高三語文浙江專用總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)講義專題十六高分方案3細節(jié)里見功夫剪接中顯個性Word含答案

1、高分方案3細節(jié)里見功夫,剪接中顯個性巴爾扎克說:“當一切的結(jié)局都已準備就緒,一切情節(jié)都已經(jīng)過加工,這時,再前進一步,唯有細節(jié)組成作品的價值?！币黄晒Φ目紙鲎魑?讓人讀來整體感覺良好,但最打動閱卷者的往往是一些細節(jié)。能把打動人的細節(jié)巧妙地組接成一個和諧而有個性的整體,這樣的考場作文得高分便無疑了?！緫?yīng)考示例一】下輩子還做您的女兒在您的攙扶下,我蹣跚學(xué)步;在您的教導(dǎo)中,我牙牙學(xué)語;在您的期盼中,我邁入學(xué)堂;在您無微不至的關(guān)懷中,我逐步成長感謝您給了我生命,即使降生在貧困的家庭。媽媽,我怎能忘記上次我從學(xué)?；丶?低低地和您說:“媽,好多年沒吃西瓜了,我想吃西瓜”我惴惴地看著

2、您。您無言,嘆了口氣,走進灶房。我多恨自己提出這個無理的要求啊,父親去世早,僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻,我真的恨自己殘忍,怎能再給母親施壓呢?可是第二天,起床的時候看到您趕集回來,肩上背著個小西瓜,籃子里還有些嫩嫩的青綠的菜。媽媽走進灶房準備著一家人的飯菜,我忽然有想哭的沖動。過了一會兒,您叫我吃飯,坐在那張簡陋的八仙桌旁,我明顯地看到菜比以前要豐富好多,還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說:“娃要高考,給你加些菜,快吃吧?！蔽液鷣y地吃了一些飯菜,伸手拿起一塊西瓜,幸福地吃了起來。我說:“媽,您也吃啊?！蹦f:“我從小就不喜歡吃這個,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光

3、了所有的西瓜。我回房間整理回學(xué)校要帶的東西,媽媽收拾了碗筷。后來,我忽然想到應(yīng)該告訴媽媽學(xué)校要體檢了,于是就去灶房找她?？墒?我分明看到,媽媽正背對著我,啃我吃剩的西瓜皮那一刻,我不曉得該和媽媽說些什么!慶幸媽媽沒有回頭,我沖回房中,用被子捂著哭了好久。媽媽,把她能給的都給了我,我唯有以優(yōu)異學(xué)業(yè)回報?？墒强记白詈笠淮沃匾哪M考試,我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家,遠遠地發(fā)現(xiàn),昏黃的殘陽中,母親佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻,我有向后走的沖動,可我終究不能。和母親一起回家的路上,我心疼著,該怎樣告訴母親我的失敗呢?到家的時候,我低著頭告訴母親我考砸了。母親望了我好久,然后用她枯槁的雙

4、手,輕輕摟起我,抱了一下:“下次你會考好的”有這樣的母親,即使窮又怎么樣?她疼我,愛我,相信我,給我一個充滿愛的充實的成長過程,母親給我的已經(jīng)太多今天,我坐在考場上,我知道一定會有一個好結(jié)果。我會一直努力。最后,我要告訴母親:下輩子還做您的女兒!簡評:這是一篇用第二人稱寫的記敘文,文字質(zhì)樸,情感真摯。有關(guān)媽媽啃西瓜皮的細節(jié)描寫,很能打動人的心弦。平凡的媽媽,用不平凡的母愛充實了女兒的成長過程,自然而然地扣緊了題意。不事張揚,平實道來,是這篇記敘文的明顯特色?！緫?yīng)考示例二】失去的童真現(xiàn)代人的友誼,很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏,需要我們珍愛。友誼的不可傳遞性,決定了它是一部孤本的書。有一件往事一

5、直激勵著我,讓我學(xué)會誠實,因此我相信,總有一天,我會實現(xiàn)我的諾言,買回那支金笛子,贖回我的純真。記得上六年級時的一天,我坐在院子里的藤椅上,百無聊賴地發(fā)呆,我叔叔的女兒也就是我的妹妹真真,蹦蹦跳跳地跑過來問我:“姐姐,你為啥不吹笛子呢?”我答道:“對哦,可是我不想吹呀?！薄澳悄眠^來我吹呀,真真好喜歡那支笛子喲?！笨粗嬲婺钦J真的樣子,我不禁笑了起來,心里想:真真呀,真真,你真天真,你怎么知道笛子壞了呢?對,逗逗她。我對真真說:“你只要給我摘一根黃瓜來,我就把笛子給你?！闭嬲鎱s低下了頭,捏著自己的衣角,想了好一會兒才說:“菜地剛澆過水,我怎么去呢?”“那我不管,否則,你就吹不到笛子了?！蔽夜室舛?/p>

6、她。“別,別。我就去摘。”真真說完就跑到后院菜地里去了?？吹秸嬲骐x開后,我好得意?？墒?過了好久也不見她回來,我有點擔心,該不會出什么事吧。我趕緊向菜園跑去。跑近一看,真真在菜地里一面用一只手抓著藤蔓,一面歪著頭找黃瓜,兩只鞋子沾滿了泥。菜地里一片狼藉。也許重心不穩(wěn),瓜架倒了,真真摔倒了,她的身上,手上,臉上全是泥,真真看到自己變成了這樣,嗚嗚地哭了起來。到這時,我才意識到自己做得太過分了,不該戲耍一個小孩子。我怕她發(fā)現(xiàn)我,便偷偷回了家。等了一會兒,見她拿著一根小黃瓜來了,此時的我是多么的后悔啊。我拉著真真的手,擦去她腮邊的淚水,端來水,把她的臉和手洗干凈。對她說:“都是姐姐不好,姐姐明天給你

7、一支新笛子好不好?來,我們一起吃黃瓜?！焙髞?我用壓歲錢買了一支笛子,送給了真真,來贖回我丟失的純真。我相信,守住了純真,就守住了真善美。簡評:本文記敘自己的一次“惡作劇”,透視出“我”情感和心理的變化,故事敘述細膩,人物動作、神情和對話、心理描寫細致而有魅力,透露出人物的精神風貌。細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動和景物片段等的具體細膩的描寫。細節(jié)描寫是使形象豐滿的重要手段;值得關(guān)注的是,細節(jié)不能是雜亂無章的,必須通過適當?shù)牟眉簟⒔M合,才能形成和諧而整體的美感。從考場作文如何增分的角度看,細節(jié)描寫的合理運用及其剪接,需要從以下幾個方面進行訓(xùn)練:1.捕捉

8、動人的瞬間很多時候,我們的作文中寫了不少細節(jié),也很真實,但就是打動不了他人,原因是多方面的,很重要的一點是,太多的細節(jié)沒有一個足以動人的瞬間。動人的瞬間使我們感動,使我們流淚,這樣的細節(jié)描寫在我們學(xué)過的課文中有太多的典范。比如朱自清先生的背影中,父親穿過鐵道為“我”買橘子的情形,“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子”,這就抓住了動人的瞬間,不僅讓作者自己“淚很快地流下來了”,就是讀者也為之動容了。再比如,上面下輩子還做您的女兒一文中的這段文字:我回房間整理回學(xué)校要帶的東西,媽媽收拾了碗筷。后來,我忽然想到應(yīng)該告訴媽媽學(xué)校要體檢了,于是就去灶房找她?？墒?我分明

9、看到,媽媽正背對著我,啃我吃剩的西瓜皮那一刻,我不曉得該和媽媽說些什么!慶幸媽媽沒有回頭,我沖回房中,用被子捂著哭了好久。作者抓住“媽媽正背對著我,啃我吃剩的西瓜皮”這一動人的瞬間,使人物的情感得以升華;而“我沖回房中,用被子捂著哭了好久”也自然成為另一個動人的瞬間。2.從平凡中點化生活并不缺乏細節(jié),但是把生活細節(jié)直接搬到文章中,往往并不能打動他人,甚至連自己也會沒了感覺。比如下面這段文字:有一次,爺爺很突然地病了,病得很重,奶奶背著爺爺流淚,我安慰她說,沒事的,爺爺會好的。可是她說了一句話,讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。她說:“要是老頭子死了,那我就隨他一起去?！睆哪谴我院?奶奶對爺爺就更是照顧得無微不

10、至。這是再平凡不過的生活細節(jié)。似乎也沒有多大的意義。但是如果在它的前后各加下面這兩段文字,這個細節(jié)頓時就亮起來了。我不知道,爺爺奶奶是否也有愛情,也懂得愛情。奶奶曾告訴我,她是別人介紹給爺爺?shù)?。也許一開始,他們之間是沒什么感情的?？墒窃谙嗷サ男湃闻c依賴里,他們之間的感情卻是超越了愛情的。我時常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想,真正詩意的生活,就該是這樣的吧,詩意,就在最平凡的生活里呀!點化生活中的平凡細節(jié),詩意和感染力才會隨之而來。3.善用鋪墊蓄勢法鋪墊是作文的常用之法。一些細節(jié)通過適當?shù)慕M接,使細節(jié)之間形成一種襯墊、照應(yīng)關(guān)系,這樣,可以使細節(jié)上升到新的層面或出現(xiàn)陡轉(zhuǎn),使文章既豐富又和諧,從而更加

11、吸引讀者。如失去的童真中的故事其實非常簡單,但讀來讓人覺得有層次、有起伏,除了細節(jié)本身動人之外,讓細節(jié)自然地構(gòu)成細節(jié)鏈從而更好地鋪墊、蓄勢也是一個重要的原因。如當“我對真真說:你只要給我摘一根黃瓜來,我就把笛子給你”時,真真并沒有爽快地答應(yīng),作者寫“真真卻低下了頭,捏著自己的衣角,想了好一會兒才說:菜地剛澆過水,我怎么去呢?”,這里,真真“不爽快”的細節(jié)表現(xiàn)是一種鋪墊,突出其后面的“勇敢、天真”,“澆過水”又預(yù)示下面真真的“遭遇”。而接下來寫“看到真真離開后,我好得意”,又在陡轉(zhuǎn)中凸顯了后面真真陷在爛泥里的細節(jié),并凸顯“我”的“尷尬”和“愧疚”。這樣,一個簡單的故事就變得豐富動人了。我的時間日

12、子過得不快樂,多半來源于自己。人總是不能太閑,問題解決得太容易了,人就會胡思亂想。放假嘛,而且是長長的寒假,怎么可能跟讀書的時候同日而語?我現(xiàn)在有太多的時間去看別人做事,聽別人講話,琢磨別人的意思,有點鉆牛角尖,反而沒以前豁達。從前朋友們就下過一個結(jié)論:一旦放長假了,我們在爸媽面前就失寵了,整天在他們眼皮底下晃,像一個游手好閑的無業(yè)游民,因為作息時間的關(guān)系,所以他們看到的盡是我們娛樂的畫面,于是就沒什么好臉色。今天下雪了,開始還挺大,紛紛揚揚的,可還夾著雨水,這個世界就變得更糟了。不久前在一家餐廳吃飯,餐桌上有兩個小孩,看樣子是六七歲,在雙方家長的鼓動下,兩人開始比賽背唐詩,小女孩流暢不停歇地

13、背著,小男孩接不上來,便惱怒地捂住耳朵,大喊:“我不聽,我不聽”臉漲得通紅。在座的人都投以寬容的微笑,而我一陣心悸其實自己已過了那個任性的年紀了?；蛟S是平日里功課太忙,我已經(jīng)太久沒有走進這個廣闊的社交圈了,以前熟練掌握的“禮貌”,現(xiàn)在已經(jīng)生疏了。他繼續(xù)捂著耳朵抗議,而我,繼續(xù)微笑。今年舉家到了上海過新年,免不了要去商場逛,女人們的眼睛是無法從衣服上移開的,而我更喜歡看穿著衣服的活人。我不羨慕那些地道的上海人,他們的眼光太銳利,清楚地知道自己想要什么。寒假里,讓我唯一覺得有意義的是看了郭敬明的書夢里花落知多少。很久沒有這樣可以讓我流淚的書,它太清晰地展現(xiàn)了成長的代價,讓人覺得慘痛。他把里面的每一

14、個人都推向極端,不留余地;他成功地塑造了林嵐這個外表強悍內(nèi)心善良單純的角色。我看過許多故事,就像是在證明一道數(shù)學(xué)題,寫滿一頁試卷還是缺乏說服力,只好讓主人公在結(jié)局的獨白中說自己是一個如何如何外剛內(nèi)柔的人,讓人倒胃口?？赐陦舻牡谝槐楹缶筒蝗炭吹诙?不想去觸碰,跟朋友聊起時,也揀一些前半部分輕松的內(nèi)容。相對于幻城,夢成熟了許多。幻城后半部分主人公總像名偵探柯南一樣滔滔不絕地說完破案全過程,讓人覺得生硬,夢里各情節(jié)過渡得自然,不留痕跡。算算離開學(xué)的日子不遠了,心里高興起來,我最喜歡新學(xué)期報到的日子,整個學(xué)校亂成一鍋粥,那是喧囂的真實!上面的習(xí)作,有細節(jié),但這些細節(jié)似乎并沒有圍繞一定的主題有機地組合

15、起來,因而顯得零散而無序,也就沒有了打動人心的情感力量。試改為下文:我的時間有人說,人與人之間的差別就在于業(yè)余時間怎么度過。是的,那是“我”的時間。一旦放長假了,我在爸媽面前就失寵了,整天在他們眼皮底下晃,像一個游手好閑的無業(yè)游民,因為作息時間的關(guān)系,他們看到的盡是我娛樂的畫面,于是就沒什么好臉色。不過他們沒有觀察到我的觀察。下雪了,開始還挺大,紛紛揚揚的,可還夾著雨水,這個世界就變得更糟了。抬眼望窗外,哪一處黑瓦里都跳動著橘色的燈火,一閃一閃的,像一雙雙驚恐不安的眼睛。水順著屋瓦往下滴個沒完,仿佛是清晨急促的電話鈴聲,那聲音從點到連成線,擾人心緒。或許是平日里功課太忙,我已經(jīng)太久沒有走進這個

16、廣闊的社交圈了,以前熟練掌握的“禮貌”,現(xiàn)在已經(jīng)生疏了。敲門進去的一剎那,看見四五十歲的成人,四五歲的小孩,滿滿的一席人,而我仿佛是冒昧闖入他人世界一般,尷尬地躊躇著不知該如何退回去,卻不容我往后縮,只是機械地跟著春風滿面的父母進入,然后微笑著聽完初次見面的人對我的贊揚,接下來便安安分分地做著我的微笑,明亮、安靜、謙虛、端莊,略帶矜持,頂文雅的那一種。如果不巧坐在一位已過不惑之年而問題多多的婦人身邊,更不得不動番腦筋耐著性子一一回答,但我在這時是沒有絲毫不悅的,因為是我勾起了她向現(xiàn)在年輕一代遙望的好奇心,順便也一定想起她自己的青春歲月,帶著一抹悲涼的顏色,值得同情。我知道,我在長大,在屬于我的

17、時間里。你看,同一餐桌那兩個小孩,在雙方家長的熱情鼓動下,開始比賽背唐詩,小女孩流暢不停歇地背下去,小男孩接不上來,便惱怒地捂住耳朵,大喊:我不聽,我不聽臉漲得通紅。在座的人都投以寬容的微笑。而我一陣心悸其實自己已過了那個任性的年紀了。小男孩繼續(xù)捂著耳朵抗議,而我,繼續(xù)微笑。小時候,老覺得時間不屬于自己,什么都要跟著大人;現(xiàn)在,忽然覺得,跟著大人一起活動,那兒也有我的時間,我的思考。今年舉家到了上海過新年,免不了要隨父母去商場逛。女人們的眼睛是無法從衣服上移開的,而我更喜歡看穿著衣服的活人。上海人真讓我感到奇怪。那種莫名其妙的優(yōu)越感一清二楚地從頭寫到腳,幾乎每個人都在自信地走著,笑著,孤寂的人都自信著自己的孤獨,篤定得很。我向往上海那種不近人情的繁華,燈紅酒綠紙醉金迷的世界本來就不需要什么情感,然而我卻不羨慕那些地道的上海人,他們的眼光太銳利,清楚地知道自己想要什么,原本的吳儂軟語卻像機關(guān)槍一般一掃一大片,無不顯示出這是一個強勢的群體。強者總是讓人又羨慕又嫉妒,所以我只好采取不歡迎的態(tài)度。其實,誰也無法從“我”這兒奪走的,是我的讀書時間。那些時間不一定是老師推薦的、布置的,卻是真實的“