性必要性：數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童認(rèn)識世界的需要數(shù)學(xué)地思維 數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童發(fā)展思維的需要抽象、邏輯數(shù)學(xué)教育是學(xué)前

15、兒童培養(yǎng)習(xí)慣的需要任務(wù)和規(guī)則意識、興趣?，F(xiàn)實(shí)性：皮亞杰兒童發(fā)展心理學(xué)的成果幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與現(xiàn)實(shí)性。二、 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容1、 感知集合2、 數(shù)、計(jì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算3、 量的比較與測量4、 簡單幾何形體知識5、 時(shí)間和空間概念備注5101551015105105教學(xué)反饋課 題21 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容途徑數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)

16、難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 閱讀法學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第六周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與現(xiàn)實(shí)性學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容途徑定義：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑，就是指向?qū)W前兒童實(shí)施數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)形式。幼兒生活中各種形式的活動(dòng)都是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育有效途徑和手段。有兩條重要途徑:（一）專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)1、含義：是教師有目的、有計(jì)劃地組織全體幼兒，通過他們自身的參與掌握初步概念并發(fā)展其思維的一種專項(xiàng)活動(dòng)。是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的主要活動(dòng)形式。2、特點(diǎn)：事先有縝密的籌劃，內(nèi)容專

17、門指向數(shù)學(xué)，以集體活動(dòng)形式為主，在這種數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極參與者操作活動(dòng)。 （二）滲透性的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)1、含義：是由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具，引發(fā)幼兒自發(fā)、自主、自由進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、特點(diǎn)：沒有具體、詳細(xì)的計(jì)劃。幼兒可以自己選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料。以個(gè)別活動(dòng)為主（三）、作用1、能更好地培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，滿足幼兒求知探索、主動(dòng)探究的愿望。2、能適合不同發(fā)展水平的幼兒參與不同的活動(dòng)或同一活動(dòng)體現(xiàn)不同層次的操作，使每個(gè)幼兒在原有水平上有所收獲和提高，既可獲取豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，又能增強(qiáng)

18、自信心?；顒?dòng)一,活動(dòng)二.備注51515510151555教學(xué)反饋課 題22 (1)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第七周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑有兩條重要途徑學(xué)前

19、兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法:定義:教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介，是完成教育任務(wù)的重要手段。在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教育方法運(yùn)用得是否恰當(dāng)，將直接關(guān)系到幼兒數(shù)學(xué)教育任務(wù)的完成和教學(xué)的效果。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法的選擇要根據(jù)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有:一、操作法 （一）含義：教師為幼兒提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺弄的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識的一種方法。（二）操作法幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，也是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法,當(dāng)代心理學(xué)研究證明：幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得方式始于幼兒對物體的行動(dòng)，也就是說，

20、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動(dòng)作。幼兒是通過動(dòng)作即操作活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.（三）運(yùn)用要求1、明確操作順序：動(dòng)手操作材料，發(fā)現(xiàn)問題語言表述動(dòng)作結(jié)果教師引導(dǎo)討論操作結(jié)果.2、創(chuàng)設(shè)操作條件：每個(gè)幼兒一份材料；有充分的操作空間和時(shí)間；允許同伴間的交流。3、交待操作目的要求及方法：對缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼小兒童、使用新材料或工具時(shí)，要交待具體的要求和方法。4、體現(xiàn)年齡差異：不同年齡班在應(yīng)用此法時(shí)要有所區(qū)別。（四）存在的問題操作法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問題P 46 活動(dòng)一,活動(dòng)二.備注515155

21、10151510教學(xué)反饋課 題22 (2)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第八周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：操作法的概念操作法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有:二、游戲法 （一）

22、含義：游戲法是指將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于學(xué)前兒童感興趣的游戲中，讓他們在各種游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法。（二）分類： 1、操作性數(shù)學(xué)游戲 2、情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲 3、競賽性數(shù)學(xué)游戲 4、運(yùn)動(dòng)性數(shù)學(xué)游戲 5、多感官數(shù)學(xué)游戲 6、智力性數(shù)學(xué)游戲（三）運(yùn)用要求1、游戲應(yīng)緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)教育內(nèi)容2、游戲時(shí)間和數(shù)量應(yīng)適宜3、游戲的選擇應(yīng)符合個(gè)體差異（四）存在的問題游戲法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問題備注51515510151510教學(xué)反饋課 題22 (3)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識

23、目標(biāo)1使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第九周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：游戲法的概念游戲法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有:三、討論法 （一）含義：討論法是指教師引導(dǎo)學(xué)前兒童通過與同伴、老師交流和探討來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法。（二）分

24、類： 1、辨別性討論 2、修正性討論 3、交流性討論 4、歸納性討論（三）運(yùn)用要求1、以操作體驗(yàn)為基礎(chǔ)2、注重討論的過程（四）存在的問題討論法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問題備注5151551015105教學(xué)反饋課 題22 (4)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)

25、慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：討論法的概念討論法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有:四、比較法 （一）含義：比較法是指學(xué)前兒童通過比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，找出他們在數(shù)、量、形等方面的異同的一種學(xué)習(xí)方法。（二）分類： 1、對應(yīng)比較 （1）重疊比較 （2）并列比較 （3）連線比較 2、非對應(yīng)比較 （1）單排比較 （2）雙排比較 （3）變式比較 （三）運(yùn)用要求1、運(yùn)用對應(yīng)比較法時(shí)，應(yīng)有意識的引導(dǎo)幼兒理解“一

26、一對應(yīng)”的含義2、在幼兒比較物體數(shù)、量、形的過程中，應(yīng)注意用富有啟發(fā)性的問題或語言引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考。（四）存在的問題比較法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問題備注51515510151510教學(xué)反饋課 題22 (5)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展

27、思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)。教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十一周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：比較法的概念比較法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有:五、啟發(fā)探索法 （一）含義：啟發(fā)探索法是指教師依靠學(xué)前兒童已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新知識的一種方法。（二）啟發(fā)探索發(fā)的特點(diǎn)： 1、能激發(fā)學(xué)前兒童的興趣 2、通過教師提問的方式進(jìn)行 （三）運(yùn)用要求1、善于提問2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探索3、注意幼兒的個(gè)體差異（四）存在的問題啟發(fā)探索法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸

28、引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問題備注515155101510105教學(xué)反饋課 題22 (6)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)。教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十二周教 具教學(xué)過程引 入新

29、 課講一講課件展示試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：啟發(fā)探索法的概念啟發(fā)探索法的特點(diǎn)啟發(fā)探索法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有:六、尋找法 （一）含義：尋找法是指讓學(xué)前兒童從周圍環(huán)境或事物中去尋找一定的數(shù)、量、形，或按照一定的數(shù)、量、形要求去尋找相應(yīng)事物的學(xué)習(xí)方法。 （二）運(yùn)用要求1、根據(jù)學(xué)前兒童的年齡設(shè)置不同的難度2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探索3、注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（三）存在的問題尋找法法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問題備注51515510教學(xué)反饋課 題22 (7)學(xué)前兒童數(shù)

30、學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十三周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：尋找法的概念尋找法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有:七、講解演示法 （一）含義：講解演示法是指教師通過向?qū)W前兒童展示直觀

31、教具并配合口頭講解，把抽象的數(shù)、量、形等知識、技能或規(guī)則具體地呈現(xiàn)出來的一種教學(xué)方法。 （二）運(yùn)用要求1、突出重點(diǎn)2、用于演示的教具應(yīng)恰當(dāng)3、語言簡練、生動(dòng)、易懂（三）存在的問題講解演示法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問題備注515155101510105教學(xué)反饋課 題31（1）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組

32、成部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的過程教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十四周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程，有時(shí)還包括活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸（一）活動(dòng)名稱一般有兩種取法：1、按教學(xué)活動(dòng)的要求，用數(shù)學(xué)術(shù)語定名稱，叫做學(xué)術(shù)化命名。如：學(xué)習(xí)6的加減法、認(rèn)識序數(shù)。這樣定名稱可以使幼兒從名稱上即可以了解活動(dòng)的內(nèi)容和要求，但名稱不夠兒童化，缺乏生活氣息。2、按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料，用生活的語言定名稱，叫做生活化命名。如：給數(shù)字口袋送禮物結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉兩種命名方式

33、。喂小動(dòng)物吃餅干認(rèn)識圖形給小兔子穿衣服學(xué)習(xí)6的組成備注51515510151510教學(xué)反饋課 題31（2）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的過程。教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十五周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程，有時(shí)還包括活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸（二）活動(dòng)

34、目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)中關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)知目標(biāo)2、情感與態(tài)度目標(biāo)3、操作技能目標(biāo)（三）活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備一般包括以下三個(gè)方面：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所選的經(jīng)驗(yàn)是否能對幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗(yàn)所選經(jīng)驗(yàn)是否達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同的經(jīng)驗(yàn)，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備 主要有以下幾種：實(shí)物教具、學(xué)具：玩具和一些生活用品、收集到各種自然物、廢舊物品、專門用于數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)具形象直觀教具、學(xué)具：畫有各種物體的圖片、實(shí)物卡片、幾何圖形卡片備注515155101510105教學(xué)反饋課 題31（3）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解學(xué)前

35、兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的過程。教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十六周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程，有時(shí)還包括活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸（四）活動(dòng)過程一般分為三個(gè)部分：1、 活動(dòng)開始，也稱導(dǎo)入常用的方法有（1） 直觀教具導(dǎo)入法（2） 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法（3） 聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法 2、 活動(dòng)進(jìn)行（1） 操作表達(dá)式（2） 演示講解練習(xí)

36、式3、 活動(dòng)結(jié)束（1） 總結(jié)歸納式（2） 延伸擴(kuò)展式（五）活動(dòng)延伸備注51515510151510教學(xué)反饋課 題32 數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的組成部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的過程。教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十七周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分活動(dòng)名稱的兩種命名方式活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)環(huán)

37、境的布置1、靜態(tài)環(huán)境2、動(dòng)態(tài)環(huán)境二、區(qū)角活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)（一）區(qū)角活動(dòng)常用材料1、按材料類型分類（1）盒類學(xué)具（2）板類學(xué)具（3）物類學(xué)具（4）卡片類學(xué)具（5）圖表類學(xué)具（6）標(biāo)記類學(xué)具2、按材料來源分類（1）系列化數(shù)學(xué)學(xué)具及玩具（2）自制學(xué)具（二）區(qū)角活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)要求1、操作性 2、趣味性 3、多樣性 4、層次性三、數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的注意事項(xiàng)1、根據(jù)各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)投放材料2、提前介紹活動(dòng)要求和材料使用方法3、進(jìn)行適時(shí)、適度的引導(dǎo)或指導(dǎo)備注515155101510105教學(xué)反饋課 題41 （1） 集合的基礎(chǔ)知識教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階

38、段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第一周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求集合的基礎(chǔ)知識：一、概念：集合是指具有某種共同屬性的一類確定的對象所組成的整體。舉例說明二、集合元素的概念及特點(diǎn)：組成集合的每一個(gè)對象，叫做這個(gè)集合的元素集合里的元素具有互異性、無序性、確定性。用集合

39、元素的特點(diǎn)判斷具體集合的概念是否成立，舉例說明。三、集合按其元素的個(gè)數(shù)情況，可以分為有限集合和無限集合。由有限個(gè)元素組成的集合叫做有限集合；由無限個(gè)元素組成的集合叫做無限集合。備注51515510151510教學(xué)反饋課 題41 （2） 集合的基礎(chǔ)知識教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第一周教

40、具教學(xué)過程引 入新 課講一講試一試練習(xí)閱讀作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：學(xué)前兒童集合的概念 集合元素的特點(diǎn)集合的基礎(chǔ)知識：三、集合的表示方法1、列舉法：把集合中的所有元素寫在里2、描述法：把集合中元素都具有的特征用語言里3、文氏圖法：把集合中的所有元素用一條封閉的曲線圈起來舉例說明四、集合之間的關(guān)系：1、兩個(gè)集合健還存在著包含關(guān)系和相等關(guān)系。包含關(guān)系是指對于兩個(gè)集合A與B來說，A中的任何一個(gè)元素都是B的元素，則A包含于集合B內(nèi)，A是B的子集；相等關(guān)系是指兩個(gè)集合間的元素是完全相同的。2、集合間還存在著運(yùn)算，即通常所說的交集、并集、差集、補(bǔ)集的運(yùn)算。交集是指由同時(shí)屬于兩個(gè)集合的元素組成的集合；并集是指

41、所有屬于兩個(gè)集合的元素組成的集合；補(bǔ)集是指有權(quán)集中所有不屬于兩個(gè)集合的元素組成的集合；差集是指由屬于一個(gè)集合而不屬于另一個(gè)集合的元素組成的集合。備注515155101510105教學(xué)反饋課 題42 學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法 講練結(jié)合 學(xué) 時(shí)1學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第二周教 具教學(xué)過程引 入新 課講一講課

42、件展示試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容提問：學(xué)前兒童集合的三種表示方法 集合之間的關(guān)系學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：（一）籠統(tǒng)感知階段（2-3歲）23歲的幼兒可產(chǎn)生對集合的籠統(tǒng)感知，即對元素模糊的泛化的知覺。這一時(shí)期幼兒還不能精確地說出一組物體的數(shù)量，只能打至地辨別它們的多或少，他們看不到集合的范圍和界限。（舉例：拿走幼兒的東西沒有知覺）（二）感知集合界限的階段（3-4歲） 34歲的幼兒在感知有限集合階段，其注意力往往集中在集合的界限上，表現(xiàn)在計(jì)數(shù)過程中，他的手和眼的運(yùn)動(dòng)是從兩邊向中間移動(dòng)的。（三）集合的數(shù)量感知階段（4-5歲）兒童到了45歲時(shí)，一般進(jìn)入集合的數(shù)量感知階段，能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。這一階段的幼兒已能發(fā)現(xiàn)集合中包含著的子集，看到整體可以分成若干個(gè)部分，但由于思維還不具有可逆性，一旦將整體分成若干部分，頭腦就不在保持整體。（四）初步的集合運(yùn)算階段（5-6歲）一般來說，幼兒在56歲時(shí)可達(dá)到初步的集合運(yùn)算階段，表現(xiàn)在幼兒已能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體往往具有不止一種的屬性。備注51515510151510教